河南省04—08年教师资格证考试真题及答案解析.pdf

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1、2013.8.27 多项选择题 1教育目的对教育工作的作用表现在（） A.导向 B.辅助 C评价D.激励E.督导 2学生思想品德的心理结构要素有（） A.道德认识B道德行为C道德情感 D.道德意志E德育内容 3下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（） A.学不躐等 B.学而时习之C.不凌节而施 D.“ 水之为物也，不盈科不行” E. “ 相观而善之 ” 4课外教育活动的组织形式有（） A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动 D.个人活动 E.社会活动 5我国的教学组织形式有（） A.班级授课制 B.个别教学 C 道尔顿制 D.现场教学 E复式教学 6我国普通中学教育的任务是（） A.培养专

2、门人才 B.为高一级学校培养合格新生 C培养特殊专长的职能 D.为社会输送劳动后备力量 E培养学生的人生观世界观和价值观 7.我国德育基本方法中的说服法包括（） A.讲解 B. 谈话 C. 报告 D.讨论 E.参观 8教师的教育专业素养包括（) A.教育理念 B.语言表达能力 C.教育能力 D.研究能力 E组织能力 9具有启发性意义的原则有（） A.教学相长 B.不愤不启，不徘不发 C道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 E.因材施教 10我国义务教育教学计划的基本特征是（） A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性 E特殊性 : 11教师的教育专业素养包括( ) A.先进的教育理念 B.良好

3、的语言表达能力 2013.8.27 C.教育教学能力 D.研究能力 E管理能力 12体现循序渐进原则的有（） A学不躐等 B.学而时习之 C不陵节而施 D.杂施而不孙，则坏乱而不修 E因材施教 13教学方法中的讲授法可分为（） A讲述 B讲解 C讲叙 D.讲演 E讲读 14选择和运用教学方法的基本依据有（ ） A教学目的和任务 B课程性质与教材特点 C学生特点 D教学条件 E教师自身特点 15我国义务教育教学计划的基本特征有（ ） A系统性 B全面性 C强制性 D普遍性 E基础性 16学生文化的基本特征有( ) A差异性 B非正式性 C过渡性 D多样性 E互补性 17个体主观能动性的层次有（

4、） A生理活动 B心理活动 C认知活动 D交往活动 E社会实践活动 18心理健康教育的主要内容有（ ） A学习辅导 B情感辅导 C交往辅导 D生活辅导 E择业辅导 参考答案： ACD,ABCD,AC,ACD,ABC,BD,ABCDE,ACD,BC,ACD,ACD,ACD,ABD,ABCDE,CDE, BCDE,ABE,ADE : 2013.8.27 单项选择题 1. 一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（） A. 洛克的教育漫话 B. 夸美纽斯的大教学论 C.赫尔巴特的普通教育学 D赞可夫的教学与发展 2. 主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为（ ）

5、A. 传统教育论、 B. 形式教育沦 C.实质教育论 D.现代教育论 3中国建立并实施的第一个现代学制是（） A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C.壬子学制 D壬寅学制“ 4关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（） A经济发展先于教育的发展 B. 教育发展先于经济发展 C教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关 5班主任工作的中心环节是（） A. 了解和研究学生 B. 做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量 6. 结构课程论的代表人物是（） A布卢姆 B. 杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 7教育活动的出发点和归宿是（） A. 教育内容 B. 教育质量

6、C.教育目的 D.教育方针 8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( ) A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良 9主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（ D） A. 传统教育论 B. 现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育沦 10中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（） A壬寅学制 B壬子学制 C癸卯学制 D壬戌学制 2013.8.27 11关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的 典型代表人物是（） A孟子 B孔子 C墨子 D荀子 12教师劳动的创造性主要体现在（） A进行科学发现 B进行技术发明

7、C对未知领域的探索， D创造性地运用教育规律 13在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（） A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D斯宾塞 14中国建立并实施的第一个现代学制是（） A壬寅学制 B壬子学制 C壬戌学制 D癸卯学制 15活动课程论的代表人物是（） A赫尔巴特 B杜威 C布卢姆 D布鲁纳 16主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要这一理论被 称为（） A传统教育论 B现代教育论 C形式教育论 D实质教育论 17学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ） A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环

8、境 C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（） A孔子 B柏拉图 C苏格拉底 D亚里士多德 19. 义务教育就是（） A强迫教育 B小学教育 C大学教育 D中等教育 20. 教育活动的出发点和归宿是（） A教育内容 B教育质量 C教育目的 D教育方针： 2013.8.27 21。学校全面实现教育目的的基本途径是（） A班主任工作 B教学管理 C思想品德教育 D各科教学 22根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（） A . 单一课和综合课 B. 新授课与巩固课 C.讲授课和练习课 D理论课与实践课

9、23德育过程的基本矛盾是（） A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容方法的矛盾 C受教育者与德育内容方法的矛盾 D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾 24实用主义教育学派的代表人物是（） A。布鲁纳 B斯宾塞 C杜威 D洛克 25首先提出“普及教育”口号的是在（） A奴隶社会 B封建社会 C社会主义社会 D资本主义社会 26属于二级课程的是（） A学校课程 B选修课程 C地方课程 D必修课程 27衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（） A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 28教师劳动的创造性主要体现在（） A进行科学发现 B. 进行技术发明 C.对未知领域的探索 D.

10、教育规律的创造性运用 29注重学生基础学力培养的课程是（） A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D实践型课程 30与学记中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（） A因材施教原则 B循序渐进原则 C启发性原则 D巩固性原则 2013.8.27 31属于二级课程的是 A学校课程 B地方课程 C必修修课 D选修课程 32制约学校课程的三大因素是（） A社会、知识、教育制度 B政治、经济、生产力水平 C社会、知识、儿童 D社会、生产力、教育制度 33马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（） A知行统一原则 B尊重信任与严格要求相结合原则 C教育影响的一致性和连贯性原则 D集体教育与个别教

11、育相结合原则 34教学过程的中心环节是（） A引起学习动机 B巩固知识 C领会知识 D运用知识 35对学生进行思想品德教育的最基本方法是（） A榜样示范 B说服教育 C实际锻炼 D.谈话法 36马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（） A知行统一原则 B尊重信任与严格要求相结合原则 C教育影响的一致性与连贯性原则 D集体教育与个别教育相结合原则 37根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（） A探索型课程 B拓展型课程 C综合型课程 D实践型课程 38班主任工作的中心环节是（） A了解和研究学生 B做好个别教育工作 C组织和培养班集体 D统一各方面教育力量 39规定了学科的教学目的与

12、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法 的基本要求的文件是（） A教学大纲 B教学计划 C课程 D教材 40不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和 独立作业的教学组织形式是（） A，个别教学制 B道尔顿制 C分组教学制 D设计教学法： 2013.8.27 41. 实现人的全面发展的惟一方法是（） A学校教育与社会教育相结合 B教育与生产劳动相结合 C个别教育与集体教育相结合 D传统教育与素质教育相结合 42主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是 （ ） A目的游离评价模式 B目标评价模式 C过程评价模式 DC

13、IPP评价模式 43循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（） A导向原则 B因材施教原则 C疏导原则 D平行影响原则 44、“现代教育”的代言人是（） A夸美纽斯 B凯洛夫 C杜威 D赫尔巴特 45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（ ） A大教学论 B普通教育学 C教育漫话 D民本主义与教育 46、 A授受关系 B民主平等 C相互促进 D教学相长 47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（） A夸美纽斯 B柏拉图 C苏格拉底 D亚里士多德 48、学校全面实现教育目的的基本途径是（ ） A班主任工作 B教学管理 C品德教育 D学科教学 49、主张教学的任务在于训练学生

14、的官能和思维形式的理论是（ ） A传统教育论 B形式教育论 C实质教育论 D现代教育论 50教育学成为一门独立学科的标志性著作是（ ） A大教学论 B普通教育学 C民本主义与教育 D教育漫话 2013.8.27 51在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（） A孟子 B孔子 C荀子 D韩愈 52师生关系在人格层面上的特点是（） A授受关系 B相互促进 C民主平等 D长善救失 53师生关系在教学层面上的特点是（） A民主平等 B授受关系 C相互促进 D长善救失 54道德教育的体谅模式的创立人是（） A彼得麦克费尔 B班杜拉 C皮亚杰 D科尔伯格 55个体主观能动性的最高层次是（）

15、 A生理活动 B心理活动 C情绪活动 D社会实践活动 56传统教育学的代表人物是（ ） A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D杜威 57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（） A孟子 B荀子 C韩愈 D孔子 58、教育工作的出发点和归宿是（ ） A培养目标 B教学目的 C课程目标 D教育目的 59、道德教育认知模式的创立者是（ ） A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉 60、集中体现柏拉图教育思想的著作是（ ） A爱弥尔 B理想国 C教育漫话 D教育学讲授纲要： 2013.8.27 61、“学不躐等”所体现的教学原则是（ ） A循序渐进原则 B因材施教原则 C疏导原则

16、 D导向性原则 62、我国学校德育的基本途径是（ ） A班主任工作 B学科教学 C共青团活动 D课外校外活动 63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（） A因材施教原则 B巩固性原则 C循序渐进原则 D直观性原则 参考答案： CBBBC,DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC ： 判断题 1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。 2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（ ） 3、目前，我国正在进行教育体制和劳动

17、人事制度的改革，要逐步实行“ 先就业，后培训 ” 的 新型制度。（ ） 4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件 5人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（ ） 6上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（ ） 7课外活动是课堂教学的延伸和继续。（ ） 8社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（ ） 9现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产 力。 （ ） 10目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“ 先就业，后培训” 的新型制度。（ ） 11. “多学近乎智，无知即无能”

18、。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ） 12现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（ ） 13职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ） 14社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应 该是一致的。（ ） 15. “孟母三迁 ” 的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（ ） 2013.8.27 16. “ 时教必有正业，退息必有居学” 。说明了家庭作业的重要性和必要性。（ ） 17. “ 多学近乎智，无知即无能” 。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ） 18学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学

19、生两大要素。（ ） 19因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（ ） 20教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（ ） 21教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。 22现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产 力 23学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ） 24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ） 25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ ） 26班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（ ） 27道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节

20、作用。（ ） 28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（ ） 29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ） 30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ） 31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（ ） 32我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（ ） 33从某种意义上说，教师的教是为了不教。（ ） 34职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ） 35班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（ ） 36教学的根本目的是培养全面发展的人。（ ） 37奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（

21、 ） 38.义务教育就是大众教育。 （ ） 39.夸美纽斯的大教学论被人们视作教育学形成独立学科的开始。（ ） 40.课外活动是课堂教学的延伸。（ ） 41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（ ） 42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（ ） 43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（ ） 44.赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始。（ ） 2013.8.27 45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（ ） 46.评价是根据测验分数、观察和报告， 对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断

22、。（ ） 47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（ ） 48通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ） 49目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（ ） 50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（ ） 51循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（ ） 52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（ ） 53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（ ） 54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（ ） 55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（ ） 56中国近代第一个被

23、实施的学制是壬寅学制。（ ） 57夸美纽斯主张“ 泛智教育 ” ，而不是仅强调宗教教育。（ ） 58网络教育是指在网络上构建“ 网络学校 ” 。 （ ） 59开设哪些科目是教学计划的中心问题。（ ） 60德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ） 61教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（ ） 62 为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为教学组织形 式 63最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。 （ ） 64对大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平 65师生在教育内容的教学上构成民主平

24、等关系。（ ） 67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（ ） 68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（ ） 69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（ ） 70、“ 平行影响 ” 教育思想是指把表扬和批评结合起来。（ ） 参考答案： 2013.8.27 , , , , , , , , , , , , , , 简答题（每题 6 分，共 36 分） 1、 教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？（2004，初 A） 答：引起学习动机感知教材理解教材运用知识 2、 简述运用陶冶教育法的基本要求（2004，初 A） 答： 1、创设良好的情景，这

25、其中包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境； 团结紧张、严肃活泼、尊师爱生、民主而有效的班风、校风。2与启发说服教 育相结合。通过创设情景陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而 且更有效地发挥了情景的陶冶作用。3、引导学生参与情景的创设。 3、 怎样合理地进行复习？（2004，初 A） 答：深度加工材料有效运用记忆术进行组块法编码适当过度学习合理进 行复习 4、 什么是态度？态度与品德的形成一般经历那几个阶段？（2004，初 A） 答：态度是人心理上对其所接触的客观事务对象持有的看法，并以各种不同的 行为方式表露出来。态度和平地的形成需要经历的三个阶段是：顺从、认同、 内化。 5、 什么

26、是体态语言？它有什么特点？（2004，初 A 、04 高 A） 答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目 的。广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：从狭义的 角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。其特点是：辅助性、习惯性、 真实性、可塑性。 6、 怎样增强班级集体的凝聚力？（2004，初 A， 2005，初 B） 答、增强班集体的凝聚力应从以下方面入手：1）确定班集体的发展目标。2） 建立班集体的核心集体。3）建立班集体的正常秩序4）组织形式多样的教育 活动。 5）培养正确的舆论和良好的班风。 7、 合格老师应具备的教育专业素养是什么？（200

27、4，初 B） 答：具有先进的理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力 8、 贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？（2004，初 B） 答：调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 让学生动手，培养学生其独立解决问题的能力发扬教学民主。 9、 简述遗忘的进程。 （2004，初 B） 答：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓 慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，以往的发展是不均衡的， 其规律是先快后慢，呈负加速性。 10、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？（2004，初 B） 答：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状

28、态到达目标状 态的过程。影响问题解决的因素有问题的特征已有的知识经验定势和功 能固着。除了上述因素外，个体智力水平。性格特征。情绪状态，认知网格和 世界观等个体心理特征也制约着问题解决的方向和效果。 11、教学技能训练可以采用哪些方法？（2004，初 B07 初 B） 答：观察法书面作业法对镜练习法录音训练法角色扮演法模拟教学介 入教学教育教学实习微格教学 12、简述转化后进生应遵循的原则。（2004，初 B，2005，初 A） 答：扬长原则对事不对人原则潜移默化原则合力原则可接受原则偏爱 后进生原则 13、运用讲授法的基本要求是什么？（2005，初 A） 答：教授内容要有科学性、系统性和思想

29、性注意启发讲究语言艺术 14、简述课程评价的主要模式。（ 2005，初 A） 答：目标评价模式：以目标为中心而展开，是在泰勒原理和课程原理的基础上 形成的。 2013.8.27 目的游离评价：美国学者斯克里文针对目标评价模式的缺点提出来的。 背景、输入、过程、成果评价模式 15、如何有效地进行知识概括？（2005，初 A、04 高 B） 答：配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自 觉概括 16、在教学过程中教师如何促进迁移？（2005，初 A、 ） 答：精选教材合理编排教学内容和编排教学程序教授学习策略， 提高迁 移意识性 17、某学生在某次作业字体美观，但错误很多。 请你

30、给这个学生的作业写 一则 40 字内的评语。 （2005，初 A） 答：肯定优点指出缺陷提出希望获表示信任有文采且不超过40 字 18、中小学教育的一般任务是什么？（2005，初 B、04 高 B，05 高 B） 答：传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展 19、班级管理有哪几种主要模式？（2005，初 B 答：常规管理平行管理民主管理目标管理 20、什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？（2005，初 B 04 高 a 答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活 动的影响。影响迁

31、移的主要因素有：学习任务的相似性原有认知结构学习 的心向与定势学习的指导 21、什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几个阶段？（2005，初 B 答：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状 态的过程。 综合有关研究， 可以将问题解决的过程分为发现问题理解问题提 出假设和检验假设四个阶段 22、课堂提问有哪些基本环节（2005，初 B 答：合理设计问题把握时机、目的明确、面向全体学生提问及时评价与总 结 23、简述教师布置作业的基本要求（2007，初 A，2009，初 A 05 高 A） 答：A 作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学 生巩固和理

32、解所学的基础知识，形成相应的技能、 技巧培养学生的能力B 作 业份量要适当，难度要适度C 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定 完成的时间D 教师应经常检查和批改作业 24、简述班集体的教育作用。（2007，初 A 答： 有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有 利于训练学生的自我教育能力 25、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？（2007，初 A 答：有效地说服树立良好的榜样利用群体约定价值辨析给予恰当奖励 和惩罚 26、在教学中教师应如何提高知识直观效果？（2007，初 A ，05 高 B 答：灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配 合

33、运用感知规律， 突出直观对象的特点培养学生观察能力让学生充分 参与直观过程 27、如何提高新课导入环节的效果？（2007，初 A 答： 要有明确的目的性要有明确的针对性导入的方式要多样化导入的过 程要有趣味性 28、中学共青团的活动如何更要有效地配合教学工作？（2007，初 A 答： a 帮助同学明确学习目的，端正学习态度b 要教育团员在学习中奋勇拼 搏，起到模范带头作用，带动全体同学形成良好的学习风气c 经常沟通考与 学的情况， 一方面及时向老师反应同学们的学习情况；另一方面及时了解和传 达教学意图， 主动配合教师改进教学工作，提高教学质量d 要配合教学开展多 种活动。 29、简述德育过程的

34、基本规律。（ 2007，初 B 答：学生的知、情、意、行诸多因素统一发展的规律学生在活动和交往中 形成思想品德规律学生思想内部矛盾转化规律学生思想品德形成的长期 性和反复性规律 30、简述选择和运用教学方法的基本依据。2007，初 B 答： a 教学目标和任务的要求b 课程性质和教材的特点c 学生特点d 教学 时间、设备、条件e 教师的业务水平、实际经验及个人特点 31、什么是心智技能？心智技能的培养要求有哪些？2007，初 B 答：心智技能也称智力技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。心 2013.8.27 智技能的培养要求a激发学习的积极性月主动性b 注意原型的完备性、独立性 与概

35、括性c适应培养的阶段特征，正确使用语言。 32、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？2007，初 B 答： a 伦理道德发展具有自律性，言行一致1)形成道德信念与道德理想2）自 我意识增强3）道德行为习惯逐步巩固4）品德结构更为完善b 品德发展由动 荡向成熟过渡。1）初中阶段品德发展具有动荡性，2）高中阶段品德发展趋向 成熟。 33、教师在日常的教学工作中如何训练自己的教学技能？2007，初 B 答： a 观察法：观察是指在教学活动的自然状态下，受训者有目的、有计划、 系统地对教学加以细致观察，从而获得事实材料的一种方法。通过观察，受训 者可以获得最直观形象的感知认识。B 书面作业法： 书

36、面作业法及时模拟备课， 备课是课前的书面准备，是教师工作的起始环节，也是教学全过程的基础。模 拟备课时教师整理思路，准确表达自己思想的一种活动c 角色扮演法d 模拟教 学 e 介入教学 34、中学共青团思想教育的主要内容有哪些？2007，初 B 答：中学共青团思想教育一般是马列主义。毛泽东思想邓小平理论的学习和党 的政策学习为中心的各种学习、教育活动，包括理论学习、形势政策教育、理 想教育、道德教育、纪律教育、爱国主义和革命传统在内的各种思想教育。 35、简述教师的教育专业素养？2008，初 A 04 高 A 答：先进的教育理念一定的研究能力良好的教育能力 36、简述班集体的基本特征？2008

37、，初 A 答：明确的共同目标一定的组织结构一定的共同生活准则集体成员之间 平等、心理相容的氛围 37、影响态度与品德学习的条件有哪些？2008，初 A 07 高 B 答：外部条件：家庭教养方式社会风气同伴群体 内部条件：认知失调态度定势道德认知 38、高创造者集体有哪些特征？2008，初 A 答：具有幽默感有抱负和强烈的动机能够容忍模糊和错误喜欢幻想具 有强烈的好奇心具有独立性 39、如何对学生进行德育管理？2008，初 A 答：加强组织领导健全学校德育管理系统提高管理者的素质加强校园文 化建设改革学生的德育评价制度充分发挥校外资源的影响作用 40、教学设计的主要依据有哪些？2008，初 A

38、答：依据现代教学理论依据系统科学的原理和方法依据教学的世界需要 依据学生的特点依据教师的经验 41、德育的意义和作用有哪些？2009，初 A 答： 1-德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证2-德育是青少年健康成 长的重要条件和保证3-德育是实现教育目的的重要条件和保证 42、在学科教学中如何创设有利于学生创造性的适宜环境？2009，初 A 答： 1-创设宽松的心理环境2-给学生留有充分选择的余地改革考试制 度和考试结构 43、心理健 康的标准可以归 纳为那些方面？ 2009，初 A 答：1-对现实的有效直觉2-自知自尊与自我接纳3-自我调控能力4-与 人建立亲密关系的能力5-人格结构的完善

39、与协调6 生活热情与工作高效率 43、如何 对问题行为学生进行管理？2009，初 A 答：1-尊重理解问题行为学生2-帮助问题行为学生提高思想认识3-与社会、 家长保持密切的沟通 44、现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？2009，初 A 答： 1-重视学生的主体性2-重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合 3-加强学习方法的研究 高中部分 1、 教师的教育专业素养包含的内容是什么？04A 答：先进的教育理念一定的研究能力良好的教育能力 2、 怎样贯彻循序渐进性教学原则？04A 答： 循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进 行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能

40、、形成严密的逻辑思维能力。贯彻 循序渐进性教学原则的基本要求是按教材的系统性进行教学注意主要矛 盾，解决重点与难点的教学由浅入深、由易到难、由简到繁。 3、 简述动机的涵义及其功能。04A 答：动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程 2013.8.27 或内部动力。他一般具有以下三种功能：激活功能，即动机会促使人产生某种 活动；指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。强化功能， 即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动 4、 什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？04A 答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活 动的影响。迁移广

41、泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。响迁 移的主要因素有： 学习任务的相似性原有认知结构学习的心向与定势学习 的指导 5、 什么是体态语言？他有什么特点？04A 答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目 的。广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：从狭义的 角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。其特点是：辅助性、习惯性、 真实性、可塑性。 6、 德育管理应注意哪些问题？04A 答：了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提建立良好的德育 管理机制是德育管理的组织保证构建德育网络是德育管理的必要手段。 7、 中小学教学的一般任务是什

42、么？04B，05B 答：传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生智力、体力和创造能力 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注个体发展 8、 简述教育对科学技术发展的促进作用。？04B 答：教育能完成科学技术的再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研 究的功能教育具有推动科学技术研究的功能 9、 什么是心理发展？心理发展有哪些特征？04B、05A 答：心理发展：个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现的一 系列的心里变化特征连续性与阶段性方向性与顺序性不平衡性差异 性 10、如何有效地进行知识概括？04B 答：配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自

43、 觉概括 11、简述教学技能训练的一般程序。04B 答：讲解示范设计与练习表演评价 12、中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？04B 答： 灌输教育和实践教育相结合的原则，正面激励和批评帮助相结合的原则精 神鼓励和物质奖励相结合的原则榜样引路和自我教育相结合的原则团内教 育和社会教育相结合的原则 13、简述班级授课制的优缺点。05A 14、简述课程实施的过程结构。05A 答：安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式 规划教学单元和课组织教学活动评价教学活动的过程和结果 15、什么是创造性？如何培养学生的创造性？05A 答：创造性是指个体产生独特性成品的能力和特性。 创设有利于

44、创设行发挥的环境创造性思维训练的头脑风暴创造性思维训练 的戈登技术。 16、如何为学生选择和设计作业任务？05A 答：A 作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学 生巩固和理解所学的基础知识，形成相应的技能、 技巧培养学生的能力B 作 业份量要适当，难度要适度C 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定 完成的时间D 教师应经常检查和批改作业 17、德育手段创新应注意的问题又哪些？05A 答：强化日常管理的创新强化教育形式、 方法的创新强化德育领域的拓宽 与创新 18、简述教学策略的基本特征和主要类型。05B 答：教学策略的基本特征：综合性可操作性、 灵活性主要类型： 内容

45、型策略、 方法型策略形式型策略综合性策略 19、怎样合理地组织复习？05B 答：及时复习分散复习反复阅读结合尝试背诵 20、在教学过程中教师如何提高知识直观的效果？05B 答：灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配 合运用感知规律， 突出直观对象的特点培养学生观察能力让学生充分 参与直观过程 2013.8.27 21、文字板书有哪些形式？05B 答：纲要式板书语词式板书表格式板书线索式板书演算式板书 22、中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？05B 答：重视团组织建设，激励团员活力充分发挥基层团委作用规范团员队伍建 设 加强团干部的管理做好思想、组织和作风建设 2

46、3、简述高中德育目标的基本要求。07A 24、现代教师应树立什么样的学生观？07A 答：a发展性或学生是发展中的人b 主体性或学生的身心必须得到全面的发展 c 完整性或差异性或学生具有个人不同兴趣、爱好、追求、品格的人 25、在教学过程中教师如何有效地促进迁移？07A 答：合理确定教学目标科学精选教学材料合理编排教学内容有效设计教 学程序教授学生学习策略提高迁移意识行 26、高创造者具有哪些个体特征？07A 答：具有幽默感有抱负和强烈的动机能够容忍模糊和错误喜欢幻想具 有强烈的好奇心具有独立性 27、教师应如何发掘教材中的教育因素？07A 答：发掘教材知识和智力教育因素发掘教材情意教育因素发掘

47、教材技能教 育因素发掘教材思想教育因素 28、惩罚的负效应有哪些？07A 答： 过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩、 逃避及说谎行为的发生过 多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良 性格过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立不恰当的惩 罚会降低学生的内在惩罚机制不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨 碍智力及创作力的健康发展。 29、简述影响个体发展的因素及其作用。07B 答：遗传成熟环境学校教育个体主观能动性 30、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？07B 答： a 含义因材施教原则是指教师要从学生的世界情况、个别差异出发，有的 放矢地进行有

48、差别的教学，使每个学生都能扬长避短；获得最佳发展。b 贯彻 要求：针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施，使特殊才能的学生 得到充分的发展。 31、如何运用记忆规律，促进学生知识保持？07B 答： 深度加工材料有效利用记忆术进行组块编码适当过度学习合理进行 复习 32、影响态度与品德学习的条件有哪些？07B 答：外部条件：家庭教养方式社会风气同伴群体 内部条件：认知失调态度定势道德认知 33、按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？他们分别由哪些方式？ 07B 答： a 回忆提问有复述、认知和选择等形式b 理解提问有变换、重组、对比 等形式c 应用提问有变式联系、说明实际问题、进行推理等形式d 分析提问 有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式分析提问e 综合 提问有综合运用提问和综合构建提问等形式f 评价提问有正误判断提问、价值 判断提问和风格派提问等 34、德育手段创新应从哪些方面入手？07B 答： a 重视德育的“