2019九年级历史上册全一册知识提纲新人教版.pdf

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1、精 品 试 卷 推荐下载 第一单元古代亚非文明 第 1 课古代埃及 【课程标准】知道金字塔, 初步了解古埃及文明。 1. 尼罗河与古埃及文明 (1) 兴亡 : 位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北, 古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500 年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一; 公元前525 年 , 被波斯帝国吞并。 (2) 版图 : 经历了古、中、新三个王国时代, 埃及成为强大的军事帝国, 北至叙利亚和小亚细亚交界处, 以 及幼发拉底河上游 , 向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3) 文明 : 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之

2、一。 2. 金字塔 : 古埃及文明的象征, 反映了古埃及社会经济发展的较高水平, 是古埃及人智慧的结晶。 3. 法老的统治 (1) 统治 : 法老是全国的最高统治者, 集军、政、财、神等大权于一身, 国王经常用王杖责打大臣。 (2) 危机 : 随着社会矛盾的激化, 王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第 2 课古代两河流域 【课程标准】通过汉谟拉比法典, 初步了解古代两河流域文明。 1. 古代两河流域文明 (1) 范围 : “两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河 , 两河流域又称“美索不达米亚”。 (2) 建国 : 约从公元前3500 年起 , 产生了一些以城市为中心的小

3、国。 (3) 统一 : 约公元前2400 年 , 实现了初步统一。 2. 古巴比伦王国 (1) 统一 : 公元前18 世纪 , 第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业, 建立了统 一、强大的奴隶制国家。 (2) 统治 : 实行君主专制制度 , 加强中央集权, 制定了一部较为系统和完整的法典。 (3) 影响 : 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3. 汉谟拉比法典 (1) 地位 : 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2) 内容 : 从法典中可知, 古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社 会等级 ; 奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战

4、俘是奴隶的主要来源, 也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制 是其一大特征。 (3) 意义 : 法典内容十分广泛, 可以清晰地了解古巴比伦社会。 法典中的规定说明商品经济在古巴比 伦比较活跃。 (4) 评价 :汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产, 表明人类社会的法制传统源远流 长。 第 3 课古代印度 精 品 试 卷 推荐下载 【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立, 初步了解古代的印度社会。 1. 古代印度河流域文明 (1) 兴起 : 最早出现于印度河流域。 (2) 建国 : 公元前1500 年左右 , 雅利安人侵入印度, 后来出现了许多小国家。 (3) 鼎盛 : 孔雀王朝统治时期, 印

5、度基本上实现了统一, 首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多 的大城市之一。 2. 森严的种姓制度 (1) 建立 : 雅利安人进入印度后, 逐渐建立的严格的社会等级制度。 (2) 主要内容 名称从事职业 婆罗门掌管祭祀 刹帝 利 掌管军事、行政权力 吠舍从事农业、畜牧业、商业 首陀 罗 由被征服的居民构成, 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业, 为前三个等 级服务 最卑贱的“不可接触者”贱民 (3) 特点 : 各等级之间贵贱分明, 世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业, 不同等级的人不得通 婚。 3. 释迦牟尼创立佛教 (1) 创立 : 公元前6 世纪 , 乔达摩悉达多创立。 (2) 教义

6、: 反对婆罗门的特权。提出“众生平等” , 宣扬“忍耐顺从”。 (3) 发展 : 信仰佛教的民众日益增多, 一度成为印度的国教。 (4) 传播 : 公元前3 世纪后开始外传。经中亚传入中国, 后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰, 传到东 南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 单元总结 名称位置统一文明成果 古埃及尼罗河流域公元前3100 年左右金字塔、象形文字 古巴比伦两河流域约公元前2400 年 汉 谟 拉 比 法 典 、 楔 形 文字 古代印度印度河流域孔雀王朝统治时期种姓制度、佛教 第二单元古代欧洲文明 第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主, 初步了解亚历山

7、大帝国对东西方文化交流的作用。 精 品 试 卷 推荐下载 1. 希腊城邦 (1) 范围 : 包括希腊半岛 ( 主体 ) 、爱琴海诸岛等地区。 (2) 特点 : 海岸线曲折, 港湾众多, 岛屿密布, 适宜航海业和海外贸易的发展。 (3) 文明 : 产生于爱琴海地区, 爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。 (4) 兴起 : 公元前8 世纪 , 希腊出现了城邦, 斯巴达是最大的城邦。 (5) 居民 : 分为公民和非公民, 二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利, 只有公民 才能占有土地; 参军打仗是公民的义务; 城邦各项活动都以公民为主体。 2. 雅典的民主政治 (

8、1) 背景 : 经过几次改革后, 雅典建立了民主政体。公元前5 世纪中后期, 伯里克利主政时期, 雅典民主达 到全盛 , 奴隶制政治发展到高峰。 (2) 表现 : 雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10 个主席团轮流主持城邦日常事 务 ; 主席团由各地抽签产生, 主席团主席也经抽签产生; 公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了 津贴制度。 (3) 局限 : 占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3. 亚历山大帝国 (1) 兴起 : 公元前4 世纪 , 马其顿成为军事强国。 (2) 东征 : 公元前334 年 , 马其顿国王亚历山大率军东征, 先后打败波斯

9、帝国、埃及, 进入两河流域, 最远 到达印度河流域。 (3) 成果 : 建立亚历山大帝国, 地跨欧、亚、非三洲。 (4) 局限性 : 亚历山大东征具有侵略性质, 给东方人民带来巨大灾难, 也掠夺了东方世界的无数财富。 (5) 积极性 : 促进了东西方文化的大交汇, 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来; 帝国境内建造的新 城后来成为新的经济文化中心。 第 5 课罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】知道罗马城邦, 了解罗马帝国的征服与扩张。 1. 罗马城邦 (1) 建国 : 公元前509 年 , 罗马建立共和国。 (2) 统治 : 国家统治的决策权掌握在元老院手中 , 两个权力相等的执政官主持日常政

10、务, 公民大会是 形式上的最高权力机关; 设立两名保民官, 有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议; 颁布了 十 二铜表法。 (3) 扩张 : 公元前3 世纪初 , 罗马征服了整个意大利半岛 ; 随后战胜了迦太基, 控制了西地中海地区; 公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主。 (4) 危机 : 公元前73 年, 斯巴达克发动奴隶起义, 使罗马共和国进一步衰落。 2. 罗马帝国 (1) 政权更迭: 公元前49 年 , 凯撒控制元老院。公元前31 年 , 屋大维成为最后的胜利者, 他首创“元 首制” , 掌握最高统治实权。 精 品 试 卷 推荐下载 (2) 建国 : 公元前27 年 , 罗

11、马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾, 罗马帝国进 入了和平发展的时代。 (3) 扩张 :2世纪 , 罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地中海成为罗马帝国的“内 湖”。 3. 罗马帝国衰亡 (1) 原因 :3 世纪 , 罗马帝国陷入长期的政治经济大危机; 日耳曼人侵入罗马帝国。 (2) 灭亡 :4 世纪末 , 罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年 , 西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 第 6 课希腊罗马古典文化 【课程标准】以建筑艺术、公历为例, 初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 1. 文学和雕塑 (1) 文学 : 荷马史诗是了解早期希腊社会的

12、主要文献。 (2) 雕塑 : 奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。掷铁饼者是希腊雕塑艺术中的 杰作。 2. 建筑艺术 (1) 希腊 : 体现在神庙建筑 , 雅典的帕特农神庙是典型代表。 (2) 罗马 : 特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和 万神庙等。 3. 哲学和法学 (1) 哲学 : 德谟克里特提出了“原子论”; 苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答, 主 张“人应该认识你自己”; 亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。 (2) 法学 : 十二铜表法是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源; 万民法、经济法以及众多的法律概念, 构成了完整的罗

13、马法学系统。 4. 公历的缘起: 凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法, 称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们 使用的公历的基础。4 世纪 , 罗马皇帝以此作为基督教历法。 单元总结 古希腊古罗马 出现 公元前8 世纪 , 出现许多城 邦 公元前509 年建立共和国, 公元前27 年进入 帝国时期 文明 伯 里 克 利 主 政 时 期 , 雅 典 民 主政治发展到高峰 元老院 , 人民大会, 颁布了十二铜表法 灭亡公元前4 世纪被马其顿控制 395 年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,145 3 年东罗马帝国灭亡 文化 荷马史诗, 宙斯雕像,掷 铁饼者, 帕特农神庙, 哲学 家德谟克里特、苏格拉

14、底、 有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方 尖碑和万神庙等; 罗马的 十二铜表法,“儒 略历” 精 品 试 卷 推荐下载 亚里士多德 关系希腊是西方文明的摇篮, 罗马是其继承者, 两者构成了地中海文明 第三单元封建时代的欧洲 第 7 课基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例, 初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 1. 基督教的兴起:1 世纪时 , 兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说, 耶稣是“救世主”。4 世纪末 , 罗马皇 帝确定基督教为国教, 促进了基督教的传播。 2. 法兰克王国 (1) 建国 : 西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼人建立的许多王国中

15、最强大的是法兰克王国。 (2) 统治 : 克洛维皈依了基督教, 承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地, 把原 属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 (3) 版图 : 延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。 3. 封君与封臣 (1) 形成 :8 世纪前期, 法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服 务。赐地的人成为封君, 接受封地的人成为封臣。 (2) 关系 : 封臣对封君要忠诚, 在封君需要的时候, 无偿地为封君服兵役、提供金钱等; 封君不能任意侵害 封臣的荣誉、人身和财产安全 ; 当封臣受到外来攻击时, 封君必须提

16、供保护。 (3) 特点 : 封君与封臣的关系有严格的等级性 , 而且权利、义务交织。 (4) 影响 : 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 4. 查理曼帝国 (1) 继位 :8 世纪 , 法兰克国王丕平之子查理继承王位, 成为法兰克国王。 (2) 扩张 :800 年前后 , 版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区, 成为当时西欧 最大的王国。 (3) 统治 : 实行鼓励基督教发展的政策, 命令人民贡献“什一税”。 (4) 加冕 :800年的圣诞节, 教皇在罗马为查理举行加冕礼, 因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”, 法 兰克王国史称“查理曼帝国”。 (5)

17、 分裂 :843年 , 查理曼的三个孙子缔结条约, 将帝国一分为三, 形成以后德意志、法兰西和意大利三个 国家的雏形。 第 8 课西欧庄园 【课程标准】了解西欧庄园生活, 知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。 1. 庄园的领主与佃户 (1) 形成 :9 世纪开始形成, 大约到11 世纪庄园遍布欧洲各地。 (2) 特点 : 一个独立的自给自足的经济和政治单位。 精 品 试 卷 推荐下载 (3) 生产关系: 庄园的居民均为领主的佃户; 土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”; 庄园周 围土地被称为“公用地” ; 自由农民是独立的小生产者, 拥有自己的生产工具和财产, 有份地保有权, 领主不能随意没收

18、他们的土地。 2. 庄园法庭 (1) 权利 : 有司法权 , 主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起 诉与处罚。 (2) 开庭 : 一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次, 地点不固定。 (3) 惩罚 : 手段通常是处以罚金, 罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务 , 无故缺席的佃户也 会被罚款。 (4) 审判 : 依据习惯法或村法 , 领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃户也可以利用法庭维护自己的权益, 甚至有权参与案件的审理。 (5) 作用 : 起着维护庄园公共秩序的作用 ; 既维护了领主的利益, 也在一定程度上限制了领主的特权。 第 9 课中世纪城市和大学

19、的兴起 【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地, 也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛 津大学的兴起为例, 初步认识欧洲的早期大学。 1. 自由和自治的城市 (1) 背景 : 西欧农业技术提高, 农业剩余产品增加, 商业贸易发展, 人口增长。 (2) 表现 : 旧的城市复苏, 新的城市不断产生。 城市 自治 斗争 原因城市一般坐落在封建领主的领地上, 受领主控制 史实 城市居民争取自由和自治斗争, 常用的手段是金钱赎买和武 力斗争 结果 许多城市取得了一定程度的自由与特权, 成为自由城市; 部分城 市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭 影响 国王给城市颁发特许状, 既削弱了割

20、据势力, 又获得城 市的拥护 2. 城市居民的身份 (1) 由来 : 手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天, 就获得市民的身份, 从 此享有自由。 (2) 生产生活: 手工业者主要从事小商品生产, 家庭既是生产作坊, 也是店铺。商人专事商业和贸易, 通常 比手工业者富裕。 (3) 发展 : 市民阶级形成, 随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等, 他们成为早期的资产 阶级。 3. 大学的兴起 (1) 背景 : 随着经济的发展, 许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播, 阿拉伯文化也不断传入西欧。 精 品 试 卷 推荐下载 (2) 兴起 :12 世纪 , 西

21、欧的教育与学术出现了新气象, 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花 朵”。 (3) 发展 :12 世纪 , 巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会, 选举会长管理学 校 ;13 世纪 , 巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持, 自治权利得到了保证。 大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 (4) 课程设置: 基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐; 专业课程包括法学、医学、神学。 学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响 , 另一方面反映了经济和社会发展 的要求。 第 10 课拜占庭帝国和查士丁尼法典 【课程

22、标准】知道查士丁尼法典, 初步了解拜占庭帝国的历史地位。 1. 查士丁尼及查士丁尼法典 (1) 帝国版图: 囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后, 东罗马帝国进入了“黄金时 代”。 (2) 查士丁尼:527 年 , 查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。 编订 法典 目的为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力 法典 查士丁尼法典法学汇纂法理概要新法典, 统称 为罗马民法大全 内容承认奴隶制 ; 对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 评价罗马民法大全被誉为欧洲民法的基础 2. 拜占庭帝国的灭亡 (1) 外来侵略:7 世纪起 , 阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国;9 世纪以后, 面临多

23、个外部军事势力的进攻; 西欧 封建主组建十字军东征拜占庭。 (2) 抗击侵略: 把行省改为军区, 把自由民编入军队, 军事将领成为地方的行政长官。 (3) 帝国灭亡:1453年 , 奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡, 拜占庭帝国最终灭亡。 (4) 帝国影响: 拜占庭文化在世界上产生过重大影响; 为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 单元总结 1. 拜占庭帝国的兴亡 2. 西欧社会概览 政治 法兰克王国对土地分封进行改革, 确立了欧洲的封建制度 查理继承法兰克王国王位, 扩张版图, 加冕称帝;843年分裂 , 形成以后德意 精 品 试 卷 推荐下载 志、法兰西和意大利三个国家的雏形 东罗马帝

24、国的皇帝查士丁尼, 编订了查士丁尼法典法学汇纂法理 概要新法典, 统称为罗马民法大全 宗教 在 1 世纪巴勒斯坦地区, 耶稣创立基督教;4 世纪末被定为罗马国教 教权与王权的斗争, 防止了神权政治或君主专制 经济 大约到11 世纪 , 庄园遍布欧洲各地, 其居民有领主和佃户, 设有庄园法庭 西欧城市兴起并为自治权进行斗争; 形成市民阶级和早期资产阶级 文化 12 世纪 , 西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”; 拜占 庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 第四单元封建时代的亚洲国家 第 11 课古代日本 【课程标准】知道大化改新, 初步了解日本古代社会。 1.6 世纪

25、前的日本 (1) 建国 :1 2 世纪 , 日本有100 多个小国。5 世纪初 , 大和政权统一了日本。 (2) 统治 : 大和国的最高统治者称“大王”, 依靠贵族统治全国; 王室和贵族各有自己的私有领地, 居民以 “部”的形式组织生产; 部民是贵族的私有民, 地位近似于奴隶。 2. 大化改新 (1) 背景 :6 9 世纪 , 日本积极吸收中国文化, 刺激了大和的统治者。 (2) 概况 :646 年开始 , 日本仿效唐朝的典章制度, 进行了一系列改革, 史称“大化改新”。 (3) 内容 : 政治上 , 建立以天皇为中心的中央集权制度 , 地方设国、郡、里三级, 由中央派官治理; 经济上 , 废

26、除一切私地、私民, 将土地、部民收归国有, 成为公地、公民; 国家将土地分给公民, 每隔六年授田一 次 , 不能终生使用, 不能买卖; 统一赋税。 (4) 影响 : 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 3. 武士和武士集团 (1) 背景 : 土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地, 组成庄园, 大庄园还享有 “不输不入”的特权。 (2) 武士集团: 地方豪强为了保护自己的庄园, 把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来, 组成一种血缘关 系和主从制相结合的军事集团, 成员称为“武士”。 (3) 武士夺权:12世纪晚期, 源氏武士集团击败平氏武士集团, 其首领源赖朝获得“征夷

27、大将军”称号, 设幕府于镰仓; 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力, 日本由此进入幕府统治时期。 (4) 幕府统治: 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命, 实际上大权旁落。国家大 权基本掌握在武士阶层手中。 (5) 武士道 : 武士集团的长期统治, 逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家, 而是他的主公。 第 12 课阿拉伯帝国 精 品 试 卷 推荐下载 【课程标准】了解伊斯兰教的传播, 初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 1. 穆罕默德创立伊斯兰教 (1) 背景 :6 世纪末7 世纪初 , 阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。 (2) 创立 : 穆罕默德阐述独尊安

28、拉的宗教思想, 于 7 世纪初创立伊斯兰教。 (3) 传播 : 最初在麦加城传教 , 遭到传统势力的反对;622年 , 穆罕默德迁居麦地那, 建立穆斯林公社, 政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年 , 穆罕默德率穆斯林占领麦加, 半岛各部落纷纷遣使麦地那, 承认穆罕默德的统治地位, 阿拉伯半岛基本统一。 2. 阿拉伯帝国 (1) 版图 : 至 8 世纪中期, 阿拉伯帝国形成, 版图横跨亚、欧、非三大洲, 是当时世界上疆域最大的帝国。 (2) 影响 : 伴随着帝国扩张, 伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 3. 阿拉伯文化 (1) 发展原因: 哈里发重视知识, 认为“人最美的装饰是

29、知识” ;830 年 , 哈里发在巴格达设立“智慧宫” , 支付与译著同重量的黄金稿酬。 (2) 表现 : 大量的希腊、 波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文; 改造了古代印度人从0 到 9 的计数法, 形成了“阿 拉伯数字”; 完整的代数学由阿拉伯人创造;“西医”有很多阿拉伯人的贡献; 编著了医学集成 和医典, 长期被欧洲医学界奉为经典; 天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝。 (3) 影响 : 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色, 为世界文化的发展作出了卓越贡献; 中国的造纸术、指南 针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等, 都由阿拉伯人传入欧洲。 单元总结 1. 世界三大宗教归纳一览表 宗教佛教基督教伊

30、斯兰教 时间前 6 世纪1 世纪7 世纪初 地点古印度巴勒斯坦麦加 人物释迦牟尼耶稣穆罕默德 教义众生平等宣扬“博爱”信仰“安拉” 经典圣经古兰经 2. 阿拉伯帝国的扩张 3. 世界古代地跨欧亚非三洲的帝国 国家名称地跨三洲的时间 精 品 试 卷 推荐下载 波斯帝国公元前6 世纪 亚历山大帝国公元前4 世纪 罗马帝国2 世纪 阿拉伯帝国8 世纪中叶 拜占庭帝国395 年至 1453 年 奥斯曼土耳其帝国16 世纪 第五单元步入近代 第 13 课西欧经济和社会的发展 课程标准: 讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。 1. 农业与手工业的变化 (1) 背

31、景 : 土地集中成为一种趋势, 手工业者逐渐脱离农业。 (2) 表现 : 建立租地农场, 并将产品推向市场; 雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系。 (3) 影响 : 推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化, 开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。 2. 现代农业的出现: 富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地, 并逐渐建立起自己的新型地产, 他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节, 还控制了乡村行政事务。 3. 市民阶级的兴起 (1) 原因 : 城市居民取得了特殊的法律地位, 受到王室、教会的特许状和城市法的保护。 (2) 地位 : 成为强化王权所需要的政治力量, 出席国王召集的会议,

32、 不断提出自己的政治主张。 第 14 课文艺复兴运动 课程标准: 知道但丁、达芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 1. 原因 : 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制, 要求建立一种以人为中心的生活哲学。 2. 实质 : 一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 3. 评价 : 涌现出了许多文学家、思想家和艺术家, 他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣, 为欧洲资本主义 的产生奠定了思想文化基础。 4. 代表 (1) 但丁 : 文艺复兴的先驱, 与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是神曲。 (2) 莎士比亚: 著名的文学艺术家, 代表作

33、有哈姆雷特和罗密欧与朱丽叶。 (3) 达芬奇: 与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有最后的晚餐和蒙娜丽莎。 第 15 课探寻新航路 课程标准: 讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。 1. 根本原因: 欧洲商品经济日趋发达, 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 2. 主要条件: 欧洲地理学的发展, 中国人发明的指南针, 用于“罗盘”导航技术, 经阿拉伯商人传到欧洲, 欧洲造船技术取得重大突破。 3. 主要代表 (1) 迪亚士 : 发现了非洲的好望角, 打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 精 品 试 卷 推荐下载 (2) 达伽马: 到达印度西海岸。

34、(3) 哥伦布 : 横渡大西洋, 到达今天美洲的古巴、海地等地。 (4) 麦哲伦 : 他的船队第一次完成了环球航行, 证明了地圆说的正确。 4. 历史影响: 欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来, 促进了资本主义的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美 洲之间建立起了直接的商业联系, 往来日益密切, 世界开始连为一个整体, 世界的观念也从此逐步确立 起来 , 世界的观念也从此逐步确立起来。 第 16 课早期殖民掠夺 课程标准: 讲述“三角贸易”, 知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠夺, 了解资本主义原始积累 的野蛮性和残酷性。 1. 葡萄牙与西班牙的殖民掠夺: 最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班

35、牙。 2. “三角贸易” (1) 路线 : 欧洲非洲美洲欧洲。 (2) 结果 : 种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。 3. 荷兰的殖民扩张: 夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和中国的台湾; 在非洲的好望角建立殖民地; 在北美洲 建立新尼德兰殖民地。 4. 法国的殖民扩张: 先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。 5. 英国霸权: 英国最终战胜荷兰和法国, 夺取了大片殖民地, 自诩“日不落帝国”。 6. 历史影响: 早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累, 有助于世界市场逐渐形成, 但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间, 欧洲文化传到殖民地, 对殖民地社会的发展产生了深远影

36、 响。 单元总结 精 品 试 卷 推荐下载 第六单元资本主义制度的初步确立 第 17 课君主立宪制的英国 课程标准: 讲述英国1640 年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。 1. 革命背景: 查理一世推行君主专断政策, 解散议会, 议会和王权的矛盾激化。 2. 革命爆发:1640 年, 英国议会重新召开, 议员们抨击国王专权, 查理一世挑起了内战。 3. 革命结果: 议会军队打败国王军队, 查理一世被处死, 宣布为共和国。 4. 革命结束:1688年 , 英国议会作出规定: 废黜詹姆士二世, 玛丽和威廉入主英国, 史称“光荣革命”。 5. 颁布文献:1689年 , 议

37、会通过了权利法案。 6. 历史意义: 以权利法案为基础, 英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位, 逐渐形成了君主立宪 制。 第 18 课美国的独立 课程标准: 知道华盛顿、独立宣言和1787 年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影 响。 1. 开始 :1775年 4 月 19 日 , 来克星顿的枪声 , 标志着美国独立战争爆发。 2. 建军 :1775年 5 月 , 第二届大陆会议决定组织大陆军, 并委任华盛顿为总司令。 3. 转折 :1777年 , 萨拉托加大捷是独立战争的转折点。 4. 结束 :1781年 , 美法联军在约克镇战胜英军,1783 年 , 英国被迫承认美国独

38、立。 5. 评价 : 既是一次民族解放战争, 也是一场资产阶级革命。 6. 颁布文献 (1) 独立宣言:1776年颁布 , 宣告北美 13 个殖民地脱离英国而独立, 但是 , 宣言没有宣布废除奴隶制, 天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 (2)1787年宪法 : 依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国, 该宪法是世界上第一部资产阶级成文宪 法 , 对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 第 19 课法国大革命和拿破仑帝国 课程标准: 简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。 1. 启蒙运动 (1) 主张 : 宣传自由、平等和民主, 反对专制, 提倡对民众进行启蒙教育。

39、 (2) 评价 : 是一场伟大的思想解放运动, 为法国大革命作了重要的理论准备。 2. 法国大革命 (1) 开始 :1789 年 7 月 14 日 , 巴黎人民攻占了象征国王统治的巴士底狱。 (2) 初步胜利: 成立法兰西第一共和国;1793年 , 将国王路易十六送上断头台。 (3) 革命高潮: 以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会, 打退了反法联军。 (4) 历史意义: 摧毁了法国的君主统治, 传播了资产阶级自由民主思想 , 具有世界性影响。 3. 人权宣言:1789年通过 , 宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 精 品 试 卷 推荐下载 4. 拿破仑帝国:1

40、799 年 , 拿破仑政变夺权。1804 年 , 建立了法兰西第一帝国。 1804 年颁布实施拿 破仑法典 , 巩固了资产阶级统治, 多次打败欧洲的反法联盟, 扩大了法国的疆域。 单元总结 比较英、法、美三国资产阶级革命 项目内容 原因 英国国王推行封建专制统治, 阻碍了英国资本主义的发展 美国英国的殖民统治压制了北美资本主义经济的发展 法国第三等级处于无权地位, 对封建专制不满 进程 特点 英国处死查理一世, 颁布权利法案, 具有长期性、曲折性 美国发表独立宣言, 独立战争与资产阶级革命具有一致性 法国颁布人权宣言, 处死路易十六, 革命具有彻底性 结果 英国建立了君主立宪制的资产阶级专政

41、美国建立联邦制国家, 实行总统制 法国建立资产阶级专政的国家 共同 影响 都有利于资本主义的发展; 都在世界上产生了重要的影响 第七单元工业革命和工人运动的兴起 第 20 课第一次工业革命 课程标准: 讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意 义。 1. 背景 : 英国君主立宪制建立后, 资本主义经济迅速发展, 国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。 2. 纺织技术:1765年 , 哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 3. 蒸汽机 : 将蒸汽机变为主要动力的发明家是瓦特。 1785 年 , 瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。 到19 世纪30 年代 , 蒸

42、汽机成为主要的动力来源, 蒸汽机的广泛应用使工业革命得以更快地向纵深发 展。 4. 结果 : 传统的手工工场逐渐被大工厂所替代 , 现代工厂制度最终确立。 5. 火车的发明:1825年 , 史蒂芬孙设计的蒸汽机车试运行成功, 标志着铁路时代的开始。 6. 历史影响: 极大地提高了社会生产力水平, 人类进入“蒸汽时代”。19 世纪中期, 英国成为世界上 第一个工业国家。 第 21 课马克思主义的诞生和 国际工人运动的兴起 课程标准: 讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道共产党宣言的发表, 理解马克思主义诞生的历史意义 以及巴黎公社。 1. 马克思与恩格斯: 形成了马克思主义理论, 主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义 三部分。 精 品 试 卷 推荐下载 2.共产党宣言:1848年发表 , 标志着马克思主义的诞生。 从此 , 无产阶级的斗争有了科学理论的指导, 社会主义运动更加蓬勃地发展起来。 3. 第一国际:1864年成立 , 原名叫国际工人协会。 4. 巴黎公社:1871 年 3 月 18 日 , 法国建立的世界上第一个无产阶级政权。 第 22 课活动课 : 唱响国际歌( 略 ) 单元总结