《八年级英语上Unit4NumbersReading教案(牛津上海版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语上Unit4NumbersReading教案(牛津上海版).pdf（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级英语上Unit4NumbersReading 教案 （牛津上海版） Unit4.Nuber：Everyone sLanguage Reading 一、章节分析 综述 本单元的阅读部份是关于数字的几篇短文。对学生来 说，有些内容是熟悉的，有些则是新鲜的。教师应充分利用 学生的已有知识和兴趣来引导学生进行阅读。对于基数词和 序数词，因为学生在小学和中预时已经学过, 比较熟悉，教 师应通过对数字运算及数字游戏来加深同学对数词的印象， 进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。本 篇阅读中还出现了一些核心词汇如：aazing,beadeupof等， 也是本篇的教学重点。 本课的任务有两个
2、： 学生通过对课文的学习。掌握一些核心词汇，例如， aazing,beadeupof等。 通过学习课文， 了解数，能用英语讲述基本的数学运算。 阅读目标 知识目标 学习课文中重点词、词组、句型和语法。 能力目标 通过阅读进一步了解数字，同时能掌握基数词，和序数 词的用法。 情感目标 通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的 浓厚兴趣。 教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活 动，达到教学效果。 重点和难点 词汇学习 ) 核心词汇： accurate,aazing， angle,atleast,beadeupof， brain,calculate,calculator
3、,consistof,develop,divide ,electronic,especially,even,figure,folloing,huan,in vent,invention,odd,poerful,progra,tie,copy,decision ,fello,notatall 拓展词汇： abacus,bead,calculation,passes,decial,fraction,life tie,living,easure,ultiply,percentage,protractor,rep resent,squareroot,subtract,announceent,gift,
4、rongly, graph ) 句型学习 Abacusesaresofastandaccuratethatpeoplestillusetheto day. Shauntala sbraintoofiftysecondstofindtheanser 教学设计 教学内容教学实施建议教学资源参考 Pre-reading1）复习以前学过的数词，通过游戏使学生 对数词有一个熟悉的过程 ）通过brainstor和图片来引进一些加，减, 等较难的 单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对 本课的理解。同时和平时的数学课联系向学生介绍 具体处理这部分内容的建议 牛津英语教学参考 hile-read
5、ing这是本课的重点部分. 要求老师与学生一 起走进数字世界 . 同时初步了解整篇课文的布局 讲解课文： A. 通 过 图 片 引 入 单 词B 接 下 来 的 环 节 是 Furtherunderstandingofthetext。学生在这一环节里，可 以用新的单词和句型来讲述文中的数字的形成、计算机和电 脑。这个设计安排既可以回顾课文的主要内容，还可以看出 学生的理解是否准确，很多精彩的智慧火花会在这一刻出 现。 c 讨论四段大 D.重点词汇及句式讲解 Econsolidationandconclusion指导学生完成课文后的 P50Exc1、c2,c3. Post-reading同时推荐
6、学生阅读补充材料： 链接 1 说明：对于Pre-reading的 PPT处理 链接 2 说明：通过图片介绍数学符号和数学用具 链接 3 说明：通过图片引入古代数字，算盘，计算机和电脑 链接 4 说明：课文讲解及重点句型的介绍。 课文提问及重点句型的介绍 Accordingtothetextasthequestion: Inhatay,didpeopleallcountinthesaeay? hatdidpeopleriteinanydifferentays? hoinventedthezero? hyasthezeroaveryiportantinvention? hichisoneofthe
7、firstcalculatingachines? Hodopeopledescribetheabacuses? hydosayputersareverypoerful? Isahuanbrainorepoerfulthanaputer?hy? changethefolloingsentences Thisathsprobleistoodifficulttoorout. Thecaeraistooexpensiveforhertobuy. Tonyisoldenoughtogotoschool. Theholeistoosallforthedogtogointo. Thesevegetables
8、arefreshenoughforustolietoeat. theschoolsistofaraayforeieitogoonfoot. Theusicistosoftforhitohear. thebirdistoohighforustosee. Reritesentences Ispenttodaysdoingthisjob. Toypaid2uanforthisshirt. Sandyspent135dollaronthisbicycle. ThestudentsofclassFourspenttohoursfinishingtheirhoe or. Fangfangpaid100yu
9、anforalloftheboos. 链接 5 课文提文及重点句型 课文讲解 atleast意为“至少”，“无论如何；不管怎样”。如： Hehasaitedforyouatleast30inutes.他等了你至少30 分钟 youightatleastanser你不管怎样该给个答复。 Atleast的反义词是atost Language 是名词，意为“语言”。language的搭配是 speaalanguage 。如： Peopleindifferentcountriesspeadifferentlanguages。不 同国家的人说不同的语言。 Language 的常用搭配还有： Anoffi
10、ciallanguage官方语言spoen/orallanguage口 语 Thechineselanguage汉语 rittenlanguage书面语言 Inancientties,peoplerotenubersinanydifferentays,ast hesepicturesofthenuber6sho.古时候，人们以不同的方式 书写数字，正如那些表示数字6 的图片所示。 Ancient是形容词，意为“古代的”，“很久以前的”。 又如： Theancientchineseoredifferentclothesfrotheodernchin ese. 中国古人与现代人穿的衣服完全不同。
11、Ancient的反义词是odern ties与 tie不同，前者表示“某个时代”，而后者表示 “时间”。如： InShaespeare sties,notanypeoplecouldread. 在莎士比亚时代，没有多少人认识字。 Ties 的近义词是age Inancientties是“在古代”，“很久以前”的意思。 我们也可以用longgo,long,或 onceuponatie来表示“从前” 或“很久以前”之意。 本例中， as 是个介词，意为“正如”， “像一样”。 又如： Sheorsinthesaebuildingasysister她和我妹妹在同一 大楼上班。 Hoever,they
12、nearlyallcountedinthesaeayintens. 然而，它们的计数方式都是一致的十进制。 Nearly是个副词，表示“大约”，“接近”， “差不多” 的意思。又如： I nearly16.itsybirthdaynextee.我就快 16 岁了， 下个礼拜是我生日。 Alost与 nearly意思相近，当与动词、副词、形容词及 名词连用时，可互换，如： It snearlylunchtie=itsalostlunchtie。快到午饭 时间了。 但 Alost可以和 no、none、never 、nothing等不定代 词连用，而nearly则不可； nearly常用在含有no
13、t 的否定 句中，而 alost则不可与 not 单独连用。如： There salostnoaterleftinthebottle.瓶子里水快没 了。 Itisnotnearlysoprettyasitasbefore这远不及以前漂 亮了。 Thesysteofnubersthatnearlyeveryoneusestodayco nsistsofthenubersfro1to9and0.今天几乎所有人使用的数 字系统都包含从1 到 9 和 0 这十个数字。 consistof是“包括” ， “由组成” 的意思。 consist 没有被动舆台，因此不可以说成isconsistedof。如：
14、Theclassconsistsof22boysand18girls. 这个班级是由22 个男生和 18 个女生组成的。 consistof与 beadeupof 意思相近。因此，上句也可改 写为： Theclassisadeupof22boysand18girls. 这个班级是由22 个男生和 18 个女生组成的。 TheIndiansfirstinventedanddevelopedthe1to9sys teofnubers. 印度人最早发明并建立了从1 到 9 的数字系统。 动词 Invent是“发明”，“创造”之意。如： hoinventedthebicycle?谁发明了自行车？ 与之
15、相关的派生词有： inventorn.发明者；发明家 ThoasEdisonasagreatinventorintheAericanhistory. 托马斯 爱迪生是美国历史上一位伟大的发明家。 Inventionn.发明，发明物 Invention作“发明”解时，是不可数名词。如： Theinventionoftelephonesandtelegrasadetheorlddiffer ent. 电话与电报的发明使世界不同以往。 Invention作“发明物”的解时，是可数名词。如： His6000inventionsincludedtheelectriclight,thephonog rap
16、h,andtheieographachine. 他作出了 6000 项发明，包括电灯泡、留声机和油印机。 动词 Develop 为“发展”，“开发”之意，如： Soechildrendeveloporeslolythanothers.有的儿童比 其他儿童发育得慢。 Develop 的派生词有： Developentn 。发展： Thedevelopentofodernscienceandtechnologyaespeoplele adaoreenjoyablelife. 现代科技的发展使人们享受更幸福的生活。 Developeda. 发达的 TheUSAisadevelopedcountry。
17、美国是发达国家 Developinga.发展中的 ThePRcisadevelopingcountry.中国是发展中国家 动词 calculate是“计算”之意。如： canyoucalculatehouchtheholidayillcost? 你能否计算一下度个假要花多少钱？ calculatorn.计算器 calculationn计算；计算题 解释为“计算”时，calculation为不可数名词。如： Perhapsyouhaveadeaistaeinyourcalculation. 你方可能计算有误。 解释为“计算题”时，calculation为可数名词，如： Allthesecalcu
18、lationsarebasedonthedatayouhaveprovide. 所有计算结果都是根据你们提供的数据做出的。 calculatinga.计算的；与计算有关的 calculatingachine计算机 calculatingbusinessan精 明的商人 Accurate是形容词，意为“准确的，精确的” Accurate的派生词有： Accuratelyad.正确地，精确地Accuracyn. 精确性，正 确度 Sothat 是“如此以至于”的意思，它所引 导的是结果状语从句。如： ThedesissoheavethatIcantcarryit课桌太重了，我 搬不动他。 动词 r
19、epresent是“代表”的意思，又如： echoseaitteetorepresentus我们选出一个委员来代表 我们。 Representative是 represent的名词形式，是“代表， 代理”的意思。 Inaflash是“在一瞬间”的意思，相当于veryquicly。 hole 在本例中是个形容词，意为“整个的” ， “全部的” 。 又如： Sheatetheholecae她把整个蛋糕都吃了 hole 还可以作名词用，意为“整体”。“全体”常见的 搭配有： Asahole 整体来看 Shedislietheactingbutenjoyedtheplayasahole 她不喜欢这部戏
20、的表演，但整体上她还是喜欢这部戏 的。 onthehole总的来说 Theeatherthisonthhasbeengoodonthehole这个月天气 基本是好的 介词 against在本文中是 “对着； 对立” 的意思。 又如： theyplayedagainstafootballteafroanothervillage 他们跟另一个村的足球队比赛 此外， against还可以用来表达如下含义： 不喜欢；反对 anypeopleareagainsttheplan很多人都反对这个计划 此时它的反义词为for ，即表示赞成。 防止；预防 haveyouhadaninjectionagainst
21、thedisease?你注射过 这种疾病的预防针了吗？ 靠着；倚着 putthecupboardagainsttheall把这个橱柜放在靠墙的 地方。 Soepeoplecallthebrainalivingputer有人把人脑称为 “活电脑” Living一词为形容词，解释为“活着的”“健在的”， 又如： Soepeoplesayheisthegreatestlivingriter.有人说他 是健在的最伟大的作家。 alive ，live和 living这三个词有时会被混淆。以下简 述一下它们的区别： 通常情况下， alive作表语， 而 living一般放在名词前 作定语用。如： that
22、greatanisstillalive那个伟人依然活着 alllivingthings一切生物 live也是“有生命的，活着的”的意思，但往往指 链接 6 说明：本课核心词汇、拓展词汇、重点词组、句式列表 本课核心词汇、拓展词汇、重点词组、句式列表 ,*abacus算盘 ,*accurate:正确无误的：准确的：精确的 accuratel ,aazing:另人惊奇的 aaze.aazeent ,atleast至少 ,*angle角：角度 ,beadeupof:consistof由组成 ,*bead珠子 ,*brain.大脑 ,*calculate计算 0,*calculation计算 1,ca
23、lculator计算器 ,*passes圆规 3,consistof包括；由组成 ,*decial以 10 做基础的；十进位的；小数的 ,develop发展；发育；成长；发达 ,divide:除 ,*electronic:电子的 ,especially特别；尤其；主要 ,*even偶数的；能被2 除尽的 0,figure数字 1,folloing下列的，接着的 2,*fraction分数 3,huan 人 ,invent:发明；创造 ,invention发明；发明物 *lifetie一生；终生 ,*living活着的 ,*easure量；测量；计量 ,*ultiply乘 0,*odd奇数的；不
24、能被2 除尽的 ,*percentage百分数；百分率；百分比 ,poerful:强大的；强有力的；有力量的 3,progra:编程；用程序指示计算机工作 ,*protractor量角器；分度规 ,*represent代表；象征 ,*squareroot平方根 ,*subtract减 ,ties时代；时期 ,*announceent声明；宣言 0,copy 拷贝；复制 1,decision决定 2,*fello同类的；同伴的 3,*gift礼物 4,*rongly错误地 ,*graph图表 ,notatall没关系 未打 *号是核心词汇 词组归纳 everyone slanguage 大家共同
25、的语言doacalculation 计算 atleast至少；无论如何；inone sholelifetie在某 人的一生 不管怎样 brainagainstputer人脑战电脑 theinternational国 际 通 用 的 数 字 语 言 callthebrainaliving把人脑叫做活电脑 languageofnubersputer inancientties古时候；从前giveananser给出答案 inanydifferentays用许多不同的方法 ithanaazingbrain具有一个不可思议的 大脑 intens用十进制 calculatelielightning像闪电般
26、计算 thesystesofnubers数字系统 findtheanser找出答案 consistof包括；由组成taeainute花费一分钟 frothebiggestto从最大的到最小的prograitith用指 令为其编程 thesallestinstructions haveto 不得不 oneofthefirst最早的工具之一solvetheproble解题 calculatingachinesoddnuber奇数；单数 sothat 如此以至于decialnuber小数 startfro由开始 evennuber 偶数；双数 ontheright在右面 beadeupof 由组成
27、aodernelectronic现代电子计算器 calculator squareroots平方根 链接 7 说明：关于算盘和电脑的补充阅读材料，拓展学生的阅 读能力，并加深对课文主题的理解。 Ireading Aboutputer Thatlittle“a“ithacirclecurlingarounditthatisfoundin eailaddressesisostonlyreferredtoasthe“at“sybol. Surprisinglythough,thereisnoofficial,universalnaefo rthissign.Therearedozensofstran
28、geterstodescribethe sybol Beforeitbecaethestandardsybolforelectronicail,thes ybolasusedtorepresentthecostoreightofsoething.Forin stance,ifyoupurchased6apples,youightriteitas6apples $1.10each iththeintroductionofe-ailcaethepopularityofthesybo l.Thesybolorthe“atsign“separatesapersonsonlineuse rnaefroh
29、isailserveraddress.Forinstance,joeuselessn oledgeItsidespreaduseontheInternetadeitnecessaryt oputthissyboloneyboardsinothercountriesthathaveneve rseenorusedthesybolbefore.Asaresult,thereisreallyno officialnaeforthissybol Historytellsusthatthesybolsteedfrothetiredhandsoft heedievalons.DuringtheiddleA
30、gesbeforetheinventionof printingpresses,everyletterofaordhadtobepainstaingl ytranscribedbyhandforeachcopyofapublishedboo.Theons thatperforedtheselong,tediouscopyingdutieslooedfora ystoreducethenuberofindividualstroesperordforonords .Althoughtheord“at“isquiteshorttobeginith,itasaonen oughordintextsan
31、ddocuentsthatedievalonsthoughtitoul dbequicerandeasiertoshortentheord“at“evenore.Asares ult,theonsloopedthe“t“aroundthe“a“andcreateditintoa circle-eliinatingtostroesofthepen. AnIllustratedHistoryofputers johnToppling?XX Thefirstputerserepeople!Thatis,electronicputersereg iventhisnaebecausetheyperfor
32、edtheorthathadpreviousl ybeenassignedtopeople.“puter“asoriginallyajobtitle: itasusedtodescribethosehuanbeingshosejobitastoperfo rtherepetitivecalculationsrequiredtoputesuchthingsa snavigationaltables,tidecharts,andplanetaryposition sforastronoicalalanacs.Iagineyouhadajobherehourafte rhour,dayafterda
33、y,youeretodonothingbutputeultiplica tions.Boredoouldquiclysetin,leadingtocarelessness,l eadingtoistaes.Andevenonyourbestdaysyououldntbepro ducingansersveryfast.Therefore,inventorshavebeensea rchingforhundredsofyearsforaaytoechanizethistas. Thispictureshoshaterenonas“countingtables“photocou rtesyIB A
34、typicalputeroperationbachenputerserepeople. Theabacusasanearlyaidforatheaticalputations.Itsonly valueisthatitaidstheeoryofthehuanperforingthecalcul ation.Asilledabacusoperatorcanoronadditionandsubtra ctionproblesatthespeedofapersonequippedithahandcalc ulator.Theabacusisoftenronglyattributedtochina.I
35、nfa ct,theBabyloniansusedtheoldestsurvivingabacusin300B .cTheabacusisstillinusetoday,principallyintheFarE ast.Aodernabacusconsistsofringsthatslideoverrods,bu ttheolderonepicturedbelodatesfrothetiehenpebblesere usedforcounting. II.choosethesuitableordorexpressiontopletethepassag e Insoeschoolsthereis
36、aputerclassroo.Teachersgivelesso nsithoutanychal.Studentsorontheathsproblesithnopens orpaper,either.Theputerritesquestionsonthescreeninf rontofthestudents,andthestudents anserontheireyboards, Studentscaneasilylearnaforeignlanguageithaputer.The putergiveslessonsingraarandcorrectuseofordsandphras es.I
37、tsspeaerscantellyouhotopronouncetheords. Noputerhaveenteredalotoffailies.youcanexchangeinfor ationthroughtheputer.youcanevensendorreceiveletters froE-ailbox.youcanalsobooatheatreticetoraplaneseato ntheputernet.Recentlyuniversitiesandseniorhighschoo lshavesucceededinacceptingnestudentsonthescreen. pu
38、terseinallsizesandshapes pocetcalculator,videogaeachine.Huanbeingsgiveputers theirinforationandtellthehattodo.putershaveplayedan iportantpartinourdailylife,buttheycan ttaetheplaceofhuanbeings.Thestudentsoftodayshouldle arnhotousetheputersoftoorro III.TrueorFalse LeedsLondon FFSSFondaystoSaturdays cF
39、cFcFcFcF Depo6450725074008450910094510301045 Arr0908094510141112121912121456c1312 Dep=depart cF=cheapfarearr=arriveS=Saturdayonl c=changeatPoncasterF=ondaytoFrida Thisisatrainschedule. The1030trainisanindirecttrain. The0725traintaestheleasttietogettoLeeds. Thereare5trainstogofroondaytoSaturday. Thereare2Ftrainsithcheapfares. Thereare3trainsonthescheduleithnoralfares ey: ,T2,T,3,T,4,F,5,T,6,T