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1、幼儿园音乐教学计划 有效地开展幼儿园音乐教学活动，能够使幼儿对环境生 活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操， 培养优良品格， 发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。下面是 整理的，希望对大家有所帮助! 一、班况分析： 本班幼儿22 名，其中男孩子11 名，女孩子11 名。他 们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与锻炼，现在的 他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队 等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序 的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音 乐进行准确的有节奏的各种律动活动; 并且在有伴奏的情况 下用自然的声音、正确的姿势独立演唱歌曲。不
2、足之处是： 孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析 不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。 二、措施与方法：继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动 中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美! 在孩子 们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅 力! 更加透彻的理解感受音乐内在的魅力! 三、教学内容： 、歌唱 1、学会12-15 首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人 面前表演。 2、能用正确的姿势、自然的声音歌唱，吐字清楚、节 奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形 式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、 间奏等。 3、学习用不同的速度、力度、音色的
3、变化来表现歌曲 的形象、内容和感情。 4、在教师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演 唱形式。 、韵律活动 1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞 蹈动作和集体舞。 2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本 动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、 节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情 感。 3、进一步学习节奏乐器的奏法，能主动探索乐器音色 的不同表现力，在教师的指导下能够有兴趣学习节奏乐曲的 配器。 、音乐欣赏 ; 1、喜欢欣赏音乐，并对欣赏过的作品有自己的态度倾 向。 2、能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲和器乐 曲，并能在感受过程中产生
4、一定的想象、联想和积极的外部 行为反应。在有对比的情况下能分辨出差别较明显的高低、 快慢、强弱的变化及对音乐表现力。 3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并 学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的 感受和理解。 一、班级情况分析: 我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备, 所以能较快的适应新的环境, 并能参与到教学活动中。大部 分小孩在家受家人的宠爱, 以自己为中心 , 来园时 , 哭闹情况 多较 , 对父母和祖辈依赖性较强, 一些幼儿抓做大人的脖子 不肯放手 , 一些孩子手脚乱跳, 还有一些孩子对家长又抓又 咬, 情绪很激动, 在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理
5、能力 和行为习惯普遍较差, 如: 不会自己吃饭啊, 不会入厕 , 有的 个性较强 , 形成了许多的坏习惯, 时常与同伴为了争抢玩具 发生攻击行为, 有的不和群 , 任性 , 有的说话不清楚为 了使这些幼儿能尽快稳定情绪, 适应幼儿园的生活, 养成良 好的行为习惯, 形成良好的常规意识, 我们老师将齐心协力, 团结合作 , 把更好的精力投入到工作当中去, 使每为幼儿都 能愉快的生活 , 取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力, 是音乐 情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最 佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化 的方法符合幼儿的生
6、理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维 具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方 法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和 组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施 过程做个简单的小结。 三、教学重难点：重点： 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 难点 : 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的 节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演 奏习惯。 2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、 用心地听音乐的习惯，初步了解比较典
7、型的摇篮曲、舞曲、 进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、具体实施措施： 1、 激发幼儿对节奏的兴趣 、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发 幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。 、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出的 声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初 步掌握其乐器的演奏方法。 、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中 用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲 大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 引导幼儿感知节奏。 首先，音乐于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习 感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察
8、自然界、动物、生 活中的节奏响声， 之后进行模仿、 感知，并拍出节奏类型来。 从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰 富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一 系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动 感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用 具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色 互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍 手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、 老师将其再现出来。 、体验、感受稳定单一的节拍 这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身 体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随
9、着节 拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。 在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、 跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的 节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。 音乐教案：小小音乐家 活动名称：小小音乐家 活动类型：亲子音乐活动 适合年龄段 18 24 个月 活动目标： 1、感受 2/4 拍歌曲的旋律。 2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。 活动准备： 1、星星图片一张。 2、塑料瓶制作的沙球十个。 3、家长已经会唱歌曲小星星。 4、配班教师钢琴伴奏。 活动过程： 1、教师向家长介绍活动名称和目标。 2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫
10、 子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。 3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做 游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手， 我们一起表演小星星的曲。 4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧! 还带来了 沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励 宝宝大胆的上来拿。 5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇 节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。 6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍 子。 活动指导： 1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围， 多给宝宝鼓励和肯定。 2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。 活动延伸： 1、家长可以利用家里的废品瓶子
11、和宝宝一 起制作沙球。 2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。 活动目标： 1、感受歌曲缓慢、安静的摇篮曲性质。 2、创编各种哄娃娃睡觉的动作，表达对歌曲的理解。 3、体验做“爸爸”“妈妈”与“娃娃”的亲爱情感。 活动准备： 小摇篮、小花被、玩具娃娃若干。 活动过程： 一、复习活动。在老师的带领中边唱边做拍手点头的动 作，并创编一到两个新动作。 二、欣赏我的小宝宝歌曲旋律，感受乐曲性质。 提问：你听了这首音乐想干什么?这首音乐是快的还是 慢的 ? 1、欣赏教师演唱歌曲我的小宝宝，理解歌曲内容 并随音乐做动作。 提问：歌里唱了什么?你是怎样当爸爸妈妈哄宝宝睡觉 的?边听歌曲边用亲切、轻柔的
12、动作哄宝宝睡觉。 提供摇篮、娃娃等玩具供幼儿边听歌曲边表演。 2、尝试跟唱歌曲，初步表达歌曲的缓慢与安静。 3、复习游戏“小朋友散步”。 在开展小班音乐活动：“我的小宝宝”的开始部分，我 把自己融入歌曲的内容：怀抱着一个布娃娃，一边摇，一边 对孩子们说：嘘， “别吵了，我的小宝宝睡了，孩子们听了， 马上静了下来，接着我为孩子用一个母亲对孩子的呵护的表 情唱起了歌曲，把孩子们带入一个小宝宝的时候的意境。 活动反思： 在带宝宝们进入意境后，为了让孩子们体验乐曲的柔 和，舒缓，接着我又让孩子们喜欢欣赏节奏欢快有力歌曲“这 是小兵”，让孩子们辨别比较说说哪一首歌在宝宝睡觉的时 候唱，宝宝就容易睡着，通过听比较孩子们都说：别吵，小 宝宝睡了，也帮助孩子们理解了柔和舒缓的含义。这说明孩 子们对音乐的感受、理解、有着一定的天赋。 本活动看似简单的唱歌活动，还让孩子们知道做一个妈 妈应该疼爱自己的宝宝，宝宝睡觉时妈妈应该表现出妈妈对 宝宝的爱。我相信以后孩子们在玩娃娃家的时候，老师表现 出对宝宝的爱，在孩子们的身上一定会表现出来。 活动不如意的地方是孩子们非常渴望有一个布娃娃，自 己做娃娃的妈妈，哄宝宝睡觉，能表现一下，可是我们提供 的布娃娃实在太少，满足不了孩子们的表演欲，在条件困难 的情况下，以后可以让孩子们相互轮流扮演宝宝，妈妈，这 样既解决了问题，又为孩子们提供了互动的机会。