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1、六年级音乐上册五彩缤纷的音色世界教 案 第 7 课五彩缤纷的音色世界 教学目标： 通过对 3 种民族乐器的了解及其曲目的欣赏，让学生感 受民族弹拨乐器的美妙音色，激发学生对民族音乐的喜爱。 了解我国古老的弹拨乐器古琴，感受其古朴、深沉 的音色；欣赏古曲梅花三弄，熟悉音乐主题，感受主题 在乐曲种的变化。 了解弹拨乐器古筝，感受其丰富的音乐表现力；欣 赏乐曲渔舟唱晚，熟悉各部分音乐主题，想象乐曲各部 分所表现的内容。 了解古老的弹拨乐器箜篌，感受其柔美清澈的音 色；欣赏古曲春江花月夜，熟悉音乐主题，帮助学生了 解“鱼咬尾”的音乐句式。 教学内容： 了解我国古老的弹拨乐器古琴、古筝、箜篌；欣赏 三首
2、乐曲梅花三弄、渔舟唱晚、春江花月夜。 教学重难点： 感受 3 首民族弹拨乐表现的意境，熟悉主题音乐，了解 古琴、古筝、箜篌这3 种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技 法。 课时安排： 3 课时 课时 教学内容： 认识了解我国古老的弹拨乐器古琴 欣赏古曲梅花三弄 教学过程： 一、导入 师：1977 年， 美国科学家选择了对世界文明有重大影响、 代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在 “航行者号” 太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙 的知音” 。被认为是 “人的意识与宇宙的交融”的古琴曲 流 水即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋 律走进古琴的世界。 二、学生交流资料
3、 课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、 有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。 师：古琴从产生以来，就与历史上的文人雅士结下了不 解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一 般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、 小故事。 请学生介绍知道的古琴作品。 三、欣赏乐曲 初听古琴曲梅花三弄音频。 请学生谈感受。 师：古琴的音色有什么特点？ 师：欣赏梅花三弄视频，说一说这首乐曲表现了什 么意境呢？ 学生讨论。 师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅 花怎样的品格呢？ 学唱主题。 师：我们一起来唱乐曲的主题部分。 复听音乐。 师：老师为大家准备了梅
4、花图，我们边听音乐边欣赏。 师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？ 梅花三弄 是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅， 形式典雅独特， 表现了梅花洁白、傲放、苍劲、 挺拔的气质。 三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。 乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂 文人高洁的品格，艺术价值很高。 朗诵梅花诗词。 四、课堂小结 本单元我们认识和了解了三种民族乐器埙、筝和古 琴，谁来说说他们各自的音色特点。 第二课时 教学内容： 认识了解弹拨乐器古筝 欣赏乐曲渔舟唱晚 教学过程： 一、导入 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器古 琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师
5、要和大家一 同认识和了解我国另一件民族乐器古筝。 介绍筝。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多 年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势 磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似 于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏 时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律 特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还 想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一 首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象 一下音
6、乐描绘的画面。 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡 傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在1936 年根据古曲归 去来辞的素材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序 中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是 鄱阳湖，是我国的大淡水湖，位于江西省北部。 欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的 夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部 分构成的？ 三、学唱旋律 欣赏部分。 师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚 部分音频。 运用表情术语来描述音乐。 随琴视唱歌谱。 师：同学们觉
7、得应该用什么样的速度和力度来演唱这段 旋律呢？学生讨论。 师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了 世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使 我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移 动的帆影和轻声歌唱的渔民。 哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱 部分的旋律。 欣赏第二部分。 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音” 奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。 随琴学唱旋律。 运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描 述一下吗？ 欣
8、赏第三部分。 欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎 样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？ 你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。 教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到 了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声 和收获后的笑声，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航， 湖面上又恢复了原有的宁静。 随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏渔舟唱晚动画。 五、配乐朗诵 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐 朗诵渔舟唱晚。也可试着让学生写写与渔舟唱晚意 境相近的诗句配乐朗诵。 六、课堂小结
9、 通过本节课欣赏的乐曲渔舟唱晚，让同学们体会到 了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识 和了解了我国民族乐器筝。希望课后同学们再找一些关 于筝的乐曲来欣赏。 第三课时 教学内容： 认识了解古老的弹拨乐器箜篌 欣赏古曲春江花月夜 教学过程： 一、导入 复习歌曲画，感受歌曲优美的意境。 聆听春江花月夜主题，谈谈音乐与歌曲画有什 么关系？ 二、欣赏箜篌曲春江花月夜 欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。 欣赏江楼钟鼓 夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。 教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手 法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧 波荡漾。把日落前江面恬静、
10、醉人的意境描绘得非常细腻。 江楼钟鼓主题赏析。 出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境： A. 欢快跳跃 B.委婉恬静 c. 深沉低缓 视唱主题 设问：音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来 表现这种意境的？ 归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一 个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象 地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。 结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮 想联翩。 介绍“鱼咬尾”的音乐句式。 赏析花影层叠 导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什 么？此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最 明显？ 归纳：音乐主题在6 小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹 出了 4 个作移位摸进的短句，急促二热烈， 描写了花枝弄影， 香飘春江的情景。 赏析渔歌唱晚 导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，远处 忽然传来了阵阵的寻声向远处望去，听到什么？看到什 么？整段音乐的情绪是否一致？