《2020年高考模拟复习知识点试卷试题之广东中考语文学科线上一模试卷(五).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考模拟复习知识点试卷试题之广东中考语文学科线上一模试卷(五).pdf（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2020 年广东中考语文学科线上一模试卷（五） 说明： 1. 全卷共 6 页，满分 120 分，考试用时为120 分钟。 2. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、 考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3. 选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔 和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
2、 5. 本试卷设有附加题，共10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分， 但全卷最后得分不得超过120 分。 6. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（ 24 分） 1. 下列句子中加点的词语使用不恰当 的一项是（ ） （3 分） A. 两千多年前， 蒹葭以爱的主题入诗，那片伫立千年的芦苇，见证了远古的人们对美 好生活的憧憬与追求。 B. 我们阅读经典，就是要学会从中汲取丰富的营养，领悟其中蕴藏 的深刻哲理。 C. 习近平总书记多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，反复阅读， 开卷 有益 。 D. 他悟性极高，无论多么深奥晦涩的文章，
3、只要浮光掠影 地看上眼，就能抓住其实质。 2. 根据课文默写古诗文。 （10 分） （ 1），志在千里。（曹操龟虽寿 ） （ 1 分） （ 2），山河表里潼关路。（张养浩山坡羊潼关怀古） （ 2 分） （ 3），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈马说 ） （1 分） （ 4）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中运用比喻修辞阐明新事物必将取代旧事物的 哲理诗句是：，。（2 分） （ 5）请把晏殊的浣溪沙默写完整。（4 分） ，。夕阳西下几时回？ ，。小园香径独徘徊。 3. 根据拼音写出相应的词语。（4 分） （ 1）登上华山顶峰，向下f k n（） ，山河大地雄伟壮丽，美不胜收。 （ 2）父母的
4、爱像一片天空，我们在它的b h （）下无忧无虑的成长。 （ 3）投身革命即为家，xu y x ng f ng（）应有涯。 （ 4）真正的寂寞是一种sh n r g su （）的空虚，一种令你发狂的空虚。 4. 下列对病句的修改不正确 的一项是（ ） （3 分） A. 为了避免学校今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全校园安全制度。（把“不再” 改为“再次” ） B. 复习阶段，能否做到高效有质，是成绩取得进步的关键因素之一。（删去“是否” ） C. 一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象 的描写反映生活的真实面貌。（在“通过”前边加上“能否”） D. 历代
5、不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。（删除“的 刻文”） 5. 阅读下面材料，按要求作答。（4 分） 人们欣赏“燃” 、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极 进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的 充分释放。 的确， 相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心 的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过20 字。 （2 分） （2）根据材料内容，以“燃”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。（2 分） 二、阅读（ 46
6、分） （一） （10 分） 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修 八尺有余，而形貌昳丽。朝服 衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦曰， 客从外来， 与坐谈， 问之客曰： “吾与徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也。 ”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私 我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求 于臣，皆以美于
7、徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不求于王：由此观之，王之蔽 甚矣。” 王曰： “善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝 廷。 6. 解释下列加点的词语。 （ 3 分） （1）邹忌修 八尺有余（） （2）朝服 衣冠（） （3）王之蔽 甚矣（） 7. 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）君美甚，徐公何能及君也？ （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
8、。 8. 下列对文章的分析理解，不正确 的一项是（） （3 分） A. 邹忌与徐公比美，因妻、妾、客的赞美而自喜，并从中悟出直言不易的道理，关键在于 他有自知之明。 B. 听了邹忌的谏言，仅仅说了一个“善”字，凝练传神，其纳谏的态度和决心跃然纸上。 C. 妻、妾、客的回答，虽然同为赞扬，但态度语气明显不同。妻是热情的，妾是逢迎的， 课是畏怯的。 D. 这篇文章在写法上采用设喻说理的方法，以小见大， 道理由浅入深， 具有极强的说服力。 （二） （9 分） 建安中，吴 遣步骘为交州，骘到南海见土地形势，观尉佗旧治处，负山带海，博 敞渺目，高则桑土，下则沃衍 ，林麓鸟兽，于何不有？海怪鱼鳖，鼋鼍鲜鳄
9、，珍怪异物， 千种万类，不可胜记。佗因冈作台北面朝汉圆基千步直峭百丈，顶上三亩，复道回环 ，逶 迤曲折，朔望升拜，名曰朝台。前后刺史、郡守，迁除 新至，未尝不乘车升履，于焉逍遥。 【注释】吴：孙吴。步骘（zh） ：字子山，三国吴将军。交州：即交州刺史。 尉佗：即赵佗，刘邦立为南越王，真定人。沃衍（y n） ：肥美平坦的土地。复道： 上下两重通道，即空中通道。回环：回旋环绕。迁除：新来上任。 9. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（） （3 分） A. 吴遣 步骘为交州太守即遣 人随其往 B. 观 尉佗旧治处此则岳阳楼之大观 也 C. 不可胜 记 然而不胜 者 D. 佗因冈作 台泠泠作 响
10、10. 请用三条“ / ”给文中画线句子断句。（ 3 分） 佗 因 冈 作 台 北 面 朝 汉 圆 基 千 步 直 峭 百 丈 11. 原文中的步骘曾说： “斯诚海岛膏腴之地，宜为都邑。”请结合原文说说尉佗旧治处“宜 为都邑”的原因。 （3 分） （三） （10 分） 留点空白 刘书全 人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处； 给自己留点空白，才 会快乐度日。 为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人 际关系就不会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了， 你留 给他人的空白， 也是留给自己的出路。人生舞台， 风云变幻，
11、何处没有矛盾， 何时没有纷争? 世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与 他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害但 是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身， 解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔。最终会 得到他人的信任和尊重。 人是感情动物， 有喜也有悲， 有爱也有恨。 给自己留点空白， 会使心灵更畅快地呼吸。 当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给快乐，烦恼就 会烟消云散；当你烦恼时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息
12、心灵；当你孤独时，留点空白给 友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能 灰心，低头，停止不前。当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变 小路为宽广大道。 在现实生活中， 每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧， 知足常乐。 其实， 一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。 平淡的生活， 足以滋养世人， 粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海 味；自己有自行车骑， 又能锻炼身体， 就不必眼馋他人有小汽车接送人世间的事物纷繁， 有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比
13、高低？靠自己的诚实劳动，会获 得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活， 会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在 光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢？ 人生一世， 对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留 更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。 ( 选自思维与智慧 ，有删改 ) 12. 下面对文章的理解不正确 的一项是（ ） （3 分） A. 本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市” 、 “打 造和谐社会”等活动具有启发作用。 B. 第段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们
14、通常所说的“退一步海阔天空，让 三分风平浪静”的处世哲学意思相近。 C. 第段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉 湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。 D. 全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀，积极的生活 态度和强烈的社会责任感，感染力较强。 13. 下面对本文论证的分析不正确 的一项是（ ） （3 分） A. 第一段提出中心论点：人与人在交往中应为他人、给自己留点空白。 B. 第二、三段论述为什么要为他人留点空白的道理. C. 第四段联系现实生活的实例，论述为他人和自己留点空白的好处。 D. 第五段总结全文，指出要给人给
15、己留空白和余地，才会快乐、幸福。 14. 结合自己的生活体验，你认为“人生一世”，有哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要 费心去思考其细节”？请作简要分析。（4 分） （四） （17 分） 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着， 一边四下 观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬， 凌乱不堪。
16、 两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院 落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是 满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天， 听说要建飞机场。 一阵春风吹来， 那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去， 鹞爷早就手脚利落 地将风筝放飞起来，心也随着风筝， 飞到天上去了。 如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。 他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。 每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远
17、瞅着，就觉得离家 近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来， 鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手 艺。只是， 他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里， 一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初， 儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的 传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦 口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄 人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操
18、弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音 传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。 鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪 过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然， 男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追 了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没 有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家
19、在哪里，怎么一个人跑出来 了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。 说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香 焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的 风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一 个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间， 鹞爷觉
20、得手心一湿，低头一看， 是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛， 那么困惑， 那么茫然 15. 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3 分） 16. 读文中的画线句，回答括号里的问题。（6 分） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 （品析“蚕食”的表达效果。） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过 儿子的影子，一会儿又闪过 孙子的影子。（结合加点 词揣摩人物心理。 ） 17. 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4 分） 18. 本文题目是 “飘逝的风筝” ，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。（
21、4 分） 三、写作（ 50 分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。（50 分） 走过十四个春秋，岁月已然流逝，记忆却依然鲜活。那些成长岁月里的成与败、聚与 散、爱与恨、得与失，曾经让你那样感动，那样震撼，那样快乐，那样痛苦，那样骄傲，那 样失落它们触动你的内心，促使你成长， 孕育出现在独特而丰富的你。品咂这些记忆的 结晶，百般况味，萦绕心头。 请选择你成长过程中的一件或几件事，以“品味成长”为题，写一篇记叙文。 要求： 题目自拟； 选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情 感；不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；文章中不得出现真实的校名、姓名；不 少于 500 字。 附加题
22、（ 10 分） 阅读下列名著选段，完成13 题。 （甲） 秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。雨像用筛子 筛过的一样， 又细又密， 下个不停。 冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果， 泥浆如同稠粥从路基上淌下来。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开 工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。 （乙） 云还没铺满了天，地上已经很黑， 极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着 雨星， 像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一 块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不 知
23、怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着 落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两 下 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽， 他的头发已经全湿。地上 的水过了脚面， 湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬 头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右 都有什么， 只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了， 只茫茫地觉得心有点热气， 耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半 死半活地， 低着头
24、一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里 挣命。 1. 甲文段写的内容是筑路，根据作品的内容，请你说说为什么要筑路？（2 分） 2. 上文甲、乙两个文段都描写了雨，两段中的雨各有什么特点？分别有什么作用？（4 分） 3. 划线句子中的“死”字表达了怎样的情感？反映了这是一个怎样的社会?（4 分） 2020 年广东中考语文学科线上一模试卷全解全析 一、 1. （1）老骥伏枥 （ 2）峰峦如聚波涛如怒 （ 3）策之不以其道 （ 4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 （ 5）一曲新词酒一杯去年天气旧亭台无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （每空 1 分， 若有错别字则该句不给分） 【
25、解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目， 我们需要在平时的学 习中， 做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点词“骥” “枥” “聚” “怒”“策” 。 2. 【答案】（ 1）俯瞰（2）庇护（3）血雨腥风（4）深入骨髓（每小题1 分） 【解析】 本题考查对汉字字形的书写与辨析。仔细阅读拼音的声母韵母和声调，再根据 语境写出汉字，这些都是常用字，平时注意积累即可，但要养成认真书写的习惯。书写时， 应注意辨析同音字、形近字、易错字，而且书写一定要清晰、规范。本题要注意“俯瞰”的 “瞰” 、 “庇护”的“庇” 、 “血雨腥风”的“腥”以及“深入骨髓”的
26、“髓”的写法。 3. 【答案】 D（3 分） 【解析】本题考查词语的理解与运用能力。D 项的成语使用有误， “浮光掠影”比喻观 察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。 也比喻景物景 象飘忽不定，难以捉摸。与语境不符，使用有误。 4. 【答案】 A（3 分） 【解析】本题考查辨析并修改病句。A项，逻辑错误。把“不再”改为“再次”即可。 5. （ 1） 【答案】人们应点燃内心的火焰，持续恒久，迸发力量。（2 分） 【解析】 本题考查对文本内容的概括。用一句话概括材料内容，是压缩语段的一种传统 题型。 要做到读懂原材料，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住
27、关键词 语；语言简洁明快；言简意赅。如可分析“一个人只有点燃内心的火焰，才能让燃的状 态恒久持续，进而迸发源源不断的力量”一句，即可整理出正确答案。 （2） 【答案】示例：“燃”是一种昂扬向上的状态，“燃”是一种积极进取的精神，“燃” 是一种源源不断的力量，它应该深植我们的内心，点亮我们的一生。（2 分） 【解析】 本题考查学生的语言表达能力。也是在考查你对语言的综合运用等知识点的理 解。首先要读懂题干所给材料的大意，以“燃”为陈述的主体和描述对象，选择适当的修辞 方法进行描述即可。内容要抓住 “ 燃代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、 充满阳光的精气神” “一个人就是一种能源，人的
28、一生就是燃烧，就是能量的充分释放”“只 有点燃内心的火焰，才能让燃的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量”等句，按照 题干要求，把这些话换一种描述方式即可。 二、 （一） 6. 【答案】（1）长，这里指身高（2）穿戴（3）因受蒙蔽而不明（3 分） 【解析】 本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点 实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁 移运用。“修” ，古今异义，今义为“修理”，古义为“长” ，这里指身高； “服” ，词类活用， 名词作动词， 意为“穿戴”； “蔽”，本义是遮挡， 引申为“蒙蔽”，这里指 “因受蒙蔽而不明”
29、 。 做题时要结合语境，认真分析，确认词义。 7. 【答案】（ 1）您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！（2 分） （2）各级官员和老百姓能够当面指责我的过错的，可得头等奖赏。（2 分） 【解析】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查 看有无特殊句式，运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现 代汉语的规范， 将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺 . 此句中重点的词有：（1）甚， 很，极；何，哪里；及，比得上。（2） 面，当面；刺，指责，议论；过，
30、过错。 8. 【答案】 A（3 分） 【解析】本题考查的是对短文内容的理解。A项有误。“忌不自信”“孰视之，自以为不 如；窥镜而自视，又弗如远甚”表明他并没有因为妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出 了妻、妾、客的赞美自己的原因，即“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也”。 （二） 9. 【答案】 A （3 分） 【解析】本题考查理解文言词语的含义。A项中的“遣”，前后均是“派，差遣”的意 思； B项中的“观” ，前者是“观看”的意思，后者是“景象”的意思；C项中的“胜”，前 者是“尽”的意思，后者是“取胜，胜利”的意思；D项中的“作” ，前者是“建，造”的 意
31、思，后者是“发出”的意思。故选 A 项。 10. 【答案】佗因冈作台/ 北面朝汉 / 圆基千步 / 直峭百丈（ 3 分） 【解析】本题考查划分文言句子节奏。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓 宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面 要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意来划分即可。 11. 【答案】因为这里依山面海，平旷开阔，土地肥沃，资源丰富。（3 分） 【解析】 本题考查的是对短文内容的理解。解答此题， 从文中的 “负山带海， 博敞渺目” 可知这里依山面海，平旷开阔， 从“高则桑土， 下则沃衍， 林麓鸟兽， 于何不有？海怪鱼鳖， 鼋鼍鲜鳄，
32、珍怪异物，千种万类，不可胜记”可知这里土地肥沃，资源丰富。用简洁的语言 总结概括即可。 【参考译文】 建安年间， 孙吴派步骘做交州刺史，步骘到南海纵览那个地区的形势，观 看南越王赵佗从前的治所，（那地方） 依靠着山面向大海，平旷开阔一望无际，高处是桑园， 下面是肥美平坦的土地，山麓林莽间的鸟兽，有哪个没有？（还有）海怪鱼鳖，鼋、鼍、鳄 鱼，珍宝异物，种类万千，不能尽（数）纪录。赵佗凭倚山冈建高台，高台向北攀登面向汉 朝（一方），圈出地基方圆千步，陡峭高百丈，顶上面积约三亩，上下两重通道回旋环绕， 绵延曲折，（赵佗）每逢初一、十五，就登台遥拜，名为朝台。前后各任刺史、郡守，新来 上任时，无不乘车
33、而来攀登，于此畅游。 （三） 12. 【答案】 C（3 分） 【解析】本题是对文章内容的理解，采用选择题形式，考查的容量较大。AB选项是对 短文内容的现实意义的迁移，无疑是正确的。C项是对语言内容的指* 查。本文谈论的话题 是给自己和他人留点空白，不是说一个人“玩物丧志，不思进取”的问题，因此，C项显然 是错误的。 D项考查作者的情感态度和价值观，选项内容正确。这道选择题是要选择不正确 的一项，故答案是C 。 13. 【答案】 B（3 分） 【解析】 本题考查的是对文章内容以及作者写作思路的理解，材料跟论点之间关系的理 解。做好此题的关键是理清短文结构。要回答“如何”一词，就必须综观全文，用概
34、括性语 言阐述各自然段与中心论点的关系。其答案是：第1 段提出中心论点为他人留点空白， 才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。第2、3 段分别从为他人、给自己留点空 白的角度， 在道理上加以论述。第 4 段从为他人和自己留点空白的角度，联系实际，列举事 例加以论述。第5 段总结全文，指出要“给人给自己留更多的空白和余地，留更多的灵气， 才会快乐、幸福度过一生。”所以 B的说法不正确。 14. 【答案】能结合文章中心，从对自己或对他人的态度作适当分析即可。如：人生一世， 对有些事情，譬如像个人的功名利禄、恩怨得失就不必刻意面对，过分追求。同样道理，对 于别人对自己的一些偏见或看法也不需要费
35、心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力、 问心无愧，就能够笑面人生，快乐幸福。（ 4 分） 【解析】 本题是半开放性试题，即回答时要结合短文论述的中心，从对自己或对他人的 态度作适当阐述即可。参考示例：人生一世，对有些事情，譬如像个人的功名利禄，恩怨得 失，就不必刻意面对，过分追求。同样道理，对于别人对自己的一些偏见或看法，也不要费 心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力，问心无愧，就能笑傲人生，快乐幸福。 （四） 15. 【答案】鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对 农村前景深感忧虑的民间老艺人。 【解析】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一
36、个人的形象时， 一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又 要突出重点， 根据文中情节可知人物形象。根据文中 “鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸， 甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹞爷是一个扎风筝技艺精湛的人；根 据文中 “好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子 无非让他去做招牌，糊弄人”可以看出鹞爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹞爷就仰 头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线 扯着还能落回来， 如果那根线断了， 就四处漂泊， 永远也飞不回来” 可以看出鹞爷渴望
37、亲情； 根据文中“鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑， 那么茫然”可以看出鹞爷对农村前景深感忧虑。 16. 【答案】 （1） “蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传 达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 （2）写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失 落，对风筝技艺后继无人的痛心。 【解析】 本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推 断词语在文中的意思， 然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情。答案应该是： 表层意思 +深层含义。（1） “蚕食”意思是像
38、蚕吃桑叶那样一点一点吃掉，比喻逐步侵占，用 在这里形象地写出了挖掘机对村庄院落的破坏，表达了鹞爷的痛心。 （2）本题考查词语的赏 析及人物情感的体会。解答此题关键要结合“闪过”一词，然后综合词语意思与表达效果这 两方面因素进行揣摩。 “闪过”，表现了鹞爷对孩子的想念，对技艺后继无人的痛心。 17. 【答案】这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形 象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。 【解析】 本题考查理解故事情节的作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来 分析故事情节的作用即可。阅读全文，了解内容可知，文章设置男孩放风筝这一情节，不仅 照应了文章标题；更
39、能表现鹞爷内心的复杂情感，凸显了文章主旨。 18. 【答案】示例一： “飘逝的是风筝” ：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。 示例二： “飘逝的不仅仅是风筝”； 飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程， 社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。 美丽乡村 日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。 示例三： “飘逝的不仅仅是风筝”； 飘逝的是乡村文明的生机和治力由于城市化的进程， 传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。 小说旨在促使人们对现代化经济的 高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的 传承、美丽家
40、园的守护和农村留守老人的生存状态。 【解析】 本题考查的是对标题含义的理解，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有 多层含义， 除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、 更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。“飘逝的不仅仅是风 筝” ，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿 学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传 统技艺面临消失。 三、 19. 【答案】例文示例（50 分） ： 品味成长 成长， 简简单单的两个字，里面包含着的意思很深。接下来，我给大家讲讲我成长
41、过程 中的经历。 当我念初中的时候，就有了些叛逆，在家里，经常不听家人的话，夜不归宿，常常在网 吧里， 爸妈也给我说过很多的道理，可是我就是左耳朵进，右耳朵出， 没个几分钟就全 “扔” 了，爸妈管不了我，就把我送到了西山。 刚来的时候，是爷爷带我来的，我跟我爷爷说我不想在这里，要回家， 可爷爷还是把我 放在这里了，算了，面对现实吧！ 没多久，我就和这里的同学混熟了，刚开始因为人生地不熟的，我很安静，到后来，我 就开始老虎不在家，猴子称大王， 从前的 “历史” 又浮现出来了， 跟同学吵架， 打架， 抽烟， 什么都做过；但后来，教练也批评过我，我就不像之前那样子了。 生活上会自己照顾自己了，脾气也
42、好了很多，放假回家， 虽然没有变的很好，偶尔还会 去网吧，但家人干活的时候我都会去帮忙，自己的事情自己做，家人都说我变了很多，长大 了，懂事了，这就是成长！ 后来， 教练经常给我们开会，做感恩教育， 有时候会早早的来教室给我们放关于孝敬父 母，父母怎么教育我们的视频，我看了，深有感悟，为什么？因为这里面太像我的以前了， 总是过着衣来伸手，饭来张口的日子。 于是我每周天都会打电话给我家人，问问他们近来可好，早点休息，多关心关心他们， 讲让他们不要太劳累了。 有的时想想以前我的表现，真对不起我家人，以前因为我，爸爸妈妈那时操累了多少， 白发一天比一天多，如果时间能够重来，我一定不会那样对待我的家人
43、。 爸妈养我们不容易，如果我们那样去对待父母，那真的不应该。 回到家，跟爸妈一起干活，我自己的事自己做，因为，我们欠父母太多太多，好好孝敬 他们，是我们做儿女的一个责任，不可推卸的责任。 这就是成长，从一个以前什么坏事都干，到现在孝敬父母的我，中间成长了许多，成长 不需要结果，注重的是过程。 感谢西山，感谢西山的教练和老师，感谢成长！ 【解析】作文题目“品味成长”。成长是一个很宽泛的话题。人的一生，就是成长的一 生。人在不同的成长阶段，会有不同的故事，不同的生活感悟，不同的思想见地。围绕“成 长” ，可以写不同的内容。如成长中的特殊难忘的经历，成长中的感悟收获，成长中的各种 酸甜苦辣、 兴趣爱
44、好等等， 都是成长的取材范围。写作时， 文章的切口要小。不宜夸夸其谈， 空说大道理； 要写具体的有切实体会的准确理解题目的意思。特别是一些看上去有点含蓄或 熟悉的事情， 但又不是没有价值意义的事情。详略的处置要恰当。题目中要求的关键内容一 定是写作的重点， 同时成长中难忘重要的事情，一定要有它存在的意义。写出“品味” 出“成 长”的“酸甜苦辣” ，因此，文章结尾必须要有适当的议论抒情，点明中心，深化主旨。 附加题 1.【答案】 敌人威胁着新生的政权，铁路不通， 会有挨饿受冻的危险。为了拯救城市和铁路， 必须由雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。 【解析】本题考查的是对名著的知识积累。钢铁是怎样炼
45、成的第二章中筑路的原因 是敌人威胁着新建立的政权，铁路不通，会有挨饿受冻的危险。为了拯救城市和铁路，必须 从雅尔站建筑一条窄轨铁路通到伐木场。筑路工人吃、 住条件极差， 但他们仍然坚持每天去 修路。恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨，泥泞，寒冷，饥饿物资匮乏：没有枕木、运 输工具， 小火车头需要大修从中可以看出他们具有钢铁般的意志、革命乐观主义精神和 献身精神。 感受：在现实生活中， 我们可能会遇到各种各样的困难，但我们不能被困难吓倒， 要迎难而上，想尽各种方法战胜困难。只有这样，我们才是生活的强者，才能不断进步。 2.【答案】甲段主要写深秋连绵的秋雨，突出了雨的寒冷。渲染了筑铁路的巨大困难，筑路
46、 工人在这种艰苦的环境中坚持工作，顽强斗争， 充分显示了他们不畏艰难困苦的革命英雄主 义精神。乙段主要写夏日下狂风暴雨，突出了雨的猛烈，衬托了祥子痛苦的境遇，推动故事 情节的发展，深化小说的主题思想。 【解析】本题考查的是对文中环境描写的理解。甲文中“秋雨打着人们的脸”交代了季 节特点，“雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停”交代了雨的特点：细密、连绵， 这些都表现了筑路的艰难。乙文中祥子所遇到的是夏天的暴雨，“风带着雨星，像在地上寻 找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血 似的” “又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土
47、，土里微 带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个”写出了暴雨来时凶猛，“他就那么半死半活地，低 着头一步一步地往前拽”表现了祥子谋生的艰难，从而更好地反映主题。 3.【答案】 反映坐车人的无情，表达了作者的憎恨之情。这是一个在帝国主义和军阀统治下 对穷人冷酷无情的社会。 【解析】本题考查的是对句子的理解。“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫 在水里挣命。 ”句中运用夸张的修辞手法，表现了坐车人的冷酷无情，缺乏人性。这个社会 是在帝国主义和军阀统治下的，不让好人有出路的黑暗社会。 浅谈幼儿心理健康教育 摘 要: 城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础 。心
48、理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段。关键词: 幼儿心理心理健康心理健康教育 正文 现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和 社会适应能力的完满状态。 ” 幼儿园教育指导纲要 ( 试行)指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼 儿的心理健康。当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题。但是从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、 文化等等各种因素的影响， 严重忽视幼儿健康心 理和人格的培养， 致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和 能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。那么幼儿园该如何进 行幼儿心理健康教育呢？一、 找出幼儿存在哪些心理健康问题。 目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是