《六年级下册科学全册教案(苏教版).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册科学全册教案(苏教版).pdf(18页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、六年级下册科学全册教案(苏教版) 生态平衡 教学目标 过程与方法 知识与技能 性。 情感、态度与价值观 教学重难点 本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危 害性,让学生感到生态平衡的重要性。 教学准备 有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍 以及有关生态农业和蓝色农业的资料。 课时安排 课时 教学过程 教学内容教学改进 一、导入新 建立生态平衡概念。 讲述:通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生 物都要生存在一定的环境中,生物与生物之间都有着一定的 食物联系,形成了复杂的食物网,而这些生物与他们所生存 的环境也就构成了一个生态系统。 出示一张动植物共生的自然景色图:你知道一
2、个完整 的生态系统中要有哪些成员吗? 说说这些成员在生态系统中所起的作用。 讲述:在一个良好的生态系统中,动物、植物、微生 物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大,这时这 个系统就能达到平衡状态,我们在科学上把这种现象称为生 态平衡。 师举例说明。 二、学习新 模拟生态平衡。 制作鱼缸养鱼的生态瓶。 看 37 页图文说明,学习方法。 设计要求: A这是一个封闭的生态系统。 B 瓶中生物具有很强的生命力,能够进行物质循环和能 量流动。 c 生态瓶必须透明,让生物得到阳光并便于观察。 D 生态瓶的采光以比较强的散射光为好,不能采用强烈 的直射光。 饲养提示: A鱼的生命较脆弱,可用螺蛳替代养
3、。 B取用池塘水是需有家长陪同,注意安全。 制作小草的生态瓶。 设计这两个生态瓶时为什么要密封? 预测一下,: A 不给鱼喂食,它可以活多久?放更多或更大的鱼到鱼 缸里,情况会怎么样? B不打开瓶盖,瓶子里的小草可以活多久? 提问:说说这个生态瓶中有哪些成员?鱼缸和鱼缸里的 东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的? 学生制作生态瓶。 知道破坏生态平衡会带来严重后果。 谈话:自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系 统的平衡,这些链、网中的任何环节遭到破坏,这个平衡关 系就会遭到破坏,将会带来意想不到的后果,甚至造成巨大 的灾难。 讨论书上38 页的三幅图:图上人们的行为会给这个生
4、态系统带来影响吗?你认为会造成什么影响?为什么? 师举例说明破坏生态平衡的例子:蛇与庄稼的故事。 启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。 阅读书上 39 页资料,思考讨论: 在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系? 是什么原因造成白尾鹿增多的? 人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大,又带来了什 么问题? 现在人们这对这个问题提出了三种解决措施,如果你是 位生态学家,你会建议采取什么措施来解决这个问题呢?说 说理由。 知道保护生态平衡的途径。 谈话:既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定 生态平衡的作用,因此世界各国都相应的建立起各个自然保 护区,我们国家业已建立了226 个自
5、然保护区,你知道我国 有哪些自然保护区吗?这些自然保护区重点保护哪些生 物? 教师适当介绍我国一些著名的自然保护区情况。 讨论:国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保 护区,那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所 能及的事情呢? 三、巩固应用 谈话:现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生 态工程呢,你听说过生态农业和蓝色农业吗? 师介绍桑基鱼塘生态农业模式。 四、布置作业 本课习册学习传真机部分。 板书设计 生态平衡 苏教版六年级下册科学第五单元教案 各种各样的能量 一、教学目标 过程与方法: 能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的 解释。 能够制作火箭及其发射器装置。
6、 能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。 能够选者自己擅长的方式表书研究能量知识的过程和 结果。 能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。 知识与技能: 知道能量能使物体工作或运动。 知道能量有不同的表现形式。 知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。 知道能量大小对物体运动有影响。 情感、态度与价值观: 愿意合作与交流。 意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 二、教学重点:知道能量能使物体工作或运动。 三、教学难点:能控制变量研究能量对于物体的影响。 四、教学准备:卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶 带。 五、课时安排:二课时 六、教学过程 教学内容效果分析 一
7、、导入新 读诗:神奇的能量。 过渡:从这节课开始我们一起踏入能量世界。 二、初步建立能量的概念。 出示 P42 页的图片。 提问:这些物体靠什么“工作或运动”? 学生看图分组讨论。 师生小结:什么是能量。 讨论:能量看得见吗? 你能做个小实验证明给大家看。 小结。 三、认识各种形式的能量和作用。 过渡:生活中存在着各种能量,它们又有什么作用? 小组比赛:说说能量,讲讲它的作用。 画卡通:能将一种能量表现出来,并能反映出作用。 学生绘画。 展评,思考:这种能量会给物体带来什么样的变化? 这种变化你还在其它地方见过吗? 提问:如果这个世界,我们这个社会没有能量会怎样? 举例。 小结。 四、探究能量
8、大小与物体运动的关系。 过渡:出示小水车,用怎样哪些方法可以让它转的更 快? 学生上台演示并说出方法。 思考:这个实验我们有没有用到能量? 过渡:通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边, 能让物体运动起来,那能量的大小与物体运动有什么样的关 系呢?让我们通过下面实验来进行研究。 制作火箭和发射器。 教师说明制作方法及具体步骤。 学生制作。展评。 设计方案。 我们利用这套装置来研究什么? 这个研究的目的是什么? 设计研究方案。 学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题? 学生分组实验,教师指导。 学生汇报实验过程及实验结论。 小结。 五、巩固应用 什么是能量? 太阳能热水器工作需要哪些能量。
9、 六、布置作业 本课习册学习传真机部分。 板书设计: 各种各样能量 工作运动 能量的转换 一、教学目标 过程与方法: 能够制作出简单的能量转换玩具。 能用画图的方法揭示能量转换的过程。 能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。 知识与技能: 知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种 形式的能量。 知道能量转换的过程是怎样进行的。 知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种 方法。 情感、态度与价值观: 意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。 愿意合作与交流。 体验到能量的神奇。 二、教学重点:知道能量转换的过程是怎样进行的。 三、教学难点:能够选择合适的方式表述研究的过程与 结
10、果 四、教学准备:纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。 五、课时安排:二课时 六、教学过程: 教学过程效果分析 一、导入新 复习:什么是能量? 举例说说能量在生活中有什么作用? 能量的大小与物体的运动有什么关系? 揭题:今天我们继续研究能量的知识。 二、认识什么是能量转换。 游戏研究:搓手。 请大家做个游戏,和我一起搓搓手,想想在这个游戏过 程中有哪些能量的存在? 学生游戏思考,学生汇报。 这些能量是怎样产生的? 板书:食物的化学能人运动的机械能摩擦产生的热 能 通过简单的分析,你有什么发现? 小结:我们发现能量是可以相互转换的这是能量一 个重要特征。 请你举例:在我们生活中有哪些能量转换的事
11、例。 学生汇报。 实物投影或看P45 图分析: 图中有哪些能量的存在,这些能量是如何转换的? 学生讨论分析并汇报记录。 0、小结。板课题。 三、了解并描述能量转换的过程。 过渡:在生活中, 我们会经常遇到一些能量转换的问题, 它们之间是怎样转换的呢,我们通过研究已经有共识了,那 怎样具体的表现出来了?我们可以继续运用上节课画卡通 画的形式来表现。 学生自由构思绘画。 展评小结。 四、做一个简单的能量转换玩具。 过渡:我们每个人都有玩具,在这些玩具中也隐藏着能 量转换的科学知识。 如:小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球,你说 说。 我们一起来做个玩具,来研究它的能量转换方式。 学生看图制作。 学
12、生分析,汇报。 小结:科学知识隐藏在生活中,需要我们自己去发现。 五、布置作业 本课习册学习传真机部分。 回家观察各种物品使用能量的情况。 板书设计: 能量的转换 化学能机械能热能 能 一、教学目标 过程与方法: 能调查并记录家庭使用能源的情况。 能够制作太阳能灶、小水轮等装置。 能够设计利用风能工作的模型装置。 能够看懂统计图表。 知识与技能: 知道能源与能量的关系。 知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。 知道可再生性能源的作用。 情感、态度与价值观: 意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。 意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。 体验到开发可再生性能源的重要意义。 二、教学重点:知
13、道能源分为可再生能源与不可再生性 能源。 三、教学难点:能够独立设计利用一种能量工作的模型 装置。 四、教学准备:碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料 片、铁丝、塑料瓶、剪刀等 五、课时安排:二课时 六、教学过程: 教学内容效果分析 一、导入: 检查上节课布置的课外作业。 汇报自己的调查情况,表扬。 二、认识可再生能源和不可再生能源。 看图说一说: 图中有哪些物品,各自使用什么能量? 这些能量是怎样转换的? 提问:你知道家中使用的能量是哪里来的? 有哪些能源? 分类: 将刚才所讲的能源分类。 小结:能源分成可再生能源与不可再生性能 提问:可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什 么?举例。 看图
14、了解世界与中国能源对比情况 看图 P48,思考通过图表你有什么启示? 你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有 何想法?说说理由。 有人说:一次性纸杯是伟大的发明;也有人说:一次性 纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点? 三、学习利用可再生能源:制作太阳能灶或小水车 过渡:我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资 源制造的,而这些物品又使用的不可再生能源。如:汽车、 家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。 为了改变这种浪费能源的这种状况,科学家做出巨大的 贡献,你能告诉大家吗? 制作太阳能灶。 讲讲太阳能灶的作用。 说说制作的材料和步骤。 自己制作。 活动:看谁制作的效果好。
15、室外活动,烤土豆片。 小评,如何改进这个装置? 自选:制作小水轮 说制作方法与步骤。 简便的方法:铁丝为支架。 瓶盖为轮。 浆叶为塑料片。 四、设计一种利用风能工作的模型装置。 出示:风能转换电能的模型。 学生上台游戏。 学生分组画图设计。 展评。 说出设计意图及能源转换的过程。 一周后看模型。五、巩固应用 垃圾为什么要提倡分类回收?2、我们怎样保护不可再 生能源。 六、布置作业1、本课习册学习传真机部分。 板书设计: 能 可再生能源不可再生能 太阳能水 风能矿产不可再生资 木材 节约能源与开发新能 一、教学目标 过程与方法 能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 能够围绕白炽灯与荧
16、光灯哪个效率高,展开探究活动。 能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。 知识与技能 知道如何节约能源。 知道什么是新能源。 知道如何开发利用新能源。 情感、态度与价值观 意识到节能的重要性。 树立节能意识。 体验到要用发展的眼光开带能源问题。 二、教学重点:知道如何节约能源。 三、教学难点:知道开发利用新能源的方法及合理性。 四、教学准备:白炽灯、节能灯、各种资料等。 五、课时安排:一课时 六、教学过程: 教学内容效果分析 一、导入: 复习:可再生能源与不可再生性能源的区别。 检查风能转换模型制作情况。 评比。 揭题:我们每天都在消耗大量的能源,面对日益枯竭的 不可再生能源问题,我们人类该怎
17、么办呢? 板书课题。 二、探讨如何节约能源。 了解生活中浪费能源的事例。 过渡:要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原 因。 在我们的日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式? 学生交流。 我们为什么要节约能源? 小结。 探究白炽灯与节能灯的效率比。 出示:白炽灯与节能灯。 这两个灯泡大家都见过? 当灯泡点亮的时候,能量是怎样转换的? 你们家里主要用哪种呢?为什么? 学生交流。 实验分析: 预测哪个效率高 演示实验,学生记录数据。 分析数据交流。 小结。 三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。 过渡:人类为了提高利用自然能源,科学家想了很多方 法。 看图思考: 这是一座未来的住宅,仔细观察,
18、它在哪些方面有效地 利用了自然能源? 学生观察讨论。 学生自由发表意见。 你能看懂这幅图吗?序号所代表的是什么? 这幢房屋是如何利用自然能源的? 这幢房屋为什么可以节能? 有哪些节能的方法? 小结。 认识太阳能的作用。 太阳能是能源之母,为什么这样说? 在生活中,哪些地方用到太阳能? 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。 了解我们可以开发新的能源。 阅读 P52。 学生汇报自己的发现和观点。 四、巩固应用 现在有很多购房着喜欢景观房,特别喜欢有落地窗的房 屋,请想想,落地窗在能源的利用上有哪些优劣? 五、布置作业 本课习册学习传真机部分。 出份能源小报。 板书设计 节约能源与开发新能 自然能源太阳能 地热 风能