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什么是面积教学目标 1、结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。 2、通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小，丰富学生对面积的感性认识。 教学重点 结合实例，认识面积的含义。 教学内容 4244页 教学过程 一、组织教学 二、新授 1、比一比：物体的表面或图形的大小就是它们的面积。 2、比一比：哪个图形的面积大？（把附页2中的图5剪下） 我先用硬币摆一摆，再数一数。 我可以剪一剪，拼一拼。 我先画格子再数一数。 （两个图形的面积谁大单纯依靠观察和直接对比难以判断，学生需要寻找其它的比较手段。教材中提供了三种办法，不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，为后继学习面积的度量奠定了基础。） 3、画一画 在下面的方格里画3个面积灯语个方格的图形。 三、练一练 1、下面方格中哪个图形的面积大？ 2、说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 3、说一说每种颜色图形的面积是多少。 4、这两个图案哪个面积大？ 四、小结 五、课后反思