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1、浙江省宁波地区 2017-2018 学年七年级语文下学期期中试题 考生须知：试卷共有五个大题，满分为120 分，考试时间为120 分钟。 一、书写（ 5 分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用（29 分） 1读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分） 读书，就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬尽cu的邓稼先， l ng听 了端木蕻良要为故土洗去污hu 和耻辱的誓言，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧zu 之情 阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。 2. 古诗文名句默写。 （8 分） 1 士别三日，。 （ 孙权劝学） 2
2、，惟解漫天作雪飞。( 韩愈晚春 ) 3 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参逢入京使中“，”两句诗 写出了思念家园的悲伤；木兰诗中“，”两句诗写出了木兰为报效国家， 奔赴战场的飒爽英姿。 “一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象， 不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以 “，”（王维竹里馆 ） ，有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。 3文言积累。 （3 分） 1见往事 耳 2策勋 十二转 3康肃忿然 曰 4. 下列有关文学常识说法有误的一项是：( ) （3 分） A
3、回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个很生 活化的鲁迅形象。 B卖油翁的作者是南宋欧阳修， 字永叔，号醉翁，晚号六一居士。 “唐宋八大家” 之一。本文选自他的 归田录。 C.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说围城。 D 木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。 5名著阅读。 （6 分） 下面三幅图是名著骆驼祥子中的插图，请将对应的选项写在相应位置。（3 分） A. 祥子成亲 B. 雨中拉车C.买羊肉包D. 大兵抢车 甲（）乙（）丙（） 骆驼祥子的主人公是，当时他（填形象特点） ，令人喜爱。后
4、来，他屡 受打击，变得（填形象特点） ，判若两人。 （3 分） 6综合性学习（5分） 2017年，央视朗读者火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。阅读 下面材料，完成任务。 【材料一】朗读者是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事，展 现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。 感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。朗读者节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化 的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。 【材料二】朗读是把文字转
5、化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力，获得 思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工 作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。 (1)为了激起学生对朗读的热情，某学校初一语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主 题宣传语，用上至少一种修辞。（ 2 分 ） （2）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫 漫其修远兮” ，你会说什么？（3 分） 网民“之乎者也” ：寻找朗读，寻找自我，寻找
6、那份心灵的宁静。 网民“笑傲江湖” ：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事给予自己一个温暖的被窝。 网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的 力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。 网民“路漫漫其修远兮”： 三、阅读理解（25 分） （一）车夫老马(12 分) 老舍 正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通 红，红得像要落下来的果子；眉上、 短须上都挂着些冰珠。一进来， 摸
7、住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。” 茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 大家马上都立了起来： “怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 “别动！” 茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗( qi n，支撑 ) 在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！ ” 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 “喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 “先喝点水，不用忙。 ”掌柜的说。 大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
8、慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！ ” 说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往 起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳 诸位哥儿们的驾！ ” 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙 里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去， 飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” “哎！ ”老者像是乐
9、，又像是哭，向大家点着头。 “到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿 起来一个，一个上咬了一口。 “哎！慢慢的！ ”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！
10、吃完了，咱们收车回家。” 小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” “不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去 拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎 看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ ( 选自骆驼祥子第七章，商务印书馆2012 年版，有删改 ) 7根据选文内容，填写下表。(3 分) 关于情节关于人物 老马一进茶馆就晕倒老马生活
11、很贫苦 (1) 老马待人很 (2) (3) 老马对孙子很疼爱 爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意 8. 联系上下文，揣摩下面的句子。(2 分) “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。( 为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？) 9茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？(3 分) 10 骆驼祥子中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？(4 分) ( 二) 挽着汉字跳舞 (13 分) 老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语 学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人
12、才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” 每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上 心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与 舞蹈，本质都是自然和生活。 第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种 子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声， 个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。 课间操结束，老于去另一个班上
13、课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。挪威神曲狐狸叫中那 些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得 多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q ”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人 类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？ 下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着， 但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟 儿只在 KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已
14、渐渐失去联想的依托， 满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉 字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。 傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅 来馨、磨来清” ，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年 圣宝；而精气神是生生不息的。 入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老 于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳
15、舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻， 所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落； 树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷” 夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的阿房宫建筑各抱地势， 钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名 后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代 了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，
16、一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新 时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗 笔“正气” ，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于 梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 (选自光明日报 ，有删改 ) 11文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？(3 分) 12本文的线索是什么？(1 分) 13怎样理解第段中画线的句子？(3 分) 14老于是一个什么样的人？请简要分析。(3 分) 15结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。(3 分 ) 四、古诗文阅读（21
17、分） （一）卖油翁（7 分） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢 十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。 ”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！ ”翁曰： “以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 16. 解释下列句中加点的词。（3 分） 1 公亦以此自矜 2 睨 之 3 但微颔 之 17. 翻译句子（ 2 分） 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 18. 文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？（2 分）
18、 （二）元镇读书（10 分） 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭， 且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见诗经，取而疾走。父见之, 怒而叱之 , 责往田则携至 田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则 以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 【注】外兄：表兄 19. 解释下列句中加点的词。（3 分） 1 取而疾走 2 镇自小至老手不释 书 3 反 长安 20. 下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（2 分） （ ） A.蒙
19、辞以军中多务B.公亦以此自矜 C.徐以杓酌油沥之 D.投以骨 21. “”线划出下面句子的停顿（限断两处）。 （ 2 分） 责往田则携至田畦踞高阜而诵 22. 小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见诗经取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文 本说说你的理解。 （3 分） 小敏：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 （三）再游玄都观（4 分） 刘禹锡 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 【背景材料】 ：上次游玄都观写赏花诗后，刘禹锡又被贬出京，14 年后重被召宫，写下本篇。诗中的种桃道士指打击 当时革新运动的当权者，刘郎指刘禹锡自己。 23. 开头两句写出
20、了景物的特点。（2 分） 24. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（2 分） 五、写作（ 40 分） 行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人老师和朋友，还是内心的勇气 乐观执着？是校内的阅读思考互助，还是野外的漫步远足探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟， 是挫败不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。 请以“刷新着我的生活”为题写一篇作文。 要求：（ 1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600 字；（ 3）文中不得出现真实的人名、地 名、校名等个人相关信息。 参考答案： 一、 书写（ 5 分） 二、 积累运用（ 29 分） 1 （4 分）瘁聆秽
21、怍 2. （8 分） 即更刮目相待 杨花榆荚无才思 故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。 万里赴戎机，关山度若飞。 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 3 （3 分） 1 往事 ：历史 2策勋 ：记功勋在策书上 3 忿然：气愤的样子 4. （3 分） B 5. （1） （3 分）甲（ C ）乙（ B ）丙（ D ） （2） （3 分）祥子勤劳能干好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁 6. （1） （2 分）感悟朗读魅力，传承中华文明 （2） （ 3分）略（言之有理即给分） 三、阅读理解（25 分） （一）车夫老马(12 分) 7 (3 分) 根据选文内容，填写下表。 关于情节关于人物 老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦
22、 (1) 老马喝糖水，谢众人老马待人很 (2) 谦和 (3) 老马把包子省给孙子吃老马对孙子很疼爱 小宇：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。 爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意 8. (2分) 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却 依然生活艰难贫苦，感到很无奈。（解释乐 1 分，哭 1 分） 9 (3 分) 掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿 晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。（每点 1 分，意近即可） 10 (4分 ) 小马病死在老马的怀里；老马被
23、迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示 了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度 转变的关键因素之一。 （小马和老马的命运各1分，作用任意答出其中两点即可得2 分） ( 二 ) 挽着汉字跳舞(13 分) 11 (3 分) 运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性，生动地表现了人与汉字的亲密情感。( 扣住要点，意近 即可 ) 12 (1分) 时间或老于一天的活动。 13 (3分 ) 神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托，表达了作 者深深的忧虑之情。( 意近即可 ) 1
24、4 (3分) 老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。在老于眼中，汉字“神奇”“美 好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深，老于深深爱着它们。( 抓住要点，意近即可) 15 (3分 ) 我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。要像老于一样“坚守 美好”、深深热爱并正确使用汉字，做中华文化的传承人。 四、古诗文阅读（21 分） （一）卖油翁（7 分） 16. （3 分）夸耀斜着眼看点头 17. （2 分） （卖油翁）用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫芦）。 18. （2 分）为了刻画人物和表达中心的需要，突出了卖油翁沥油技艺
25、的高超，沉着冷静，不卑不亢，以理服暴，用 事实说明熟能生巧。 （评分标准：刻画人物1 分，表达中心1 分） （二）元镇读书（10 分） 19 （3 分） （1）跑（2） 放下（3）同“返”返回 20. （2 分） B 21. （2 分）责往 田/ 则 携 至 田 畦/ 踞 高 阜 而 诵 22 （3 分）我同意小宇的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元镇因为自己家贫无 书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之 前先要学会做人。 我同意小敏的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的 家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全 可以让我们忽略他以前犯下的小小错误。 （评分标准：观点明确，能结合文本分析，言之有理即可） （三）再游玄都观（4 分） 23. （2 分） ）荒凉（萧索） 。 24. （2 分） 对政敌投以轻蔑的嘲笑，显示了自己不屈和乐观。