六年级英语上册全册教案(新闽教版).pdf

《六年级英语上册全册教案(新闽教版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册全册教案(新闽教版).pdf（30页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、六年级英语上册全册教案（新闽教版） Unit1TheolypicGaes Unit1TheolypicGaes文化和语言注释 本单元的话题是奥林匹克运动会。A 部分主要谈论奥运 会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论XX 年在北京举行的第29 届奥运会，时态以一般过去时为主。 奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现 代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而 鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、 会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含 义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。 PartA 教学目标： 语言知识目标 学习词汇

2、：gae， ring ， anser ， olypicGaes ， Suerolypics， interolypics，taeplace等。 学习句型： Didyou ?yes，edid. hatdoyounoabouttheolypicGaes? 学习成节辅音 /bl/，/pil/,/val/和/al/的发音。 学唱歌曲： youande。 功能：讨论奥林匹克运动会。 语言技能目标 能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 能就奥运会的话题开展简单的讨论。 能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖 国的民族自豪感。 文化意识 知道奥运

3、会召开的时间。 知道奥运会会旗上五环的含义。 教学重点：词汇olypicGaes,taeplace,ring以及句型 Thereare ,ecansee 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现 在时为主； 教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学 习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主 学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学 习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能 力。 教具准备： 词组卡片： Suerolypics，interolypics等。 一些有关奥运会运动项目的图片。 奥运会会旗。 录音机或教学光盘。 教学过程： Step1a

4、ringup 师生互致问候。 教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：youande。 通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1TheolypicGaes 教学 olypicGaes 。 根据课题，出示卡片教学gae，gaes 和 olypicGaes,告 诉学生olypicGaes是专有名词，它的首字母要大写，接着 教师将课题上的两个单词的个字母用红色粉笔标识出来。 Step2Presentation 师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一： DidyouatchtheolypicGaesonTV? 教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 请学生回

5、答，教师板书答句：yes，I/edid. 复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二： hatdoyounoabouttheolypicGaes? 教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 请学生自由发言，可以用中文表述。 初读课文，了解简单的奥运会情况。 教师说： “ rangandhisstudentsaretalingabouttheolypicGaes.hat dotheysay?LetslistenandatchthecD-Ro.” 教师播放课文录音或cD-Ro，学生边听边看课文对话。 请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信 息。 课文教学。 请学生自读课文对话，画出不

6、明白的地方，看看能否通 过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。 学习句子 Theytaeplaceeveryfouryears. 学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义 后， 引导学生说些类似的词组，如：everyday ， everytodays ， everythreeyears等。 出示卡片，教学词组taeplace并举一些范例帮助学生 巩固该词组的用法，如: ThepartyilltaeplaceonSunday. eetingstaeplaceeveryee. 请全班或个别学生示范读句子。 学习句子 ThereareSuerolypicsandinte

7、rolypics. 出示 Suerolypics和 interolypics的卡片，让学生读 一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheolypicGaes 的下方。 教师提出问题：hatsportscaneseeatSuerolypics? hatsportscaneseeatinterolypics? 根据学生的回答，在卡片Suerolypics旁贴上“游泳” “划船”和“打篮球”等图片，在卡片interolypics旁贴 上“滑冰”的图片。 请 学 生 看 图 说 出 句 子 ： ecanseesiing， boatingandbasetballatSuerolypics.ecanse

8、esatingatint erolypics. 学习句子 TherearefiveringsontheolypicFlag. 教 师 出 示 一 面 奥 运 会 会 旗 的 图 片 ， 引 导 学 生 说 出 theolypicFlag。 教 师 指 着 会 旗 上 的 五 环 说 ： “ ontheolypicFlag， therearefive.”引出单词ring的教学。 教师指着会旗上的五环问: “hatcolorarethey?”请几 个 学 生 来 回 答 。 每 个 学 生 回 答 后 ， 教 师 用 Goodansers/Verygoodansers/youransersarev

9、erygood等来 评价。 出示单词 anser 并教学。 文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。 熟读课文。 请学生翻开课本第2 页，教师播放课文录音或cD-Ro 二 至三遍，学生模仿跟读。 请个别学生根据板书内容复述课文。 巩固活动。 完成课本第3 页的 Asandanser. 部分。 教师播放录音，学生边听边默读。 请 学 生 自 己 读 熟 对 话 内 容 ， 然 后 教 师 问 ： “hatdoyounoabouttheolypicGaes?”请大家你一言我一语 地完成老师的问题。 完成课本第6 页的 Learntorite.部分。 请学生独立完成练习，教师巡视， 注意学生的书写

10、习惯。 请个别学生到黑板上完成练习。 教师校对答案，学生订正。 语音教学。 学习成节辅音 /bl/的发音。 教师出示 table和 vegetable两个单词，请学生读一读。 ble, 并读 一读。 将单词 table分为两个音节，请学生读出ta /te / ， ble /bl/。 学习成节辅音 /pl/的发音。 教师出示 pupil和 people 两个单词，请学生读一读。 请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一 读。 请学生总结出 /pil/和/ple/的发音。 学习成节辅音 /vl/和/l/的发音。 出示 /ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规 律。 出示

11、 /val/和/al/,请学生尝试读出它们的发音。 出示 festival和 anial两个单词，请学生读一读，看 看自己是否读对了/val/和/al/的发音。 教师播放课本第3页的 ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。 Step3Extension 综合活动： yfavoritesports。 将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里 有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的 图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交 流。 Step4Hoeor1. 听录音跟读课文对话并背诵。 完成活动手册中本课的练习。 上网查询X

12、X 年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉 祥物等资料并用英语写出来。 板书设计： Unit1TheolypicGaes olypicsGaesThereareSuerolypicsandinterolypics. taeplaceecansee everyfouryears PartB 教学目标 语言知识目标 学习单词： hold ，soething ，begin ，slogan ，orld ， drea ，strong ，together等。 学习句子： chinaheldthe29tholypicGaesinBeijing. ThegaesbeganonAugust8 ，XX. oneor

13、ld ，onedrea. Faster ，higherandstronger. 学说韵律诗： oneorld ，oneDrea。 功能：谈论XX年北京奥运会。 语言技能目标 能用英语说出第29 届北京奥运会的时间、地点和口号。 能学唱第 29 届北京奥运会主题曲。 情感态度 铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。 文化意识 了解奥运精神是什么？ 了解奥运会的主要运动项目。 了解第 29 届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。 教学重点： hold 过去式 held ，begin 过去式 began 在句 子中的运用。 口号 oneorld ，onedrea.Faster,higherands

14、tronger. 教学难点： B 部分主要谈论XX年在北京举行的第29 届 奥运会，时态以一般过去时为主。 教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学 习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主 学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学 习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能 力。 教具准备： 词组卡片： olypicGaes ，Suerolypics，interolypics， taeplace ，everyfouryears等。 单词卡片： hold ，held ，begin ，began 等。 北京奥运会的会徽与吉祥物图片。 录音机或教学光盘。 教

15、学过程 Step1aringup 师生互致问候。 教师播放歌曲youande，让学生模仿唱一唱。 揭示课题。 通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会 的话题。 出示卡片 olypicGaes ，并将卡片贴在黑板的中间位置， 请学生读一读。 板书课题 Unit1TheolypicGaesPartB。 Step2Revie 师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。 教 师 指 着 黑 板 上olypicGaes的 卡 片 说 ： “ LastclassehadlearnedsoethingabouttheolypicGaes.No tellesoethingaboutit.” 学生自

16、由发言，教师根据学生所说，在olypicGaes的 卡片四周贴上Suerolypics， interolypics， taeplace ， everyfouryears，olypicsFlag等卡片。 采用不同形式操练这些词组。 根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。 教师播放课本第2 页的录音或cD-Ro，学生模仿跟读。 Step3Presentation 了解北京奥运会的情况。 导入。 教师说：“ chinaheldtheolypicGaes，too.Itsin. ” 根据学生的回答， 在 olypicGaes卡片前写上the ，在卡片后 写上 inBeijing。 教师出示下面的表格

17、，请学生根据上网查询的资料说一 说，可以用中文。 theolypicGaesinBeijing 会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3. 学生自由发言， 教 师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片。 请学生翻开课本第4 页，自读对话并找出关键词句完成 上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主 题曲the29tholypicGaesonAugust8，XXoneord， onedrea.Faster，higherandstronger.youande. 教师根据表格内容，开展教学活动。 ( 二）学习对话中的生词。 教师播放课文录音或cD-Ro，学生轻声模仿跟读。 请学生画出对话中的

18、动词。 教学单词 held 和 began，复习单词tell，no 和 sing 。 出示单词卡片hold 和 held ，学习两个单词的音和形， 告诉学生 held 是 hold 的过去式。在上面表格相应的位置上 板书chinaheld，然后学习句子 chinaheldthe29tholypicGaesinBeijing. 采 用 相 同 方 法 教 学 单 词begin， began和 ThegaesbeganonAugust8 ，XX. 复习单词 tell，no 和 sing ，并引出相应的句子。 请学生再次自读课文，引出单词soething ，slogan和 together等单词的教

19、学。 巩固学习。 教师播放课文录音或cD-Ro 二至三遍，学生模仿跟读。 出示课本第5 页 Let stal部分的四个问题。 请学生读一读四个句子，理解句子含义。 请学生在作业纸上写出答案。 请个别学生就这四个问题开展对话。 请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组 同学向全班表演对话。 完成课本第5 页的 Read.Ticorcross.部分。 请学生自读小短文，并完成练习。 教师核对答案，并教学词组standfor。 请二至三位学生读一读小短文。 完成课本第7 页的 Listenandconnect.部分。 教师播放录音，学生独立完成练习。 教师核对答案。 听力材料： r ingl

20、ivesinLondon.Helovessports.Heantedtoseethe29tho lypicGaesinBeijing. onAugust12 ，hecaetochinabyplane. HeenttoseetheGreatallonAugust13. onAugust14 ，heatched100-eterrace. onAugust15 ，hetooanyphotos. onAugust16 ，heboughtsoepresents. Step4Extension 综合活动：看图写话。 游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分 一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出

21、合适的句子， 如： ThisistheolypicFlag.Itshite. TherearefiveringsontheolypicFlag. Theyreblue ，blac ，red ，yelloandgreen. 学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小 组所写的小短文。 学说韵律诗： oneorld ，oneDrea。 oneorld ，oneDrea 同一个世界，同一个梦想 oneorld ，onedrea, 同一个世界，同一个梦想， oneorld ，onedrea, 同一个世界，同一个梦想， Faster ，higher ，stronger,更快、更高、更强， aeth

22、eorldbetter.让世界变得更美好。 Faster ，higher ，stronger,更快、更高、更强， aetheorldbetter.让世界变得更美好。 学唱歌曲： youande。 Step5Hoeor1. 听录音跟读课文对话并背诵。 完成活动手册上本课的练习。 完成课本第8 页的自我评价。 板书设计： Unit1TheolypicGaesPartB 教后反思： 集备原稿二次调整/ 个性设计 Unit2PhysicalExercises Unit2PhysicalExercises文化和语言注释 PartA 教学目标 语言知识目标 学习单词： beteen ，oen，health

23、y ，exercise ，alays ， often ，soeties等。 学习句型： Heoften/alaysdoessth. Soetieshedoessth. 学习成节辅音 /ven/ ，/son/ 和/cle/等在单词中的发音。 学习韵律诗： DoesHeoftenExercise？ 功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 语言技能目标 能在具体的语境中理解频度副词often ， alays和 soeties的意义和用法。 能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度 加强锻炼，增强体质。 教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A 部分主

24、要谈论 彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的 谓语形式，同时学习表示频率的词汇alays ， often ， soeties ； B 部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 单词卡片： exercise，beteen 等。 有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。 录音机或教学光盘。 教学过程 Step1aringup 师生互致问候。 教师出示两条谚语： Earlytobed， earlytorise， aesyouhealthy， ealthyandise. Noexercise ，nolife. 教师读一读谚语，帮助学生理解谚

25、语的大意后，教学单 词 healthy和 exercise 。 教师出示课本第14 页的韵律诗，和学生们一起读一读， 并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说 边做动作。 DoesHeoftenExercise?他经常锻炼吗？ Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？ yes，hedoes. 是的，他经常锻炼。 Heoftengoesrunning.他常去跑步， Andsiing ，too. 也常去游泳。 Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？ yes，hedoes. 是的，他经常锻炼。 Heoftenplaysfootball.他常踢足球， Andb

26、asetball，too. 也常打篮球。 揭示课题。 教师指着韵律诗的题目问学生： “Doyouoftenexercise?”请个别学生根据实际用“yes ， Ido. ”或“ No，Idon t. ”来回答，教学单词often 。 出示卡片exercise，揭 示并板书课 题:Unit2PhysicalExercisesPartA。 Step2Revie 师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词 组。 教师出示“游泳”的图片问：“Doyouoftensi?”如果 学生回答：“ yes，Ido. ”教师就将图片贴在黑板上。 教师出示“打篮球”的图片问： “Doyouoftenplayba

27、setball？”如果学生回答： “No，Idon t. ”教师接着问：“hatdoyouoftendo?”教师根据学生的回 答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有 关的图片贴在黑板上。 复习巩固有关运动项目的单词或词组。 教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。 请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表 达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。 游戏猜一猜。 游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学 生用“ Doyouoften ?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育 项目。给猜对的学生所在的小组加分。 Step3Presentation 读前活动。

28、教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出 两个问题： hosthean ？ hostheoan? 待学生回答后，复习单词an，并教学单词oan 和 oen。 教 师 出 示 萨 莉 的 图 片 ， 提 出 问 题 ： “ ho sshe ？ hereisshefro？”请学生回答。 教 师 出 示 彼 得 的 图 片 ， 提 出 问 题 ： “ ho she ？ hereishefro？Ishegoodatsports？”请学生回答，并将彼 得的图片贴在黑板上，板书：Hesgoodatsports. 初读对话，了解彼得每天的运动情况。 导入课文。 出示课文第9 页的幅图，教师问： “h

29、ataretheydoing？” 根据学生的回答，教师说：“yes， theyarehavingaclasseeting.Loo， Sallyandherfatheraretaling.hataretheytalingabout？ Pleaselistenandatchcarefully.” 教师播放课文录音或cD-Ro, 学生认真听。 听 过 录 音 后 ， 教 师 引 导 学 生 总 结 出 ： TheyaretalingaboutPeter. 教师说： “ Peterexerciseseveryday.HodoesPeterexerciseeveryda y？”接着，教师请学生上台，将对

30、话中提到的四种运动项 目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的 四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。 学习课文内容。 教学频度副词alays ，often和 soeties 。 教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说： “ Healaysgetsupearlyintheorning.”在图片下写出单词 alays, 并在 alays 旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学 单词 alays 。 教师指着幅图和第二幅图说： “ Peteralaysgetsupearlyintheorning.Thenhegoesrunnin g. ”在两图中间画个箭号，上面写上单词then 。接

31、着，教师 指向第三幅图问：“Doesheoftenplaybasetball?”引导学 生回答：“ yes,hedoes.”在图片下写出单词often ，并在 often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单 词 often 。 教师指着第四幅图说： “ Doesheoftenplayfootball?hat sSally sanser？ Pleaseunderlinetheanser.”学生在书中找出答案后，教师 根据答案将soeties写在第四幅图下，并在soeties旁画个 圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词soeties 。 教师指向最后一幅图问：“Doesheoft

32、endohighjup？” 得到“ No，hedoesnt. ”的回答后，教师将该图片取下来。 板书如图： PeterHeisgoodatsports. 起床图 then 跑步图打篮球图踢足球图 alaysoftensoeties 学习句子。 教 师 指 着 黑 板 上 的 图 先 示 范 看 图 说 句 子 ， 如 ： ThisisPeter.He sgoodatsports.Healaysgetsupearlyintheorning.Thenheg oesrunning.Heoftenplaysbasetball.Soetieshealsoplays football. 请学生两人一组互相

33、帮忙，复述图片内容，然后请个别 学生展示。 请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如： Ioftengotoschoolatsevenocloc. SoetiesIplaychessithyfather. IalaysgorunningonSundayorning. 情感教育。 教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练 习。 Peterexercises. Soheloos. 完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班 上身体好的同学说：“XXXloosstrongandhealthy.” 告诉学生， 每天加强运动， 能够增强体质。 有了好身体， 才能好好生活，好好学习。 熟读课

34、文对话，并教学单词beteen 。 请学生翻开课本第9 页，自读对话，提出问题或画出不 明白的地方。 出示图片和卡片，帮助学生明白beteen 的意思并板书。 出示图片，巩固beteen ，behind 和 beside 等方位介词 的用法。 教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。 请个别学生起来开展对话活动。 巩固活动。 完成课本第10 页的 Asandanser. 部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。 请个别学生读一读对话。 提醒学生注意: 当主语是第三人称单数时，动词的变化 形式。 完成课本第13 页的 Learntorite.部分。 请学生打开课本第13 页，独立完成练习，教师巡视，

35、 看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。 学生完成练习后，教师核对答案。 语音教学。 教师 请 学生 翻 开 课 本 第10页 ，看 ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6 个单词，同桌 同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。 教师播放录音或cD-Ro 二至三遍，学生模仿跟读。 请个别学生起立，示范读一读。 通过小组合作，总结出/ven/ ，/son/ ，/sin/，/cle/， /dle/的发音。 Step4Extension 综合活动：制订运动计划表。 出示下列表格： Nae: 时间运动项目2. 学生根据表格制订出自己的运动计划。

36、请学生 A 先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做 好记录。 请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如： He/Sheoften. He/Shealays. Soetieshe/she. He/Shedoesnt. Step5Hoeor1. 听录音 , 熟读对话。 完成活动手册上本课的练习。 小练笔：运用alays ，often和 soeties写一写自己的 日常活动情况，下节课汇报。 PartB 教学目标 语言知识目标 学习单词 :pass ，ball ，catch ，the ，cheer ，their， cry 等。 学习句型： Thegaeisbeteenclassoneand

37、classTo. bedoingsth. 复习韵律诗： DoesHeoftenExercise？ 功能：描述某一项活动。 语言技能目标 能运用 beteen 描述方位。 能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。 能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的 运动项目。 情感态度 帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教具准备 单词卡片： pass，basetball，football，catch ，cry ， atch ，cheese，chess，there ，their，tea ，tea 等。 词组 卡片 ： everyday ， everyee ， everyfouryears， eve

38、ryThursdayafternoon等。 课文挂图。 录音机或教学光盘。 教学过程 Step1aringup 师生互致问候。 复习上一节课学习过的韵律诗： DoesHeoftenExercise？ 揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartB。 Step2Revie 对正在进行的活动内容进行描述。 教师出示图片， 并提出问题： hatis doing? 或 hatare doing? 学生看图回答问题。 复习方位词beteen 的用法。 出示课本第12页的幅图，引出 GrandaissittingbeteenBenandSally.对 这 个 句 子 进 行 教 学

39、。 就班上学生座位情况练习这个句型，如： BissittingbeteenAandc. GissittingbeteenFandH. 出示课本第12 页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。 当学生都会说后， 请几位学生到台前来，有的学生并列站立， 有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位 置自由说句子，如： AisstandingbehindB. AisstandingbeteencandD. Aisstandingbesidec. 上节课作业展示。 请学生 A 汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听， 并做好记录。 请学生 B 用第三人称描述学生A的日常活动情况。 再请二至三位学生

40、完成该活动。 Step3Presentation 阅读课文，了解活动的时间和内容。 教师出示课本第11 页的图，请学生看图，说一说图中 的人物及他们正在做的事情。 请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地 点填写下列表格。 hen/hat/here/everyThursdayafternoonhavesportsinthep layground 学习巩固 every 的用法。 教 师 出 示 下 列 词 组 ： everyday， everyee ， everyfouryears， everyThursdayafternoon等，请学生认读， 巩固它们的音、形、义。 请学生根据自己的生

41、活实际，运用这些词说句子，如： Iexerciseeveryday. Igotothepareveryee. TheolypicGaestaeplaceeveryfouryears. 请 学 生 看 表 格 说 句 子 ： EveryThursdayafternoon， ehavesportsintheplayground. 阅读课文，学习新内容。 教师播放课文录音或cD-Ro，学生边听边看书，录音结 束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物 的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。 ho/hat/Boys/areplayingbasetball.angTaoispassingt

42、heb alltoPeter.Soepupilsareatching.Soegirlsarecheeringf ortheirclasstea. 学习单词 pass 和 ball 。 教师出示单词卡片pass, 教授该单词。 教师用 Passetheboo.Passethepen.等句子发指令， 学生 将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指 令。 教师出示单词卡片basetball和 football， 请学生说出 ball的发音。 教师出示单词卡片ball ，请学生回忆一下， 哪些单词的 音和形与 ball相似，引出all ，tall和 call的学习。 教师出示图片，学习句子a

43、ngTaoispassingtheball. 学习单词 catch 和 cry 。 教师出示一个篮球，并说：A，catchtheball.并将球传 给 学 生A 。 学 生A接 住 球 后 ， 教 师 说 ： A ， pleasecryandpasstheball.引导学生 A喊另一学生的名字， 并将球传给他。 教师出示单词卡片atch 和 catch ，通过对比， 学习单词 catch 。 教师再出示单词卡片cry ，并教学，用ecry ，theycry ， hecries ，juliacries等方式进行巩固操练。 游戏传球。 游戏规则：全班学生对着手拿篮球的同学喊：“A， passthe

44、ball.A，passtheball.”该生选定一位同学后说： “B，catch! ”学生B 如果接住了球，游戏继续，如果没接 住，游戏结束。 学习单词 cheer ，their和 tea 。 教师出示单词卡片cheese，chess 和 cheer ，进行比较 学习。 教师出示单词卡片there和 their，告诉学生这两个单 词发音相同。 再出示单词y，your ，his ，her ，our 和 their， 复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。 教师出示单词卡片tea 和 tea ，帮助学生学习tea 的发 音，并指着课文挂图说：abluetea， ayellotea.angTa

45、oandPeterareintheyellotea. 再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内 容。 教师播放课文录音或cD-Ro，学生模仿跟读，注意学生 的语调及意群的读音。 出 示 句 子 ： ThegaeisbeteenclassoneandclassTo.和 PeterandangTaoareplayersofclassone.请个别学生范读， 了解学生对这两个句子的掌握情况。 巩固活动。 完成课本第12 页的 Looandsay. 部分。 教师播放课文录音或cD-Ro，学生模仿跟读。 请个别学生范读。 教师出示幅图， 引导学生说出Sally和 Ben 的位置，如： Sallyi

46、ssittingbesidehergranda.Benissittingbesidehis granda. 教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和 julia的位 置，如： LilyisstandingbesideSally.juliaisstandingbesideSall y. 完成课本第14 页的 Listenandtic.部分。 教师播放录音或cD-Ro，学生独立完成练习。 教师再次播放录音或cD-Ro，与学生一起核对答案。 听力材料： A：DoesPeteroftenexercise? B：yes，hedoes.Hegoesrunningeveryorning. B：Doesheg

47、osiing ？ A：yes，hegoessiingonednesdayandSaturday. B：hatabouthighjuporlongjup? A：HedoeshighjuporlongjupinhisPEclass. B：hendoeshehavehisPEclass? A：onTuesdayandThursday. B：hendoesheplaybasetballorfootball? A：onSunday. 完成课本第12 页的 Read.Ticorcross.部分。 请学生自读小短文，并完成课本中的练习。 请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难 问题。 请个别学生范

48、读。 Step4Extension 综合活动：小调查。 请学生翻开课本第13 页，就 Asandanser. 部分的内容进 行问答活动。 出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最 喜欢的运动： NaeFavoriteSport3.请个别学生汇报一下自己的表格 情况,如： Aoftenexercises.Hisfavoritesportis.Bdoesn toftenexercises.Hedoesntliesports. Step5Hoeor1. 听录音 , 熟读本课对话。 完成活动手册上本课的练习。 完成课本第15 页的自我评价。 小练笔：了解自己父母或爷爷奶奶锻炼的情况，并根据 自己所了解的内容写一篇小短文。 教后反思：