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1、高中高一文言文阅读专项训练及详细答案(精选) 一、高中文言文阅读 1阅读下面的文言文，完成下面小题。 尚志斋说 宋 虞集 亦尝观于射乎?正鹄者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔 身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无 专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定 的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。 善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎?夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄 （1）也。不以圣贤为准的（2）而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无 所底止。其不为妄人者几希
2、！此立志之最先者也。 既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师、取友、读书、穷理， 皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸 顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可渝者 也。 是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：” 有志者，事竟成。” 又曰： “ 用志不分， 乃凝于神。 ” 此之谓也。志苟不立虽细微之事犹无可成之理况为学之大乎昔者夫子以生知天 纵之资其始学也犹必曰志况各党小子之至愚极困者乎其不可不以尚志为至要至急也审矣。 今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也 请
3、题其斋居以自励，因为书“ 尚志 ” 二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲 言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。 【注释】 正鹄：靶心。 准的：标准。 （1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（） A. 挽必圆，视必审审：仔细 B. 其亦可以少警矣乎警：警惕 C. 此立志始终不可渝者也渝：说明D. 援笔书所欲言援：持，执持 （2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法不相同的一组是（） A. 不与为偶，以其无志也晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 B. 是不立正鹄而射者也师道之不传也久矣 C. 和而有制，严而不离是故燕虽小国而后亡 D. 尝遗济也受业于予不拘于时，学于余 （3）下
4、列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 开头用射箭作比喻，是为了形象地说明立志的重要性和必要性，使读者对“ 立志 ” 这个问 题有明确的认识。 B. 作者认为 “ 善为学者 ” 的志是以圣贤为准的，向圣贤学习，为学才能走上正途，因此，确 立目标是成功的首要条件。 C. 最后一段拓开一笔，写自己为黄济“ 书 尚志 二字赠之 ” 和“ 援笔书所欲言，不觉其烦” ，旨 在强调 “ 善教 ” 的重要性。 D. 文章引譬喻类，正反说理，一咏三叹，节奏层次分明，语言极具韵律，将“ 立志 ” 这一话 题阐述得精辟有力。 （4）用 “/ ”给文中画线的部分断句。 志 苟 不 立 虽 细 微 之
5、 事 犹 无 可 成 之 理 况 为 学 之 大 乎 昔 者 夫 子以 生 知 天 纵 之 资 其 始 学 也 犹 必 曰 志 况 各 党 小 子 之 至 愚 极 困 者 乎 其 不 可 不 以 尚 志 为 至 要 至 急 也 审 矣。 （5）把文中画线的句子译成现代汉语。 既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。 尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书” 尚志 ” 二字以赠之。 【答案】 （1）C （2）B （3）C （4）志苟不立 /虽细微之事 /犹无可成之理 / 况为学之大乎 /昔者夫子以生知天纵之资/其始学 也/犹必曰志 / 况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至
6、要至急也/ 审矣。 （5） 有了方向以后，就追求如何达到目标的方法，只有有志向的人才能做到。 曾经让他的儿子黄济跟从我学习，黄济请求我给他的书斋题字来勉励自己，因此我给他 写了 “ 尚志 ” 两个字送给他。 【解析】 【分析】（ 1）C 项， “ 渝：说明 ” 错误，依据 “ 此立志始终不可渝者也” ， 这就是立 志始终不可改变的人啊！可知，“ 渝” 意为：改变。故选C。 （2） A 项， “ 以” ，介词 ,因为 / 介词 ,因为 ;B 项， “ 也” ，助词 ,表示判断 /助词 ,句中停顿。 C 项， “ 而” ，连词 ,表示转折 ,但是 /连词 ,表示转折 ,但是。 D 项， “ 于 ”
7、 ，介词 ,向/介词 ,向。故选 B。 （3）C 项， “ 旨在强调 善教 的重要性 ” 错误，最后一段依据“ 济也请题其斋居以自励，因为 书 尚志 二字以赠之 ”“济也，尚思立志乎哉” 可知，尾段强调“ 尚志 ” 的重要性。故选C。 （4）本题 “ 志” 的谓语是 “ 不立 ” ，且 “ 虽”“犹”“况” 作为连词往往用于句首，“ 况 乎” 是固定 搭配句式，故可断句“ 志苟不立 /虽细微之事 /况为学之大乎” ；再抓时间词“ 昔”“识 ” 、句首连 词“ 犹” 和“ 夫子 ” 的特点行为，可断句为“ 昔者夫子以生知天纵之资/ 其始学也 / 犹必曰志 / ” ； 最后，抓固定搭配“ 况 乎”
8、 ，并注意主语“ 夫子 ” 与“ 小子 ” 的对比关系、以及句末助词语气 词“ 也”“矣” 的提示作用，故可断句“ 况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至要至急 也/审矣 ” 。 （ 5）本题注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。:已经 以后 ;所以 :用 来 的方法；尤：尤其、特别。 尝：曾经； “ 受业于予 ”,状语后置句，跟从我学习;题： 题写、写；自勉：宾语前置句，勉励自己;因为：因此写。 故答案为： C； B； C； 志苟不立 /虽细微之事 /犹无可成之理/况为学之大乎 /昔者夫子以生知天纵之资/其始学也 / 犹必曰志 /况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至要至
9、急也/审矣。 有了方向以后，就追求如何达到目标的方法，只有有志向的人才能做到。 曾经让 他的儿子黄济跟从我学习，黄济请求我给他的书斋题字来勉励自己，因此我给他写了“ 尚 志” 两个字送给他。 【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积 累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“ 结构分析法 ”“语法 分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ” ，但这些方法都需要一定的文言功底，最 好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正
10、确与否。 （2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌 握文言 18 个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字 的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 （ 4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理 解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“ 曰”“云”“言 ” ，对话最 易被发现。常用虚词是标志。 （5）此题考
11、查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译， 注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“ 判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语 后置句 ”“介宾短语后置句”“省略句 ” ，在翻译中一定要有所体现。 【参考译文】 以前曾经看过射箭吗？靶心是射箭者所追求的目标。于是挑选一只好弓，修直你的箭， 蓄养你的体气，积蓄你的力量，站正了身子，遵照射箭的方法，来好好准备射箭。拉弓一 定拉圆，瞄准一定仔细，发射一定干脆，一直到箭正中靶心为止。如果靶心没有确立，一 个人就没有专一的努力方向，那么虽然他有好弓、强力，也会茫然无措，箭往哪里发射 呢？更何况那种松弛地拉开弓来游戏，慢
12、慢地发射，起初也没有确定的目标，更不期望一 定要射中靶心，这种人，君子是要和他绝交，不和他做朋友的，就是因为这个人没有追 求。 善于学习的人，如果知道这种理念，也可以有些警惕吧！学习的人想要成为圣贤，就好 像射箭者想要射中靶心。不以圣贤作为目标而学习的人，就是不确立靶心来射箭的人。志 向如果失去明确的方向，就会泛滥盲目，没有标准，想要不成为妄人，大概很少见吧。这 就是为什么立志是最首要因素的道理。 已有了明确的方向，就要考虑实现的途径了，这尤其是没有追求的人所不能做到的。所 以跟随老师，寻找朋友，好好读书，弄清道理，这都是实现目标所应做的事情。于是，平 时家居无事的时候，这份志向未曾怠慢过；处
13、理事情、待人接物的时候，这份志向未曾混 乱过；生活安逸、处境顺利的时候，志向不因之而丧失；身处患难、心情忧郁的时候，志 向不因之而减损，一定要达到自己的愿望才行。这就是立志始终不可改变的人啊！ 所以，志向一旦确立，哪怕是成为圣人，也可以实现的。前人有话说：“ 有志向的人，终 究能成大业。” 又有前人说：“ 志向不变，聚精会神。” 说的就是这啊。如果志向不能成立， 即使是细微的小事，也是没有成功的道理的，何况学习这样的大事啊！以前孔夫子具有天 生智慧的资质，开始学习时，还一定要谈到志向，何况我们这样的极蠢极笨的后辈小人 呢？实在是不能不以看重立志为紧要最急迫的事，想清楚啊！ 现在有职掌刑部的大官
14、浚仪黄君之先生，善于教育子弟，平和而有限度，严格却又不过 分。他曾让子弟济也来向我学习。济也请我为他题写书斋名，以自我激励，我因此为他写 了“ 尚志 ” 二字送给他。过几天他要暂回老家，又来求我就斋名写一篇“ 说” 。我提笔把自己 想说的写了出来，倒不觉得他烦人。济也啊，好好想想立志的事吧。 2阅读下面的文言文，完成下列小题。 樊莹，字廷璧，常山人。天顺末，举进士， 引疾归养。久之，授行人，使蜀不受馈， 土官作却金亭识之。 成化八年，擢御史。山东盗起，奉命捕获其魁。清军江北，所条奏多著为例。改按云 南，交阯诱边氓为寇，驰檄寝其谋。出知松江府。运夫苦耗折，莹革民夫，令粮长专运， 而宽其纲，用以优
15、之。赋役循周忱旧法，稍为变通，民困大苏。忧归，起知平阳。 弘治初，诏大臣举方面官。侍郎黄孔昭以莹应，尚书王恕亦器之，擢河南按察使。黄河 为患，民多流移。莹巡振，全活甚众。河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹 曰视万犹千视千犹百耳何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清四年迁应天府尹。守备中官 蒋琮与言官讦奏，所蔓引多至罪黜。莹承命推鞫，初若不为异者，琮大喜。后奏其伤孝陵 山脉事，琮遂下狱，充净军。 七年 , 迁南京工部右侍郎，寻改右副都御史巡抚湖广。锦田贼结两广瑶、僮为寇，莹谕散 余党，戮首恶十八人。岁余，以疾乞休。家居七年，中外交荐，起故官抚治郧阳，旋改南 京刑部右侍郎。 十六年，云南景东
16、卫昼晦七日，宜良地震如雷，曲靖大火数发，贵州亦多灾异，命莹巡 视。至则劾镇巡官罪，黜文武不职者千七百人。廉知景东之变，乃指挥吴勇侵官帑，图脱 罪，因云雾晦冥虚张其事，劾罪之。还进刑部尚书。武宗践阼，致仕归。刘瑾以会勘隆平 侯争袭事，连及莹，削籍。明年又坐减松江官布，罚米五百石输边。莹素贫，至是益窘。 三年十一月卒，年七十五。瑾败，复官，赠太子少保，谥清简。 莹性诚悫，农月坐篮舆戴笠，子孙舁行田间，曰：“ 非徒视稼，欲子孙习劳也。” 其后人 率教，多愿朴力学者。 （节选自明史 卷一百八十六列传第七十四） （1）选出与文中例句“ 莹巡振，全活甚众” 词类活用相同的一项（） A. 沛公军霸上。B.
17、盖其又深，则其至又加少矣。C. 项伯杀人，臣活之。D. 素善留 侯张良。 （2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（） A. 河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹曰视万犹千视千犹百耳 何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清 B. 河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹曰视万犹千视千犹百耳 何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清 C. 河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹曰视万犹千视千犹百耳 何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清 D. 河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹曰视万犹千视千犹百耳 何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清 （3）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说
18、，不正确的一项（） A. 进士，中国古代科举制度中，通过殿试者，称为进士。是古代科举考试的最高功名。 B. 御史，先秦时是负责记录的史官、秘书官；自秦朝开始，除记录史实外还有监察职责。 C. 工部，古代官制六部之一，掌管全国土木兴建、水利工程、交通运输等。 D. 践阼，阼，为古代庙堂前东西两阶，主位在东，称阼阶。践阼，走上阼阶主位。比喻登 上帝位。 （4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A. 樊莹为官清廉，拒绝他人馈赠。樊莹虽家境清贫，但在出使蜀地时，拒绝当地人的馈 赠，当地土司特地建“ 却金亭 ” 纪念他。 B. 樊莹体恤百姓，关心民生疾苦。由于百姓运粮辛苦，樊莹取消民夫
19、，让粮长专运；黄河 泛滥，他巡察赈济，许多百姓得以保全。 C. 樊莹为官严正，弹劾不称职者。景东、宜良、曲靖、贵州发生灾异之事，樊莹奉命巡 视，到达后就弹劾镇守、巡察官员的罪行。 D. 樊莹为人真诚，注重言传身教。农忙时节，樊莹让子孙抬着自己行走于田间，以此来告 诉子孙要习惯于劳动，后人都遵循教导。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 改按云南，交阯诱边氓为寇，驰檄寝其谋。 乃指挥吴勇侵官帑，图脱罪，因云雾晦冥虚张其事，劾罪之。 【答案】 （1）B （2）C （3）B （4）B （5） 改调云南巡按，交阯引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄文制止了他们的阴 谋。 原来是指挥（官）吴勇侵吞
20、公款，企图逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，樊莹弹劾吴勇 给他定罪。 【解析】 【分析】（ 1）本题题干，“ 莹巡振，全活甚众” 意思是，樊莹巡察赈济，保全存活 很多人。 “ 全活 ” ，动词活用作名词，保全存活的人。A 项，沛公军霸上，意思是，沛公(的 军队 )驻扎 (在)霸上。 “ 军” 为名词活用为动词，驻扎。B 项，盖其又深，则其至又加少矣，意 思是，大概那更深的地方，那些来到的人就更少了。“ 至” ，动词活用作名词，到的人。C 项，项伯杀人，臣活之，意思是，项伯杀了人，我保全了他的性命。“ 活 ” ，使动，使 活。 D 项，素善留侯张良，意思是，一直与留侯张良交好。“ 善” ，形容词作动
21、词，交好。 故选 B。 （2）这段话翻译为：河南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有 困难。樊莹说：“ 把一万人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困难。” 徐恪把此事 交由樊莹的部下属吏调查考核，十天时间，积久的弊病全部查清。“ 曰” 的主语是 “ 莹” ，要 连在一起，前面“ 众难之 ” 是说众人认为有困难，句意完整，应断句，排除AB；“ 属莹部吏 ” 的目的是 “ 钩考 ” ，要连在一起，排除D，故选 C。 （3）B 项， “ 自秦朝开始，除记录史实外还有监察职责” 表述有误，后世的御史只有监察的 职责。故选B。 （4）B 项， “ 由于百姓运粮辛苦” 分析有误，据原
22、文“ 运夫苦耗折，莹革民夫，令粮长专运” 意思是，运粮的民夫苦于运输中的粮食亏损，樊莹便取消民夫运输，让粮长专门运输。可 知，是运粮民夫苦于运输中的耗损。故选B。 （5）关键词有：“按 ” ，巡按； “ 氓 ” ，百姓； “ 驰 ” ，迅速传送；“ 檄” ，檄文； “ 寝 ” ，停 止，制止。 “乃” ，原来是； “ 官帑 ” ，国库里的钱财；“ 因” ，借； “ 晦冥 ” ，阴暗； “ 罪” ，作 动词，给 定罪。 故答案为： B； C； B； B； 改调云南巡按，交阯引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄文制止了他们的阴 谋。 原来是指挥（官）吴勇侵吞公款，企图逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，
23、樊莹弹劾吴 勇给他定罪。 【点评】该题考查文言实词活用的理解能力，一般以选择题为主，重点理解实词在文中 的含义，即在具体语境中的含义。该题重点考查名词的活用。名词活用一般有名词作动 词、名词作状语。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。另外， 做题时，要注意分析句子成分，不同的成分词性不同。 此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、 代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意 思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。 本题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。
24、积累时可 以分类积累，比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等，这样对于记忆更容易一些。 本题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，对文本要反复阅读，结合 上下语境仔细推敲。具体到每个选项，考生需要找到原文答案出处和选项进行对比：对比 关键细节（词语）；对比添加的内容，出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生；对比人 物、时间、地点。 本题考查文言语句翻译能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体 理解能力。完成这类题型，需要考生课下多读、多记，尤其熟记120 个实词、 18 个虚词， 掌握四类特殊句式：判断句、倒装句、被动句、省略句。总的来说，翻译题需要做到关注 字词句
25、，落实得分点。 【参考译文】 樊莹，字廷璧，常山人。天顺末年，考中进士，称病归家休养。过了很长时间，授予他 “ 行人 ” ，出使蜀地不接受馈赠，当地土司建造“ 却金亭 ” 来纪念他。 成化八年，升任御史。山东盗贼起事，樊莹奉命捕获了贼人的首领。到江北整顿军队， 上奏的条文多被定为例规。改调巡按云南，交阯引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄 文制止了他们的阴谋。出任松江府知府。运粮的民夫苦于运输中的粮食亏损，樊莹便取消 民夫运输，让粮长专门运输，并放宽对他们的要求，以此来优待他们。赋税徭役按照周忱 的旧法，稍加变通，百姓的困境大大缓解。服丧归家，后来起用为平阳知府。 弘治初年，皇帝诏令大臣举荐地
26、方长官。侍郎黄孔昭推荐樊莹，尚书王恕也器重他，升 任河南按察使。黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。樊莹巡察赈济，保全存活很多人。河 南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有困难。樊莹说：“ 把一万人 看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困难。” 徐恪把此事交由樊莹的部下属吏调查考 核，十天时间，积久的弊病全部查清。四年升任应天府尹。守备中官蒋琮与言官上奏相互 攻击，所牵连的人大多被判罪罢免。樊莹奉命追查审讯此事，最初好像没有查出什么，蒋 琮非常高兴。然后樊莹上奏说他破坏孝陵龙脉的事，蒋琮于是被捕入狱，发配到净军。 七年升任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡抚湖广。锦田的贼人勾
27、结两广的瑶 人、僮人作乱，樊莹告谕解散余党，杀了首恶十八人。过了一年多，因病请求退休。樊莹 在家赋闲七年，朝廷内外交相推荐，起用任原官巡抚治理郧阳，不久改任南京刑部右侍 郎。 十六年，云南景东卫连续七天白天昏暗，宜良地震声如雷鸣，曲靖多次发生大火，贵州 也多有灾害异常，皇帝命令樊莹巡视。他到达后就弹劾镇守、巡察官员的罪行，罢免不称 职的文武官员一千七百人。访察得知景东的变乱，原来是指挥（官）吴勇侵吞公款，企图 逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，樊莹弹劾吴勇给他定罪。樊莹返回后升任南京刑部尚 书。武宗即位，樊莹退休回家。刘瑾以联合核查隆平侯争夺袭爵之事，牵连到樊莹，削除 他的名籍。第二年又因减少松江
28、官布的事获罪，罚米五百石运输到边疆。樊莹一向贫困， 到这时更加窘迫。三年十一月去世，时年七十五岁。刘瑾失势后，恢复原官，追赠太子少 保，谥号清简。 樊莹性情真诚，农忙时坐着篮舆，戴着斗笠，让子孙抬着行走于田间，他说：“ 不单是看 庄稼，而是想让子孙习惯于劳动。” 他的后人遵从教导，大多朴实敦厚勤奋学习。 3阅读下面的文言文，完成下面小题。 狱中上母书 （明）夏完淳 不孝完淳今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君见背， 两易春秋，冤酷日 深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，钟虐先 朝，一旅才兴，便成齑粉。去年之举，淳已自分必死，谁知不死，死于今日也。斤斤延
29、此 二年之命，菽水之养无一日焉。致慈君托迹于空门，生母寄生于别姓，一门漂泊，生不得 相依，死不得相问；淳今日又溘然先从九京：不孝之罪，上通于天！ 呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以为 生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈！ 但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日。嫡母慈惠，千古所难， 大恩未酬，令人痛 绝。 慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。 淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸。如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而 零极矣！节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭 先生，为人所诟笑，何如不 立之为愈耶！鸣
30、呼！大造茫茫，总归无后。有一日中兴再造，则庙食千秋，岂止麦饭豚 蹄，不为馁鬼而已哉！若有妄言立后者，淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚，决不肯舍！ 兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体，无以淳为念。二十年后，淳且与先 文忠为北塞之举矣！勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负！武功甥将来大器，家事尽以委之。 寒食盂兰，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖 之鬼，则吾愿毕矣！新妇结褵二年贤孝素 著武功甥好为我善待之亦武功渭阳情也语无伦次将死言善痛哉痛哉！ 人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚，了我分内事。大道 本无生，视身若散展。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地 间，
31、可以无愧矣！ （注） 西铭：张溥，明末复社的领袖。张溥死后，因无后，次年由钱谦益等代为立嗣。 钱谦益后来投降了清朝。人们认为这有损张溥的名节。 若敖：春秋时楚国公族名，因为 越椒背叛楚而被灭族绝后。 （1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（） A. 痛自严君见背， 两易春秋见背：被背弃 B. 去年之举，淳已自分必死分：料想 C. 淳之身，父之所遗遗：遗留，留下 D. 嫡母慈惠，千古所难，大恩未酬， 令人痛绝酬：报答 （2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（） A. 谁知不死，死于今日也师者，所以传道受业解惑也 B. 嫡母慈惠，千古所难失其所与，不知 C. 节义文章，如我
32、父子者几人哉以为凡是州之山水有异态者 D. 家事尽以委之宁许以负秦曲 （3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（） A. 夏完淳在临刑前为“ 不得以身报母” 而深感悲痛，为家中“ 八口 ” 的生计问题而深感忧虑， 但他又认为 “ 为父为君，死亦何负于双慈” ，“ 以身殉父 ” 是死得其所的。 B. 夏完淳在信中恳请双慈保重，牵挂结婚二载的娇妻，并以五言诗的咏唱抒发豪情，侠骨 柔肠，尽显其中。 C. 夏完淳以斩钉截铁的语气告白母亲“ 万勿置后 ” ，是担心领养的孩子以后不孝敬老人，反 而会是家族的隐患。 D. 这封狱中绝笔信表达了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节，全文一唱三叹，慷慨
33、悲 壮，感人至深。 （4）用 “/ ”给文中画线的部分断句。 新 妇 结 褵 二 年 贤 孝 素 著 武 功 甥 好 为 我 善 待 之 亦 武 功 渭 阳 情 也 语 无 伦 次 将死 言 善 痛 哉 痛 哉 （5）把文中画线的句子译成现代汉语。 本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。 立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶！ 【答案】 （1）A （2）B （3）C （4）新妇结褵二年/贤孝素著 / 武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语无伦次 /将死言善 / 痛哉痛哉 （5） （本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下 的父亲告慰我们的成功。
34、像西铭先生立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如 不立为好啊！ 【解析】 【分析】（ 1）本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题 目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题A 项， “ 痛自严君 见背，两易春秋” 中“ 见背：被背弃 ” 解释错误， “ 见背 ” 是对父亲去世的委婉的表述，“ 见” 表 示一方对另一方的动作，“ 见背 ” 可理解为 “ 离开我，背离我” 。故选 A。 （2）本题考查理解文言文虚词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找 到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。A 项， “ 谁知不死，死于今日也” 中
35、 “ 也” 表示感叹语气，“ 师者，所以传道受业解惑也” 中“ 也” 与上文的 “ 者” 构成 “ 者 也 ” 结构的判 断句。 B 项， “ 嫡母慈惠，千古所难” 与“ 失其所与，不知” 中的 “ 所” ，均与下文构成“ 所” 字结 构，翻译为 “的” 。C 项， “ 节义文章，如我父子者几人哉” 中“ 者” 解释为 “ 这样的人 ” ，“ 以 为凡是州之山水有异态者” 解释为 “的” 。 D 项， “ 家事尽以委之” 中“ 以” 解释为“ 把” ， 介 词； “ 宁许以负秦曲 ” 中 “ 以” 解释为 “ 来” ，连词。故选B。 （3）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对
36、读选项和原文，寻找 时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，本题C 项， “ 夏完淳以斩钉 截铁的语气告白母亲 万勿置后 ，是担心领养的孩子以后不孝敬老人，反而会是家族的隐 患” ，表述错误，原文相关表述为“ 如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而零极矣！节义 文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶！” ， 这里是表达担心会像西铭先生一样立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如不立 为好，选项曲解为“ 担心领养的孩子以后不孝敬老人” ，理解错误，故选C。 （4）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子 结构的
37、对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题“ 贤孝素 著” 介绍的是新妇的形象，主语是“ 新妇 ” ，应独立成句；“ 亦 也” 为固定结构，应独立成 句； “ 语无伦次 ” 为成语，意思相对完整，应独立成句；“ 痛哉痛哉 ” 表示悲痛的语气，独立 成句；因此，可断句为：新妇结褵二年/贤孝素著 /武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语 无伦次 /将死言善 /痛哉痛哉。大意是：妻子与我成婚二年以来，贤孝素来为人所深知，武 功甥为我好好地看待她，这也是武功甥的渭阳之情！语无伦次，而这都是将死之时的肺腑 之言。悲痛，太悲痛了！ （5）本题考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直
38、译，重点注意句中重点实词、 虚词、活用和句式的翻译。此题注意， 图：希望。以：来。荣：使动用法，使 荣 耀。 不肖：不成才，没出息。立一不肖后如西铭先生：状语后置。为人所诟笑：被动 句。诟：诟骂。愈：好。 故答案为： A； B； C； 新妇结褵二年/贤孝素著 /武功甥好为我善待之/ 亦武功渭阳情也/语无伦次 /将死言善 /痛哉 痛哉 （本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的 父亲告慰我们的成功。 像西铭先生立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如不 立为好啊！ 【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积 累，但也不能死记硬
39、背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“ 结构分析法 ”“语法 分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ” ，但这些方法都需要一定的文言功底，最 好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 （2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌 握文言 18 个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容，
40、特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字 的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。 （ 4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理 解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“ 曰”“云”“言 ” ，对话最 易被发现。常用虚词是标志。 （5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译， 注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“ 判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语 后置句 ”“介宾短语后置句”“省略句 ” ，在翻译中一定要有所体现。 【参考译文】 不孝完淳而今死了！以身体奉献给父亲，不能再
41、以身体来报答母亲了。自从父亲离我而 去，悲痛地过去了两个年头。怨恨惨痛越积越深，历尽了艰难辛苦。本来希图重见天日， 以报大仇，使死者得到赠恤，生者获得荣耀，向九泉之下的父亲报告我们的成功。无奈上 天不保佑我们，把灾祸集中于先朝，一支军队刚一起来，就立即被粉碎。去年的义举，我 已自以为非死不可，谁知当时不死，却死于今天！短短地延续了两年的生命，却没有一天 得以孝养母亲。以致尊贵的慈母托身于空门，生母则寄生在异姓之家。一门漂泊，活着不 能相互依靠，有人死了也不能相互安慰，我今日又奄忽先赴九泉，不孝之罪的深重，连上 天都已知晓了。 唉！两位母亲都健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟。我死了并
42、不足惜， 我所哀痛不已的，是家庭的众多人口今后怎么生活。虽然如此，但是，就这样吧！我的身 体是父亲遗给我的，我的身体是为国君所用的，为父为君而死，又哪里是辜负两位母亲 呢？但尊贵的慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，嫡母如此慈爱恩 惠，千百年来所少有。大恩未曾报答，使我悲痛到了极点！现在我只得把尊贵的慈母 托付给义融姊，把生母托付给昭南妹了。 我死之后，如果妻子能得到一个遗腹子，那就是家门的幸运。如果不然，千万不要另立 后嗣。会稽的大望族至今如此零落已极。节义文章象我父子这样的有几个呢？像西铭先生 那样地立一个不肖的后嗣，为旁人所诟骂讥笑，还不如不立为好！唉！天地是无穷无尽 的，
43、家族却不可能永远绵延不绝。有一日朝廷中兴重建，那么，我们就能千百年地在庙中 接受祭祀、供养，又哪里只是享受麦饭豚蹄，不至成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后 嗣，我与父亲在冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人，决不饶恕他！兵戈遍布天地，我死之 后，战乱不会有停止之日。两位母亲请好好保重玉体，不要再把我挂在心里。二十年之 后，我跟父亲将要扫平北方边境！不要悲伤，不要悲伤！我所嘱托的话，千万不要违背。 武功甥是未来大有成就的人物，家里的事都交托他。寒食节和七月十五，以一杯清酒，一 盏寒灯来供我，使我不至于成为无人祭祀的饿鬼，我的愿望就已达到了。妻子与我成婚二 年以来，贤孝素来为人所深知，武功甥为我好好地看
44、待她，这也是武功甥的渭阳之情！语 无伦次，而这都是将死之时的肺腑之言。悲痛，太悲痛了！ 人有哪个是不死的呢？贵在死得其所。父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天， 完成我的分内之事。从佛教的原理来说，一切事物本都未尝生存，我把自己的身体看得像 破旧的鞋子一样地不足珍惜。我只是为刚正之气所激，因而懂得了天人之理。十七年来只 是一场恶梦，报仇在于来世。我的神魂将遨游于天地之间，我对一切都毫无愧怍。 4阅读下面的文言文，完成下列小题。 韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹 李实者，实举笏示所记曰：“ 此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。” 说者
45、喜，骤以其语告于贯之，且曰：“ 子今日诣实而明日受贺矣。” 贯之唯唯，数岁终不往，然 是后竟不迁。 永贞中，始除监察御史。上书举季弟纁自代，时议不以为私。转右补阙，而纁代为御 史。元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏：“ 拾遗、补阙 虽品不同，皆是谏官。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。” 改为秘书丞。 新罗人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰：“ 工商之子， 不当仕。 ” 忠义以艺通权，幸为请者非一，贯之持之愈坚。既而疏陈忠义不宜污朝籍，词理 恳切，竟罢去之。 讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言：“ 陛下岂不知建中事乎？始
46、于蔡急而魏应 也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物为殚屈，故朱泚乘以为乱。此非它，速于扑灭 也。今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？” 时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。 初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四 面讨贼各税进取今若置统督复令二帅连营则持重养威未可以岁月下也亦不从后四年乃克蔡 皆如贯之策运。 有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之 曰： “ 此人得幸，何要假其恩宠耶？” 其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏 部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹， 以
47、工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥曰贞。 （据旧唐书新唐书删改） （1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（） A. 实举笏示所记曰笏：笏板 B. 然是后竟不迁迁：升官 C. 其事遂寝寝：睡觉D. 宿深衔之衔：怀恨 （2）下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是（） A. 人有以贯之名荐于京兆尹李实者若舍郑以为东道主 B. 骤以其语告于贯之贪于财货，好美姬 C. 俟蔡平而诛镇邪封府库，而待将军至 D. 后四年乃克蔡臣乃敢上壁 （3）下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是（） A. 韦贯之坚持原则，不御私情。上书推荐弟弟韦代替自己做监察御史，当时人们并不认 为他
48、偏私；宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降，做 了秘书丞。 B. 韦贯之刚强正派，不阿权贵。有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并把他 推荐给皇上。韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机 会。 C. 韦贸之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮 西；不赞成设置都统的同时又令二帅连营，这些德宗都没采纳。事后证明韦贯之是正确 的。 D. 贯之为官敢言，坚守正义。皇帝宠臣张宿出使外地，宰相装度为他请求章服，书贯之严 词坚决反对。因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来“ 诬以朋党 ” 报复韦贯之。 （4）用 “/
49、 ”给文中画线的部分断句。 贯之以为诸将四面讨贼各税进取今若置统督复令二帅连营则持重养威未可以岁月下也亦不 从后四年乃克蔡皆如贯之策运 （5）把文中画线的句子译成现代汉语。 说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“ 子今日诣实而明日受贺矣。” 忠义以艺通权，幸为请者非一，贯之持之愈坚。 【答案】 （1）C （2）B （3）A （4）贯之以为诸将四面讨贼/各税进取 /今若置统督 /复令二帅连营/则持重养威 /未可以岁月 下也 （5） （向李实）推荐（韦贯之）的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说： “ 你今天到李实那里去，第二天就能受到庆贺。”金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说 情的不止一两个，韦贯之对自己所持意见更加坚定。 【解析】 【分析】（ 1）C 项， “ 其事遂寝 ” 中“ 寝：睡觉 ” 解释错误，在这句话中“ 事” 是主 语， “ 寝” 作谓语，这句话解释为“ 这件事于是被搁置一边” ，“ 寝