2019中考语文口语交际对话题专题练习(含解析).pdf

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1、口语交际对话题 一、单选题 1. 班会课上， 同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、 科学家、 歌星影星等， 王平同学说： “我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！” 这时，你站起来反驳说（） A. “你这种认识真是太肤浅了。” B. “你有这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。” C. “雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需 的。” D. “人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。” 2. 下面情境下， 女儿的回答最得体的一项是（） 【情境】 妈妈对经常与网友聊天的女儿说：“你 不要再与

2、网友聊天了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。” A. 我有我的权利，你强行剥夺我自由是违法的。B. 我求你别唠叨了，我以后 不与网友聊天就是了。 C. 谢谢妈妈，你的提醒我会注意，但我与网友聊天除了交流思想，更重要的是化解压力，请你理 解并允许我这么做吧。D. 好吧，我可以不与他们聊天，但我给他们发短信或打 电话总可以吧。 3. 下列说法委婉得体的一项是：（） 。 A. 当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：“ 没什么，这是我应该做的。“ B. 当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。“ C. 当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“ 没见我正忙着吗？

3、“ D. 当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“ 对不起，请问撞伤了吗？“你说： “ 对不起？ 以后当心点。“ 4. 有一位顾客买菜时，把白菜外层还不太老的叶给摘了，售货员要劝阻他，该怎么说？请选出语气委 婉又能起到劝阻作用的一项（） A. 同志，请小心， 别把菜叶碰掉啦。B. 同志， 请不要摘菜叶! C. 同志，请别那么自 私！D. 同志，您不喜欢这菜吗？ 5. 选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项（） A. 与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。B. 请别人修改自己的文章时， 说“敬请斧正”。 C. 询问长辈的年龄时，说“贵庚”。D. 跟对 方称呼自己的母亲时，说“家慈”。 6. 说

4、话人语言表达最得体的一项是（） A. 公交车司机对个刚上车的老人说：“老头儿， 赶紧找个座儿坐下。你摔了， 我可不负责啊！ ” B. 护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C. 交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则， 等绿灯亮起时再走， 多谢您的合作。 ” D. 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快 把馒头给捡回来！” 7. 某中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见一位家长正在吸烟，你该怎么 劝阻。下列语言最得体的是 ( ) A. 喂，你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗？ B.

5、请不要在校园内吸烟！ C. 您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健康，请您不要在这里吸烟，好 吗？ D. 吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止吸烟！ 8. 下列情境下，语言表述最准确、得体的一项是（） 【情境】临近中考，小枫同学有些烦躁紧 张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤影响 中考，小川对小枫说： A.你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。 B.我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。 C.现在到了冲刺的阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把

6、精力都用到学习上吧。 D.运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。 二、填空题 9. 口语交际。 星期天，我 ( 小明 ) 和同学小华上街买书，在商场门口遇见一位行动不便的老人摔倒，伤情较严 重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品 行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“_。” 小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。 同时， 他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：“_。” 10. 盛夏到来，酷暑难耐，你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废

7、弃的水库中游泳解暑。考虑安全 问题，你对他进行了劝阻。你说：_。要求：至少使用一种修辞方法；语句通顺，有说服力； 不能出现真实的姓名、校名、地名等内容；50 字左右。 11. 根据设置的情境，完成下面对话。王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英 语单词！ 李华： _ ， 你这种说法 _ 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 12. 中午同学们食堂就餐，值周班班长李明负责食堂就餐秩序，他发现一位同学吃完饭直接起身走人， 没有将餐盘放回回收处，于是李明走上前去，对那位同学进行了耐心地劝导。下面是两人对话片段， 请补写其中空缺部分。要求：符合情境，

8、简明得体，正确使用标点。 李明： _ 同学：“啊？这不是食堂阿姨会收拾的吗？为什么要我拿回去？” 李明： _ 同学：“是的，你说的很有道理。我现在就拿到回收处。” 李明：“谢谢你，再见！” 同学：“也谢谢你，再见！” 13. 结合语境，完成下列对话。 团总少爷蜷在地上连声告饶。“以后你还敢欺侮我们不？”“不敢了！不敢了！”“ “_”“再这样就是乌龟王八。” 14. 下列说法有何问题？每题选择一个答案，将序号填入括号。 A用词不当 B语言不简洁 C语言不得体 D语言不连贯 王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。 _ 国家发展生产力的根本目的是改善人民的

9、生活水平。_ “五四”以来，了解西方文化成果就成了中国人民的迫切要求。这些作品像窗口，像桥梁，促进了 中西方文化交流。_ 在对松亭往上，路更险峻了。_ 三、问答题 15. 专题与语文实践活动。 学完汉字专题后，学校就此组织了一系列活动，请你也积极参与这一活动吧。 【活动一：口语交际】 同学王玟在写“不屑置辩”这个词语时，将“辩”字写成了“辨”。你刚好学过了 汉字专题中有关知识，为帮助她不写类似错误，你这样对她说： _ 【活动二：活动策划】 为接受省三类城市语言文字工作评价，学校开展了“推广普通话使用规范字”活 动。你被同学们推荐为活动的策划人，你打算设计哪些活动？请写出其中的一项并说明此次活动

10、的目 的。 项 目： 目 的： 16. 口语交际。 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。 同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩! ”金娜不好意思地笑了笑说：“_。” 随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 张敏的话言外之意是：_ _ 金娜该怎样说才得体：_ 17. 在“学雷锋活动月”中，班长倡议大家利用星期天去福利院为孤寡老人献爱心，可小刚以星期天 准备去郊游为理由不想参加活动。假如你是班长，你将怎样劝说他参加？ 四、综合题 18. 根据所提供的情境，按要求表达。 在扬州市某中学门前，执勤的交警张凯爱岗敬业，9 年来从未发生交通事故，赢得 了社会的广

11、泛赞誉，学生们亲切地称他“学校门口一棵会微笑的大树”。 （1）炎炎烈日下，你要为执勤交警张凯送一瓶矿泉水，你对他说些什么？ （2）在放学回家的路上，你发现某校校车超载，把这种情况报告给执勤交警张凯, 你怎样说？ 19. 阅读下面材料，完成后面题目。 材料一：（快报讯）这两天，南京交警一直在进行行人交通违法行为整治。一位“哲学大妈”的回复 爆红网络。她面对交警要求绕行的劝导，淡定回复：“人生能有多少个几百米！”昨天，又有一位五 旬大妈火了，闯红灯面对交警，她回答：“我都闯了几十年红灯了，要你管！” 材料二：就街头夜间滥用、误用远光灯危险强光现象，扬州记者进行了走访调查。昨晚20 时 30 分，

12、记者首先来到大学北路和文昌路交叉口的斑马线旁。在五个红绿灯交替的时段内，共有50 多辆车开 过，打着远光灯的占近30% 。 “城区不按规定使用灯光、尤其是乱用远光灯，罚款100 元并扣分。”市交管部门表示，此前已经多 次组织针对滥用远光灯的整治行动，近期还将加强这方面的工作。 材料三：阅读下面题为“有种危险叫乱开远光灯”的漫画。 （1）阅读材料一，如果你是一名维护交通志愿者，看到有人像材料中大妈一样闯红灯还理直气壮， 你该如何劝导她？ （2）阅读材料二，请用一句话概括材料内容。（不超过25 字） （3）因为很多人不遵守交通规则，交通事故屡有发生，为了减少事故，市交管部门正在征集标语， 请你拟写

13、一条。 （4）请用简洁的语言说明材料三中漫画的内容。 20. 学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。 （1） 【集思广益】就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展 多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。他的建议有语病，把你修改后 的句子写在下面。 （2） 【心系他人】课上，同桌李华精神不振。课后问他原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他： （3） 【经典引领】为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年 受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 21. 语文实践活动。 在

14、“这就是我”的综合性学习实践活动中，你一定在班上展示了你的风采吧。现在， 请你再次走进“我”的世界，参与以下活动。 （1） 【倾诉“我”的心声】在学校，在家里，与父母、老师和同学朝夕相处，你一定有很多话想对他 们说吧，请你选择其中的一个对象，仿照例句，表达自己的心声。 例：妈妈，我想对您说：“您就像春日里的细雨，滋润着我，使我成长。” ， 我想对您 / 你说： “ （2） 【畅谈“我”的感悟】读下面几则材料，写出你的探究结果。 材料一： 据报载， 某校几名学生因无钱上网，抢劫了同校的一名男生小伟，并将极力反抗的小伟杀死。 材料二：一学生因沉迷于网络，在网吧连续上网几天几夜，以致于死在网吧里。

15、材料三：上网并不一定都是坏事，一专家就说：“其实，上网并不可怕，只要搞清楚网络是拿来用的 还是拿来玩的就行了。” 我的探究结 果： （3） 【展示“我”的书柜】从识字开始，你一定看了不少的书吧，请你写出给你影响最大的一本书， 并说说你从中受到了哪些教益。 对我影响最大的一本书：_ 我从中受到的教益： _ 答案解析部分 一、单选题 1. 班会课上， 同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、 科学家、 歌星影星等， 王平同学说： “我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！” 这时，你站起来反驳说（） A. “你这种认识真是太肤浅了。” B. “你有

16、这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。” C. “雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需 的。” D. “人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。” 【答案】 C 【考点】对话题 【解析】 【分析】面对同学们的嘲笑，如何来反驳，从雷锋精神的意思以及对现实社会的作用来反驳即可。 2. 下面情境下， 女儿的回答最得体的一项是（） 【情境】 妈妈对经常与网友聊天的女儿说：“你 不要再与网友聊天了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。” A. 我有我的权利，你强行剥夺我自由是违法的。B. 我求你别唠叨了，我以后 不与网友聊天就是了。 C. 谢

17、谢妈妈，你的提醒我会注意，但我与网友聊天除了交流思想，更重要的是化解压力，请你理 解并允许我这么做吧。D. 好吧，我可以不与他们聊天，但我给他们发短信或打 电话总可以吧。 【答案】 C 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】这里要求学生根据语言情境的需要，准确、得体地进行口语交际。根据新课标 7-9 年级段口语交际要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（ 2）表达清楚、 连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明 集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整 准确。 A、B、D

18、说法都不够合理。 故答案为： C 【点评】口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意 说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。A项太生硬； B项不够礼貌；D 项还是与妈妈的建议相违背；C项说话得体，语气委婉。 3. 下列说法委婉得体的一项是：（） 。 A. 当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：“ 没什么，这是我应该做的。“ B. 当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。“ C. 当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“ 没见我正忙着吗？“ D. 当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“ 对不起，请问撞

19、伤了吗？“你说： “ 对不起？ 以后当心点。“ 【答案】 A 【考点】对话题，悟沙 【解析】【分析】 B项犯了在交际中辱骂别人的原则；C项与长辈说话没有注意语气；D项当别人表露 善意时，应该给予善意的回答，而不是责问或者警告！所以应该选A。 【点评】主要考查学生口语交际能力。 4. 有一位顾客买菜时，把白菜外层还不太老的叶给摘了，售货员要劝阻他，该怎么说？请选出语气委 婉又能起到劝阻作用的一项（） A. 同志，请小心， 别把菜叶碰掉啦。B. 同志， 请不要摘菜叶! C. 同志，请别那么自 私！D. 同志，您不喜欢这菜吗？ 【答案】 A 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】注意题干中的要求

20、“语气委婉”“劝阻”，据此比较各句的语气即可判断。A句有 敬语“表”，语气词“啦”表现了说话者友善的态度，故选A。 5. 选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项（） A. 与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。B. 请别人修改自己的文章时， 说“敬请斧正”。 C. 询问长辈的年龄时，说“贵庚”。D. 跟对 方称呼自己的母亲时，说“家慈”。 【答案】 A 【考点】对话题，礼俗 【解析】【分析】敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的用 语，谦辞表示谦虚的言辞。A项“久仰”意思是早已仰慕，是与人初次见面时说的客套话。此处应该 用“久违”。 【点评】识记文化常识。能力层级为

21、识记A。 6. 说话人语言表达最得体的一项是（） A. 公交车司机对个刚上车的老人说：“老头儿， 赶紧找个座儿坐下。你摔了， 我可不负责啊！ ” B. 护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C. 交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则， 等绿灯亮起时再走， 多谢您的合作。 ” D. 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快 把馒头给捡回来！” 【答案】 C 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】本题选C项。本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的 词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的

22、得体、对象得体、手段得体、场合得体等。主要包 括以下几点：语言表达适合形式的特点和需要；语言符合表达者身份和接受者的接受因素；语言 表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份 相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。 7. 某中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见一位家长正在吸烟，你该怎么 劝阻。下列语言最得体的是 ( ) A. 喂，你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗？ B. 请不要在校园内吸烟！ C. 您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健康，请您不要在这里吸烟，好 吗？ D. 吸

23、烟污染环境，损害健康，请你马上停止吸烟！ 【答案】 C 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】本题选C。A句“喂”和反问语气不礼貌，B句祈使语气生硬，D句“马上”语气强 硬，不礼貌。故C对。注意题目要求的判断点“语言得体”。“语言得体”指说话者的语言表达要符 合身份和场合。运用反选排除法。 8. 下列情境下，语言表述最准确、得体的一项是（） 【情境】临近中考，小枫同学有些烦躁紧 张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤影响 中考，小川对小枫说： A.你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。 B.我才发现你这么

24、蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。 C.现在到了冲刺的阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。 D.运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。 【答案】 D 【考点】对话题，选择题 【解析】【分析】 A中的“笨手笨脚”、B中的“蠢”用词不当。C太生硬。 故答案为 ;D 【点评】此题考查口语交际。做此类题，要注意语言的得体，准确，委婉，还要站在对方角度去考虑 问题，本题符合这些特点的只有D项。 二、填空题 9. 口语交际。 星期天，我 ( 小明 ) 和同学小华上街买书，在商场门口遇见一位行动不便的老人摔倒，伤

25、情较严 重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品 行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“_。” 小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。 同时， 他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：“_。” 【答案】小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多 考虑一下； 小明，谢谢你的提醒。 但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况( 或： 找几位围观者请他们做证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程) ，谢谢 【考

26、点】对话题，地毯下的尘土 【解析】【分析】可根据当时的具体情境从人物的行动、语言、和心理活动方面来描写。小华，你 热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。 小明， 谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况( 或：找几位围观者 请他们做证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程) ，谢谢！ 【点评】本题考查语言的综合运用能力，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 10. 盛夏到来，酷暑难耐，你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废弃的水库中游泳解暑。考虑安全 问题，你对他进行了劝阻。你说：_。要求：至少使

27、用一种修辞方法；语句通顺，有说服力； 不能出现真实的姓名、校名、地名等内容；50 字左右。 【答案】示例一：你还是不要去了。废弃多年的水库年久失修，无人管理，游泥沉积，就像一头饥饿 的野兽蹲伏在那里，稍有不慎就会发生危险，太不安全了。示例二：你这是“明知山有虎，偏向虎山 行”呀！在水库游泳发生的事故太多了，我们应该引以为戒。如果要解暑可以去游泳馆，既干净又安 全。 示例三：废弃的水库没有安全措施，它就像一个张开血盆大口的猛兽，等待着你这个弱小的猎物自投 罗网，所以你不要冒着生命危险去解暑了！ 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】此题考查学生的口语交际能力。口语交际类的题目，一定要注意说话

28、的场合，说话 人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话 的目的。此题需要告诉小刚去废弃水库的危害并进行劝阻，可在阐明危害之时使用一种修辞方法。 故答案为：示例一：你还是不要去了。废弃多年的水库年久失修，无人管理，游泥沉积，就像一头饥 饿的野兽蹲伏在那里，稍有不慎就会发生危险，太不安全了。 示例二： 你这是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水库游泳发生的事故太多了，我们应该引以为戒。 如果要解暑可以去游泳馆，既干净又安全。 示例三：废弃的水库没有安全措施，它就像一个张开血盆大口的猛兽，等待着你这个弱小的猎物自投 罗网，所以你不要冒着生命危险去解暑了！

29、【点评】口语交际类题目在回答时一般要有称呼语，语气 要委婉，用语要简明得体，这里还要求能运用一种修辞方法，答案设计合情合理即可。 11. 根据设置的情境，完成下面对话。王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英 语单词！ 李华： _ ， 你这种说法 _ 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 【答案】王明同学；是不对的。汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练习书法， 劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你说对 吗？ 【考点】对话题，语言得体 【解析】【分析】本题考察学生的口语交际能力，填写

30、前首先要认真阅读情景对话材料。根据王明和 张亮的观点来推断出李华要表明的观点。既要否认王明“哪有时间练习书法”的错误，又要表明自己 的观点（在紧张的学习之余练习书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情，传承中华 文化） 。 【点评】本题考察学生的口语交际能力，回答时要联系上下语境，有针对性，措辞恰当。 12. 中午同学们食堂就餐，值周班班长李明负责食堂就餐秩序，他发现一位同学吃完饭直接起身走人， 没有将餐盘放回回收处，于是李明走上前去，对那位同学进行了耐心地劝导。下面是两人对话片段， 请补写其中空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点。 李明： _ 同学：“啊？这不是食堂阿姨

31、会收拾的吗？为什么要我拿回去？” 李明： _ 同学：“是的，你说的很有道理。我现在就拿到回收处。” 李明：“谢谢你，再见！” 同学：“也谢谢你，再见！” 【答案】同学你好，请您遵循就餐秩序，把餐盘放回回收处，谢谢！；是的，但吃完饭收拾好餐盘是 我们应该做的，也体现了个人的修养，让我们共同维护食堂的整洁好吗？ 【考点】对话题，语言生动，语言得体 【解析】【分析】劝说时首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，语气委婉，易于别人接受。 然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思。本题是一道开放性试题，注意对 “同学吃完饭直接起身走人，没有将餐盘放回回收处”的劝说语气要礼貌、委婉，正

32、确使用标点符号。 【点评】语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正 确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。 13. 结合语境，完成下列对话。 团总少爷蜷在地上连声告饶。“以后你还敢欺侮我们不？”“不敢了！不敢了！”“ “_”“再这样就是乌龟王八。” 【答案】示例：你以后再这样干呢？ 【考点】对话题，智惩恶少 【解析】【分析】此题考查学生对文章的续写能力。答案不唯一，所写句子要与上下句意思一致，符 合语境即可。 【点评】续写符合语境，句子通顺流畅即可。 14. 下列说法有何问题？每题选择一个答案，将序号填入括号。 A用词不当 B

33、语言不简洁 C语言不得体 D语言不连贯 王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。 _ 国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。_ “五四”以来，了解西方文化成果就成了中国人民的迫切要求。这些作品像窗口，像桥梁，促进了 中西方文化交流。_ 在对松亭往上，路更险峻了。_ 【答案】 B；C；D；A 【考点】对话题，表述题，叫三声夸克 【解析】【分析】本题考查语言的运用，语言运用要从实际出发，结合具体对象。达到说话者的目的。 （1）“都得一律到医院用雾视法加以治疗”说法不得体。 （2）改善人民的生活水平，用词不当。 （3）“五四”以来，了解西方文化成果就

34、成了中国人民的迫切要求。这些作品像窗口，像桥梁，促 进了中西方文化交流。说法不连贯。 （4）在对松亭往上，路更险峻了，用词不当。 故答案为：（1）B； （2）C； （3）D； （4）A。 【点评】语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正 确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。 三、问答题 15. 专题与语文实践活动。 学完汉字专题后，学校就此组织了一系列活动，请你也积极参与这一活动吧。 【活动一：口语交际】 同学王玟在写“不屑置辩”这个词语时，将“辩”字写成了“辨”。你刚好学过了 汉字专题中有关知识，为帮助她不写类似错误，你这

35、样对她说： _ 【活动二：活动策划】 为接受省三类城市语言文字工作评价，学校开展了“推广普通话使用规范字”活 动。你被同学们推荐为活动的策划人，你打算设计哪些活动？请写出其中的一项并说明此次活动的目 的。 项 目： 目 的： 【答案】活动一：王玟同学，“不屑置辩”是“不值得争辩”的意思，因此，“辩”应该是“辩论” 的“辩”，中间是个“讠”字，不能写成“辨析”的“辨”，你明白了吗？ 活动二：项目：举办普通话比赛。( 举行普通话宣传讲座规范字书写比赛等等。目的: 是激发学生 参与的热情，推广普通话，使用规范字。 【考点】对话题，活动设计 【解析】【分析】 活动一不屑置辩”的意思是：不值得争辩。 既

36、然是争辩， 那么中间就应该是个“讠”字，不能写成“辨 析”的“辨”。能写出“辩”“辨”的区别，称呼，语言流畅。 活动二：本次活动的主题是“推广普通话使用规范字”，活动目的是“接受省三类城市语言文字工 作评价”， 那么策划大主题下的小活动时，既要凸显主题， 而且要达到活动目的。明确小活动的意义， 目的要与活动项目要对应。 【点评】 活动一做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测 和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条 理清晰。 活动二设计活动先要确立主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强， 有一定的

37、语言表达能力， 有较强的开放性和鲜明的人文性。 16. 口语交际。 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。 同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩! ”金娜不好意思地笑了笑说：“_ 。” 随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 张敏的话言外之意是：_ _ 金娜该怎样说才得体：_ 【答案】张敏在批评金娜不注意公共卫生。 对不起，我今后会注意的。 【考点】对话题，表述题 【解析】【分析】张敏的话表明，“你只讲个人卫生，而不注意公共卫生”；语言交际要注意场 合对象，说话语气要委婉，简明得体。 【点评】主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也

38、有考查学生发现问题、 分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。不要轻易地认 为这样的题目全靠学生的临场发挥，或认为这样的题目不管怎么答都能得分。 17. 在“学雷锋活动月”中，班长倡议大家利用星期天去福利院为孤寡老人献爱心，可小刚以星期天 准备去郊游为理由不想参加活动。假如你是班长，你将怎样劝说他参加？ 【答案】示例：小刚，为孤寡老人献爱心是我们弘扬雷锋精神的具体体现，关爱他人的同时，能够成 长自我。你下周再去郊游好吗？ 【考点】对话题 【解析】【分析】劝说别人时，有称呼，语言委婉得体，理由充分即可。示例：小刚，为孤寡老人献 爱心是我们弘扬雷锋精神的具体体现

39、，关爱他人的同时，能够成长自我。你下周再去郊游好吗？ 【点评】口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意 说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。 四、综合题 18. 根据所提供的情境，按要求表达。 在扬州市某中学门前，执勤的交警张凯爱岗敬业，9 年来从未发生交通事故，赢得 了社会的广泛赞誉，学生们亲切地称他“学校门口一棵会微笑的大树”。 （1）炎炎烈日下，你要为执勤交警张凯送一瓶矿泉水，你对他说些什么？ （2）在放学回家的路上，你发现某校校车超载，把这种情况报告给执勤交警张凯, 你怎样说？ 【答案】（1）示例：张叔叔您好，您每天在烈日

40、下为我们站岗值勤，维持秩序，疏导交通，真是太辛 苦了，请您喝口水吧！ （2）示例：张叔叔您好，我是某中学的一名学生，在放学回家的路上我发现某校校车超载了，这会 很危险的，请您处理一下，好吗？ 【考点】对话题 【解析】【分析】因为天气炎热，体会到交警张凯的辛苦，你准备送他矿泉水，要表达出对张凯交 警的关心和感谢之意。校车超载是一件很危险的事，而且是违反交通规则的，向张凯交警反应这个 情况语气要恳切。表达的时候要有称呼，语气要委婉，语句流畅。 【点评】做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜 测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，

41、要文明得体，简洁准确， 条理清晰。 19. 阅读下面材料，完成后面题目。 材料一：（快报讯）这两天，南京交警一直在进行行人交通违法行为整治。一位“哲学大妈”的回复 爆红网络。她面对交警要求绕行的劝导，淡定回复：“人生能有多少个几百米！”昨天，又有一位五 旬大妈火了，闯红灯面对交警，她回答：“我都闯了几十年红灯了，要你管！” 材料二：就街头夜间滥用、误用远光灯危险强光现象，扬州记者进行了走访调查。昨晚20 时 30 分， 记者首先来到大学北路和文昌路交叉口的斑马线旁。在五个红绿灯交替的时段内，共有50 多辆车开 过，打着远光灯的占近30% 。 “城区不按规定使用灯光、尤其是乱用远光灯，罚款100

42、 元并扣分。”市交管部门表示，此前已经多 次组织针对滥用远光灯的整治行动，近期还将加强这方面的工作。 材料三：阅读下面题为“有种危险叫乱开远光灯”的漫画。 （1）阅读材料一，如果你是一名维护交通志愿者，看到有人像材料中大妈一样闯红灯还理直气壮， 你该如何劝导她？ （2）阅读材料二，请用一句话概括材料内容。（不超过25 字） （3）因为很多人不遵守交通规则，交通事故屡有发生，为了减少事故，市交管部门正在征集标语， 请你拟写一条。 （4）请用简洁的语言说明材料三中漫画的内容。 【答案】（1）如“大妈您好，以前道路上的车辆少，现在的车辆比以前多很多啦，闯红灯会造成不可 预料的交通事故，对别人、对自己

43、都是一种潜在的危害。交通法规是我们的生命和安全保障，请自觉 遵守，不再闯红灯，好吗？”。 （2）扬州城区近三成车乱打远光灯，交管部门将加强整治行动。 （3）语言简洁、主题明确即可，示例：乱穿马路，失道无助遵守交通法规关爱生命旅程心 中交规严眼前路自宽。 （4）司机驾着车正常行驶，迎面却有道强烈的远光灯直冲而来，司机眼前一黑，无法掌控住轿车。 【考点】对话题，漫画释义，广告标语，新闻概括 【解析】【分析】（1）要看清交流的对象，用合适的称呼；要看清针对的问题，写出充分的理由，达 到说话的目的； 注意用词与语气。如“大妈您好， 以前道路上的车辆少，现在的车辆比以前多很多啦， 闯红灯会造成不可预料的

44、交通事故，对别人、对自己都是一种潜在的危害。交通法规是我们的生命和 安全保障，请自觉遵守，不再闯红灯，好吗？”。 （2）材料二第一自然段是针对“街头夜间滥用、误用远光灯危险强光现象”的调查，材料二第二自 然段是市交管部门的态度。把两部分内容概括出来即可。 （3）“为了减少事故”是宣传的目的，因此宣传语的内容应做出善意的提醒、警示、提出号召等。 如“珍爱生命，遵守交规”等。最好是出现“交通、法规、遵守”之类的体现主题的字眼。 （4）“说明”即把画面的内容用说明性的语言再现出来即可。看图可知，画面上是一位正驾车行驶 的司机，他的对面有辆车开着远光灯直冲而来，司机无法看清眼前的路，只好用右手遮住眼睛

45、。 20. 学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。 （1） 【集思广益】就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展 多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。他的建议有语病，把你修改后 的句子写在下面。 （2） 【心系他人】课上，同桌李华精神不振。课后问他原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他： （3） 【经典引领】为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年 受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。 【答案】（1）“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理

46、使用”。 （2）李华：晚上上网不能时间太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！今天你这样没精打采， 上课不是受影响了吗？ （3）阅读经典长知识 【考点】对话题，表述题，诗歌对联，语序不当 【解析】【分析】考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。本语句是语序不当。正确的语序应该是“正确认识、谨慎选 择、合理使用”。作答时要将正确的完整的句子写在横线上。语言表达题，首先要有称谓；其次写 清劝说的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生 硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。本题围绕着

47、“上网影响休息和学习”作答即可。答 案不唯一，言之成理即可。 考查语言文字的运用能力。对联书写格式：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和谐。传统 习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相同，词性相对。一般 称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。内 容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题要根据活动主题“阅读经典” 拟写下联。 故答案为：“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。 李华：晚上上网不能时间太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！今天你这样没精打采，上 课不是

48、受影响了吗？ 阅读经典长知识。 【点评】（1）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句 的意思之后，再查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要 注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。 （2）本题考查学生的口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定 要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。 （3）本题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反， 有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结 构相同、平仄相对、不重复用字。 21. 语文实践活动。 在“这就是我”的综合性学习实践活动中