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1、1 2016年河南省普通高中招生考试 语文试题（含答案全解全析） 一、积累与运用(共 28 分) 1. 下列词语中加点的字, 每对读音都不同的一项是(2 分)( ) A.狼藉 / 慰藉 伺 候/ 伺 机而动日薄 西山 / 薄 利多销 B.悖 论/ 蓬勃 催 眠/ 摧 枯拉朽巍然屹 立/ 迄 今为止 C.包扎 / 扎 实巷 道/ 街头巷 尾哄 堂大笑 / 一哄 而起 D.咳嗽 / 洗漱 晦 涩/ 诲 人不倦负隅 顽抗 / 无独有偶 2. 下列词语中没有错别字的一项是(2 分)( ) A.枢纽荧光屏人才辈出通情达礼 B.决窍狙击手一筹莫展矢志不渝 C.懈怠流水账相辅相承粗制滥造 D.庇护挖墙脚仗义
2、执言变本加厉 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一项是(2 分)( ) 在 中 国 人 眼 里 , 人 生 有 四 件 大 事 衣 、 食 、 住 、 行 。 把 衣 放 在 首 位 , 为 什 么? 。, , , 。 古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” 而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 因为在礼仪之邦, 衣是脸面、包装,是身份的体现 这是士人儒生的人生信念与行为准则 A.B. C.D. 4. 古诗文默写。(8 分) (1) , 直挂云帆济沧海。( 李白行路难) (2) 峰回路转 , , 醉翁亭也。 ( 欧阳
3、修醉翁亭记) (3)李 商 隐 在 夜 雨 寄 北 中 想 象 与 友 人 团 聚 , 秉 烛 夜 谈 的 句 子 是: “, 。” (4)风雅是一种生活情调,也是一种精神追求。陶渊明的 “, ”( 饮酒 ), 一束花 , 一抹山 , 这种随意自然是风 雅; 李白的“举杯邀明月, 对影成三人” , 一杯酒, 一轮月 , 这种潇洒浪漫是风雅; 刘禹锡的 “, ”( 陋室铭 ), 一架琴 ,一卷经 , 这种恬静淡泊也 是风雅。 5. 名著阅读。 (4 分) 文学作品中的人物形象往往是丰满的, 优缺点并存。 请从下面人物中任选一个, 结合作 品中的具体情节, 分析他的优点和缺点。 猪八戒 ( 西游记
4、 ) 武松 ( 水浒 ) 米开朗琪罗( 名人传 ) 答: 6. 请给下面的新闻材料拟写标题, 并简述理由。 (3 分) 网 2016 年 4 月 22 日讯4 月 24 日是首个中国航天日。为迎接首个航天日, 航天 专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告,总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等 方面的航天成就, 强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平, 并指出“十 二五”期间, 中国每年的航天发射数量稳居世界前三, 尤其值得所有中国人自豪的是, 近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 2 答: 7. 根据要求 , 回答下面问题。( 共 7 分) 据调查 , 近两年来 ,
5、中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式, 与传统纸质媒介阅读不同, 它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行 的。 (1) 用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。(3 分) (2) 结合下面材料的内容, 写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求: 观点明确 , 理由 充分。采用总分的结构方式。不少于50 字。 (4 分) 某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读, 他常用课余的零碎时间来浏览新闻, 了解科技知识, 偶尔也读读名著, 看看喜欢的微博, 常与同学交流阅读心得, 很受大家欢迎。 赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读, 他热衷明星八卦, 沉迷
6、网络小说, 对繁杂的信息不加 分辨地接受 , 现在上课总走神, 也不爱跟同学交流了。 50 字 二、现代文阅读(共 28 分) ( 一 ) 阅读下文 , 完成 8 11 题。 ( 共 16 分) 母亲养蜗牛 父亲去世后 , 母亲来北京跟我住。我忙于写作 , 实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的 情形 , 令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西, 只有小指甲的一半儿大, 粉红色 , 半透 明, 可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命, 将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里, 还预先垫了潮湿 3 的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上, 盒盖儿敞开一
7、半, 让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着, 怕它们爬到盒子外边爬丢 了。它们爱吃菜心儿, 母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎, 撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情, 是与小生命的一种无言的心灵交 流。有时 , 为了讨母亲欢心, 我也停止写作, 与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣: “奶奶, 它们能长多大啊 ?” “能长到你的拳头那么大呢! ” “奶奶 , 你吃过蜗牛吗 ?” “吃?” “奶奶 , 我想吃蜗牛 ! 我还想喝蜗牛汤! 我同学就吃过 , 说可好吃了 ! ” “可它们现在还小啊” “我等它们长大了再吃。不, 我要等它们生出小蜗牛以后再吃, 这
8、样我就可以一直有蜗 牛吃了。奶奶你说是不是?” 母亲愕然。 我阻止他 : “不许存这份念头! 不许再跟奶奶说这种话 ! ”儿子眨巴眨巴眼睛, 受了天 大委屈似的 , 一副要哭的模样。 母亲便说 : “好 ,好, 等它们长大了 , 奶奶一定做给你吃。” 从此 , 母亲观看那些小生命的时候, 儿子肯定也凑过去观看。 先是 , 儿子问它们为什么还没长大, 而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。 后来是 , 儿子确定地说, 它们已经长大了, 不是长大了一些, 而是长大了许多。 而母亲总 是摇头根本就没长。 然而 , 不管母亲和儿子怎么想, 怎么说 ,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变 黑变硬了 ,
9、 它们的头和柔软的身躯, 从背着的“房屋”内探出时, 憨态可掬 , 很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶 , 它们就是长大了吧?它们再长大一倍, 就该吃它们了吧 ?” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?” “奶奶 , 我不想等了 , 现在就要吃 , 只吃一次 , 尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家, 我将儿子拉至跟前, 对他 讲奶奶一生多么地不容易; 讲自爷爷去世后, 奶奶内心的孤独和寂寞; 讲那些小蜗牛对于奶 奶的意义儿子低下头说: “爸爸, 我明白了 , 如果我吃了蜗牛,
10、 便是吃了奶奶的那一点 儿欢悦。”从此, 儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时 , 母亲端上一盆儿汤, 对儿子说 : “你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了 , 快喝 吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白 : “不是我让奶奶做的 ! ”母亲朝我使了个眼色。我困 惑地慢呷一口, 鲜极了 ! 但那不是蜗牛汤, 而是蛤蜊汤 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了, 放于楼下花园里的一棵老树下。她依然 每日将菜蔬之最鲜嫩的部分, 细细剁碎 , 撒于那棵树下 一天 , 母亲说 : “我又看到它们了! 它们好像认识我似的, 往我手上爬。”我望着母亲, 见母亲满面异彩。那一刻, 我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望, 令
11、我肃然 , 令我震颤 , 令我沉思 ( 作者 : 梁晓声。有删改) 8. “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4 分) (1) 。波澜顿起。 (2) 蜗牛逐渐长大, 母亲刚将蜗牛移入新居, 儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 (3) 。波澜又起。 9. 结合具体内容, 说说第三自然段在文中的作用。(4 分) 答: 4 10. 细读文中画横线的句子, 任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4 分) 答: 11. 本文的主题是什么?请写出两个方面, 并结合具体内容简要分析。(4 分) 答: ( 二 ) 阅读下文 , 完成 1215 题。 ( 共 12 分 ) 人
12、体器官有可能自愈吗 自愈 , 顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的 能力。有些自愈能力是人体原本就具有的, 依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是, 在人 体器官出现病变时, 以科学手段遏制病变, 使器官自己恢复到正常状态。 美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因 为携带了这一基因, 本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”, 不仅没有患上癌症, 反而生 长迅速 , 体格健壮。 这一发现令科学家们大为振奋。在此之前 , 这种特殊的基因被认为通常 只能在发育的胚胎中起作用, 在成年生物体中则会丧失活性。 “激活”衰老的细胞, 重启它们的生
13、长机能, 这样的研究并非刚刚出现。在此之前, 这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强 大, 它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的 电脑 , 诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化,即将所有的数据全部清空, 一切从生 命最初发育的阶段开始; 而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件, 清除病毒但不丢失已有 数据 , 保持电脑的健康运行。这就是说, 已经成年的生物体, 也能以此来修复自身组织器官 的损伤。 这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我们的身体是通过基因调节来认知自己正处 于哪个生长阶段的, 这种特殊基因类似于一个调节
14、器, 它可以让体内的基因误以为机体正 处于更年轻的状态, 从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活, 完成自身修复。 除此之外 , 科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出 了一种微型植入器, 把它植入人体, 让它来监控并促进器官自愈。 人体的各个器官都不是各自孤立的,而是在神经系统的调节控制下, 相互作用 , 密切 配合 , 从而使人体成为一个统一的有机体, 实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这 一原理 , 在被植入人体后, 它会监控人体器官的健康状况, 一旦探测到一个器官受到病毒感 染、 出现损伤或者变得衰弱时, 它便刺激神经系统, 通过人体的神经系统调节
15、使这个器官自 己恢复健康 , 再度正常工作。 虽然这一研究目前还处在实验阶段,但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可 以通过神经系统调节得到更有效的治疗, 微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的 方式 , 取代对药物治疗的依赖。 科学发现让前景乐观起来, 然而 , 要让神奇的科学之光照进现实, 道路还很漫长。但 这些都不会阻碍科学前进的脚步, 相信不久的将来, 人体器官自愈将不只是个梦想。 ( 作者 : 胡宇齐。有删改) 12. 在有关“人体器官自愈”的研究中, 科学家们取得了哪些成果?(2 分) 答: 13. 第段画线句运用了什么说明方法?有什么作用 ?请简要分析。(4 分) 答: 1
16、4. 第段的说明顺序是什么?请结合内容简要分析。(3 分) 答: 5 15. 下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以, 请指出放在哪一段中合适, 并简述理由。如果你认为不可以, 请简述理由。 (3 分) 我们都有这样的经历, 当手指不小心划了一道伤口, 即使不用任何药物, 伤口也会自动 愈合。这是血液中的血小板在起作用, 它能加速凝血 , 让伤口无药而愈。 答: 三、古诗文阅读(共 14 分) 阅读下面两个语段, 完成 1619 题。 ( 共 10 分) ( 一) 世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名 马, 祇 ( 只、祗 ) 辱于奴隶人之手, 骈死于槽
17、枥之间, 不以千里称也。 马之千里者 , 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也, 虽有千里之能, 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得, 安求其能千里也? 策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通 其意 , 执策而临之 , 曰: “天下无马 ! ” 呜呼 ! 其真无马邪 ?其真不知马也。 ( 马说 ) ( 二)诗曰: “济济多士, 文王以宁。 ”孔子曰 : “十室之邑, 必有忠信。 ”非虚言也。 陛下秉 四海之众 , 曾亡柱干之固守于四境 ?殆 开之不广 , 取之不明 , 劝之不笃。 传 曰: “土之美者善养禾, 君之明者善养士。”中人 皆可使为君子。诏
18、书进贤良 , 赦小过 , 无 求备 , 以博聚英俊 。 ( 节选自汉书) 注 秉 : 执掌。柱干 : 比喻担当重任的人。殆: 大概。中人: 中等资质的人。 英俊 : 杰出人物。 16. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2 分 )( ) A.名B.足 C.道D. 通 17. 把语段 ( 一) 中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 马之千里者 , 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 译文 : 18. “也”常表示某种语气, 同时暗含情感。结合语段( 一) 第一段的内容, 说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。(2 分) 答: 19. 根据语段 ( 一) 和语段 ( 二
19、) 的内容 , 用自己的话填空。(3 分) 两个语段都在谈人才问题, 都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?语段 ( 一 ) 用托物寓意的写法, 强调; 语段 ( 二) 用的论证方法 , 强调。 阅读下面一首诗, 完成 20 21 题。 ( 共 4 分) 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 20. 请描述诗歌前两句所展现的情景。(2 分) 6 答: 21. 从运用修辞方法的角度, 赏析“落红不是无情物, 化作春泥更护花”。(2 分 ) 答: 四、作文(50 分) 22. 任选一题作文。(50 分) (1) 题目 : 我的青春里有 要求:
20、 先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整, 然后作文。 除诗歌外 , 文体不限。 600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2) 读下面材料 , 然后作文。 画家费尽心力创作了一幅画, 在即将完成时, 不小心将一滴墨滴在画上, 他沮丧极了 , 想要放弃这幅画。 冷静下来后 , 他反复变换角度看那个墨渍, 随后 ,在墨渍上涂了几笔, 墨渍 变成了一只飞鸟, 与整幅画完美融合。 读了上面的材料, 你有什么联想或感悟?请任选角度, 自定立意 , 自拟题目 , 写一篇文 章。 要求: 除诗歌外, 文体不限。 600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案全解全析： 1.
21、CA.j /ji,c /s ,b 。 B.bi/b ,cu ,y /q 。 C.z/zh ,h n/xi n,h n/h n。 D.su/sh ,hu ,y / u。 2.D A.礼理。 B.决诀。 C.承成。 3.C 句的“因为”是对上文“为什么?”的回答, 所以应放在首位。句是后三句的总 起, 句为句的补充, 然后句“而”转折到“修身、齐家、 治国、平天下”中的“修 身”上 , 句“即必须”则进一步解释“修身”。 4. 答案(1) 长风破浪会有时(2) 有亭翼然临于泉上者(3) 何当共剪西窗烛却话巴山 夜雨时(4) 采菊东篱下悠然见南山( 可以 )调素琴阅金经 ( 每空 1 分,有错该空不
22、得 分。共 8 分) 解析本题考查古诗文名句的默写。前两小题为直接型默写, 比较容易 ; 后两小题为理解型 默写 , 稍有难度。第(3) 小题中 , “何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”为诗人想象与友人团 聚后交谈的场景; 第(4) 小题中 , “一束花, 一抹山”暗示了“采菊东篱下, 悠然见南山”两 句, “一架琴 , 一卷经”则暗示了“ ( 可以) 调素琴 , 阅金经”两句。不仅要注意易错字的书 写, 还要对诗句含意有透彻的理解。易错字有: “翼”“篱”“悠”“琴”。 5. 答案“猪八戒”( 示例 ) 优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父, 他揣 摩孙悟空的心理, 编出黄袍怪侮辱孙
23、悟空的话, 成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒 做。途经五庄观, 听说有人参果 , 马上挑唆孙悟空去偷; 途经平顶山 , 孙悟空派他去巡山, 他 却钻到草丛里睡大觉。 “武松”( 示例 )既有行侠仗义的优点, 又有粗暴蛮横的缺点。 他夜走蜈蚣岭, 见道人霸 7 占民女 , 便拔刀杀了道人, 救下民女 ; 他从蜈蚣岭下来, 到了酒店 , 想喝酒吃肉 , 店家说是别 的酒客的 , 不卖给他 ,他大怒 , 暴打店家。 “米开朗琪罗”( 示例 ) 优点是敢于挑战, 意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画, 对壁画 技术一窍不通的他毅然接受挑战, 克服了重重困难, 最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点 是不
24、善合作。受命建造圣罗朗察教堂, 他不善与人合作, 导致工人罢工, 连运石料的船也找 不到 , 工程被迫搁浅。 ( 符合作品内容即可。“优点”“缺点”各2 分, 共 4 分) 解析解答时首先概括出人物的优点和缺点, 再举出表现他优点和缺点的例子。不能只概 括出优、缺点, 而不结合情节举例说明。要辩证地分析人物的形象。故事情节不能张冠李 戴, 要与人物相对应。 6. 答案( 示例 1) 首个中国航天日前夕, 专家总结中国航天辉煌成就 因为它点明了时间的特殊性, 从整体上概括了新闻的核心内容。 ( 示例 2) 近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就, 激发中国人
25、的自豪感, 给人印象深刻 , 有吸引力。 ( “标题”1分, “理由”2 分。共 3 分。若有其他答案, 理由充分也可酌情给分) 解析本题与以往的单纯给新闻拟标题的题目不同, 还要求简述理由, 解答时一定不要忽 略了这一要求。文章的标题多从导语中提取, 因为导语往往概括了新闻最主要的信息。导 语多是新闻的第一句或第一段文字, 有时也会是第一段的最后一句。 评析本题考查学生概括的能力, 难度中等。 7. 答案(1) 我国国民数字化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介 阅读时长。手机阅读时长增长最快。( 意思对即可。一条1 分, 共 3 分) (2)( 示例1)数字化阅读有利也有弊。它
26、有利于人们方便快捷地获取大量信息, 开阔视野 , 满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 ( 示例 2) 我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息, 开阔视野 , 满足兴趣爱 好; 又要注意分辨, 自觉抵制不良信息的诱惑, 不要影响学习和生活。 ( 观点明确 , 理由充分即可。“总说”1分, “分说”2 分, “不少于50 字”1 分。共 4 分) ( 共 7 分) 解析(1) 从表一可以看出: 我国国民数字化阅读使用率逐年增长。从表二可以看出: 数字 媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长; 手机阅读时长增长最快。解答这类题要认真看表头, 再结合图表内容做纵向和
27、横向的比较, 进而归纳总结信息。 (2) 解答此题一定要紧扣三个要求: 观点要明确 ,要采用总分结构, 字数不少于50 字。这则 材料讲述了两位同学数字化阅读的不同结果, 由此可以归纳出观点“数字化阅读有利 有弊” , 然后再简单阐述理由即可。 8. 答案蜗牛尚小 , 母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛 8 蜗牛长大了, 儿子已放弃吃蜗牛的念头, 母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”( 意思对即可。 一处 2 分, 共 4 分 ) 解析“吃蜗牛”这件事可谓一波三折, 开始时蜗牛较小, 儿子却说要吃; 再大一点 , 儿子 却说现在就要吃; 跟儿子谈过话后, 儿子打消了吃蜗牛的念头, 这时母亲却端出了一盆“蜗
28、 牛汤”。梳理出这一思路, 即可概括出答案。 评析本题考查梳理情节的能力, 难度较大。 9. 答案突出了母亲对蜗牛照料的精心,表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的 特殊意义。为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。( 意思对即可。一方面 2 分, 共 4 分) 解析分析段落的作用一般可以从结构、内容、情感等方面入手。从本段来看, “母亲似 乎又有了需精心照料和养育的儿女了”“很久很久地守着”“便将蔬菜最嫩的部分细细 剁碎 , 撒在盒儿内” , 这些表现了母亲对蜗牛的喜爱, 对蜗牛的特殊感情, 也为下文舍不得 蜗牛被吃掉埋下伏笔。 评析本题考查对段落作用的分析, 难度中等。 10. 答
29、案( 示例 1)通过人物的语言( 对话 ) 表现人物心理。 从儿子的话语中,表现出儿子想 吃蜗牛的急切心理; 从母亲看似矛盾的话语中, 表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不 得蜗牛被吃掉的心理。 ( 示例2) 用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化, 表现了他 想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化, 显示了她为蜗牛长大感到的自豪和 舍不得蜗牛被吃掉的心理。 ( 示例3) 选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时, 先用“肯定”“分明”来 突出她看到蜗牛长大时的自豪, 后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。 写儿子时 , 用“确定”“已经”“许多
30、”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 ( 任选一个角度, 分析合理即可。4 分。若有其他角度, 言之成理也可酌情给分) 解析分析人物的心理时要考虑两个人物儿子和母亲。可以从两个人物的对话中揣摩 人物的心理 , 也可以从表现人物心理的词语入手加以分析。儿子开始时问“为什么还没长 大”, 最后“确定地说, 它们已经长大” , 因为蜗牛长大了他就可以吃了, 写出了他心情的 急切 ; 母亲开始时说“它们分明已经长大”, 最后说“根本就没长” , 因为蜗牛长大了就要 被吃掉 , 写出了她的不舍。 评析本题考查对句子作用的分析, 难度较大。 11. 答案表现老人们对情感交流的渴望, 希望引起人们关注。文章开头点
31、出母亲寂寞; 中间写母亲精心照料蜗牛, 和蜗牛进行心灵的交流; 结尾提醒人们给予关注。 表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿, 虽然舍不得蜗牛, 却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求, 最后用 巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶 , 当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时, 就再 9 也不提吃蜗牛了。 “我”爱母亲 , 能体察到母亲的寂寞和欢乐, 常停止写作陪母亲观赏蜗牛, 并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛, 舍不得伤害蜗牛, 最后将能独立生活的 蜗牛放生并继续照料它们。 ( 写出任意两个方面,分析合理即可。 一个方面2 分, 共 4 分。若有其他理解, 分析符合文意 也可酌
32、情给分) 解析从文章开头“我忙于写作, 实在抽不出空陪她。 母亲被寂寞所困的情形, 令人感到凄 楚”, 可以归纳出“老人们对情感交流的渴望, 希望引起人们关注”这一主题; 从文中母亲 精心照顾蜗牛 , “似乎又有了需精心照料和养育的儿女了”“很久很久地守着”, 可以归 纳出“对小生命的爱”。可以从不同的角度归纳主题, 只要言之有理即可。 评析本题考查对主题的理解和概括, 难度较大。 12. 答案发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一 种微型植入器, 让它监控并促进器官自愈。( 意思对即可。一点1 分, 共 2 分) 解析从第段第一句话和最后一句话中可概括出第一个研究成
33、果“可快速修复组织的 特殊基因在成年生物体中也具有活性”; 从第段第二句话中可概括出第二个研究成果 “研制出一种微型植入器, 让它监控并促进器官自愈”。 评析本题考查提取信息的能力, 难度中等。 13. 答案打比方 , 作比较。 (2 分) 把生病的人体比作感染病毒的电脑, 把诱导多功能干细 胞所起的作用比作磁盘格式化, 把这种特殊基因比作杀毒软件, 并将两者进行比较, 生动形 象地说明了这种基因作用更强大, 能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。( 意思对即 可。 2 分)( 共 4 分) 解析画线句中把“生病的人体”比作“感染病毒的电脑”, 把“新发现的特殊基因”比 作“杀毒软件” ,
34、可见运用了打比方的说明方法; 列出了两种结果, 一种是“像磁盘格式化, 即将所有的数据全部清空”, 另一种是“清除病毒但不丢失已有数据, 保持电脑的健康运 行”, 可见运用了作比较的说明方法,生动形象地说明了这种基因作用的强大。 评析本题考查对说明方法的判定及其作用的分析, 难度中等。 14. 答案逻辑顺序。第段指出研究成果, 第段介绍工作原理和过程, 第段展望应用 前景。 ( 意思对即可。“说明顺序”1分, “简要分析”2分。共 3 分) 解析说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序三种。 从本文第段的内 容来看 , 第段“他们研制出了一种微型植入器”指出了研究成果, 第段“微型植
35、入器正是利用了这一原理”介绍了工作原理和过程, 第段“ , 但展现了诱人的前 景”展望了应用前景。由此可看出, 第段的说明顺序是逻辑顺序。 评析本题考查对说明顺序的判定及分析, 难度较大。 15. 答案“可以”。( 示例 ) 放在第段中合适, 因为这个例子说明的是人体本身具有自 10 愈能力 , 与第段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。( 意思对即可。一句1 分, 共 3 分) “不可以”。( 示例 ) 因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变, 使病变的器官自愈的 问题 ,(2分) 而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。(1 分)( 意思对即可。 共 3 分) 解析文章第
36、段中“有些自愈能力是人体原本就具有的, 依靠遗传而获得” , 所给材料 的意思正好与这句话一致, 所以“可以”放在第段。也可以答“不可以” , 只要言之有理 即可。 评析本题考查对材料的理解及运用, 难度较大。 16.B A.名贵的 / 命名。 B.充足。 C.方法 / 学说。 D.明白 / 贯通。 17. 答案千里马吃一顿 ( 次) 有时 ( 或许 ) 能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日 行千里的本领来喂养它。( “一食”1分, “食马者”的“食”1分, 大意 1 分。共 3 分) 解析翻译时要做到语句通顺、语意完整, 关键词要译出。句中的第一个“食”读sh, 意 思为“吃” ; 后
37、两个“食”读s, 通“饲” , 意思为“喂养” ; “或”的意思为“有时”。 18. 答案对千里马被埋没的痛惜( 不平 ) 之情。 ( 意思对即可。2 分) 解析“祇 (只祇 ) 辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间”写出了千里马的悲惨遭遇, 所以这 里的“也”表达的是“对千里马被埋没的痛惜之情”。 评析本题考查对文章情感的把握, 难度中等。 19. 答案统治者应善于发现人才道理论证 ( 引用论证 ) 统治者应采取措施, 招 纳贤士 ( 意思对即可。一空1 分, 共 3 分) 解析语段 ( 一) 采用托物寓意的写法, 借“说马”来谈人才的发现和任用问题。语段(二 ) 引用诗 和传中的话 , 运用了
38、道理 ( 引用 ) 论证的方法 ; 由“诏书进贤良, 赦小过 , 无求 备, 以博聚英俊”来看, 强调的是“统治者应采取措施, 招贤纳士”。 评析本题考查对阅读的比较与分析的能力, 难度稍大。 参考译文 ( 二) 诗经说 : “因为有众多的贤士, 文王得以安享天下。”孔子说: “只有十家的 小邑 , 也一定有忠信之人。”这些都是实话。陛下执掌天下这么多的人, 怎么会没有栋梁之 材可以固守四境呢?大概在于人才仕进之路开得不广,选拔任用的标准不清楚, 勉励得又不 切实。尚书说 : “好的土质善于养育禾苗, 圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人 都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良, 赦免小
39、的过错,不要求全责备, 从而广聚 英才。 20. 答案( 示例 ) 我满怀惆怅地离开京城, 夕阳西下 , 更增无边的离愁别绪, 我举起马鞭向 东一指 , 走向天涯 ( 故乡 ) 。( 符合诗意即可。2 分) 解析描述情景或画面类的题目, 其实就是用优美的语言解释诗句意思。解释的时候要注 11 意“画面感” , 要突出对景物或情景的描写。这两句诗中要突出“白日斜”“吟鞭东指” 两个场景。 评析本题考查对诗句表现的画面或情景的描述, 难度稍大。 21. 答案诗人以落红自喻, 以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官, 但仍会关心国家前 途和命运。 ( 意思对即可。2 分) 解析赏析时一定要从“运用修辞
40、方法的角度”入手。诗人以“落红”来比喻辞官归隐的 自己 , 以“更护花”来强调自己虽辞官, 但依然会关心国家命运, 表达了自己的爱国之情。 评析本题考查对名句的赏析,难度中等。 22. 写作指导 (1) 这是一道半命题作文题。首先要选择合适的内容把题目补充完整。此 题目最好写记叙文。 可以紧扣“青春”二字, 回顾一下过去的生活, 寻找一段自己克服某件 事的经历 , 或是表达自己的一种决心和愿望。可以撷取自己青春时光中的一些片段, 盘点对 自己成长有启示意义或激励过自己的点滴, 感触要深 , 要有一定气势。 例如“我的青春里有 坚持” , 就可以谈一谈自己对梦想的执着, 或者曾经有过放弃的念头, 但是因为某个契机让 自己坚持了下去。在叙述中自然地抒发情感, 可以采用内心独白的方式渲染气氛。 (2) 这是一道自拟题目的材料作文题。要抓住题中所说的“联想或感悟”来发挥。材料并 不难理解 , 把握住画家从沮丧到冷静,再到完美地解决问题的过程, 领悟其表达的深层含 意。可以从“换个思路, 坏事也可以变好事”“遇到问题不应急着沮丧, 而应努力解决 , 尽 力补救”的角度来立意。如果写议论文的话, 要注意文章的逻辑性, 切忌结构混乱、 没有条 理; 事实论据要有典型性和代表性, 同时紧扣论点来分析论证。