2020年高考模拟复习知识点试卷试题之最全高考语文知识点必学清单.pdf

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1、1 考查板块知识点清单 掌握情况 语言应用模 块 1、正确使用词语（包括熟语）；2018 取消字音字形，但是成语、词语辨析依然有 2、语病 : 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。快 速判定法：主干看搭配残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看数 量词 ，看关联词，看两面词，看和字短语 论述类 文本阅读 （可以看试 卷的 5-7 题） 重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点。具体命题时紧扣 文本 ，不引申、不拓展。 了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法 做到耐心、细心 文 言 文 阅 读 板 块 1、理解常见实词在文中的含义（1

2、20 个） （建议：回归教材1-5文言课文） 2、理解常见文言虚词在文中的用法（18 个） ： 常见文言虚词：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、 则、者。（可以看知识清单，默写义项；同时回归教材1-5文言课文） 3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类 活用、固定句式（翻译得分点）。 4、理解并翻译文中的句子；（直译，字字落实，通顺无语病） 5、断句，明大意，抓标志， 6、筛选并提取文中的信息；7、归纳内容要求，概括中心思想 8、分析概括作者在文中的观点态度。 诗 歌 鉴 赏 板 块 考查点： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达

3、技巧；2、评价文章的思想内容和作者的 观点态度。 知识点： 1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论。（要特别问到，才回答此点；尤其 要注意的描写手法，如动静、视听、声色、远近、虚实、白描；抒情方式如直抒胸臆、 借景抒情） 2、表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实 结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静 结合、以小见大、开门见山。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。 4、基本题型及答法：审题问什么就答什么， 是什么为什么（结合分析）怎 么样（效果，情感） 一、论述类文本阅读 1. 读懂文章

4、认真通读文章1-2 遍 ，整体把握。理清如下要点： 文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几 个分论点）？ 文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。各段落的观点和论据分别是什 么？ 2. 科学答题 2 现 代 文 阅 读 板 块 （1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果” “具 体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关 于 XX的说明”“不能表明XXXXXX 的原因”等，首先需要从四个选项中做“答 非所问”的筛选和排除。 （2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理 解和分

5、析”“分析和推测（推断）”要区分。 如“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。 （3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意 的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。注意文字表述上区别越 细微越要小心。 （4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然 后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项 番号） （5）注意词语和说法：如全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必 须、一定、严重、非常、可能、似乎 （6）错误选项错误类型识记： A答非所问（不需要回到原文） B张

6、冠李戴，表述 A的内容说到B头上。 C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据等等 专题部分： 专题一散文 第一节：分析作品的结构 一、整体思路：简析时先答出运用了什么结构思路，然后再具体分层答层意。 二、照应：首尾、题目、文中前后句的照应 三、过渡（承上启下） 四、作用类（内容、结构和特殊表现手法） ( 一) 、文首 1、结构和思路： 点明主旨，总领下文； 引出描写对象，为下文做铺垫； 点题， 交代起因或缘由。 2、内容：考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面 的作用。 3、表达技巧和表达效果：要考虑富有特色的语段（如反衬、对比），要结合这些特殊 性答出妙处，

7、如引人入胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑扬， 激发读者深思，或交代文章写作思路等。 （二） 、文中 内容 ; 结构上：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 特殊表现手法 : （三） 、文末 内容上：写了什么内容，表现写作对象什么特点， ，深化主旨，表达作者的情感或 观点 3 结构上：总结全文，点明中心；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷 特殊表现手法 : 第二节：概括段意、主题 一、归纳段落内容：分析句间关系，划分层次，抓中心句，抓关键词 二、归纳文章主旨：1、解读题目法； 2 分析首尾法； 3、分析议论抒情语句法 第三节：体会语句含义 一、理解含蓄句二、理解主旨

8、句 1、从关键词语入手；2、从分析修辞入手；3、从特殊位置入手；4、从文本主旨入手； 5、从相邻句子入手；6、从结构层次入手 第四节：鉴赏形象、技巧 一、人物形象 1、内容、主旨、情感上的作用 2、形式上（结构）的作用 3、注意艺术手法 4、主要人物和次要人物作用 二、物象作用 1、形象特征（外在、内在） 2、其他内同人物形象作用（内容、结构、艺术手法） 一、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写 1、记叙 、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称 、记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、描写 、描写的技巧：细节描写，场面描写，白描与细描动静、虚实、正侧借助修 辞描写选取某某具有代表性的事

9、物描写 写景的角度感觉角度：视、听、味、嗅觉等（绘声绘色、绘形绘色）观察角度： 定点观察、移步换景写景顺序：远景结合、高低结合、内外结合 景物（环境）描写的作用交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场 景 ，有时也揭示作品的时代背景。渲染环境气氛，奠定感情基调。展示人物性格 推动情节的发展。为下文作铺垫 二、表现手法：托物言志、象征、想象、联想、类比、烘托、对比、渲染、点面结合、 以小见大 三、修辞方法（侧重具体段落和句子）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 四、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺垫等 五、语言 考查角度语言特点与风格三维p204 第五节：探

10、究与综合性选择题三维p207-210 专题二小说 第一节：把握故事情节 一、情节概括 1、以情节发展的过程概括：开端、发展、高潮、结局 2、以线索为中心概括 3、以人物形象角度概括 二、分析某处情节的作用 一、解答此类题需考虑“四对关系 ” 4 1从情节与其他情节的关系考虑 对这一方面又可以从以下角度思考： (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3)就开头来说： 倒叙式 (把结局放到开头来写) ，起到制造悬念作用。 引起下文式，往往起到铺垫作用。 (4)就结尾来说： 出人意料的结局 从

11、结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊， 猛烈撞击读者的心灵， 产生震撼人心的力量；从表现手法上看， 与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中。 令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看， 能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的大团圆结局： 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味；从阅读者的情感体验看， 喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性， 反映出人类向往和平美好生活的愿望。 戛然而止，留下空白的结局。留下了“空

12、白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造。 (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。 2从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常用答题术语：塑造了的人 物形象 ，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等； 3从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示) 了的主题，深化主题，突出主题等。 4从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注 意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 二、掌握常用答题模式 这类题型的规范的答题格式一般

13、为：作用点体现点。所谓“作用点”是指作用是什 么 ，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必 须结合文本具体内容分析。常用答题模式：情节(事物 )在文中有作用，突出 了表现了 三“ 探究情节结构是否合理”类题目的解题方略 1解答思路 (1) 亮出自己的见解( 合理 ) 从文本情节引述论据分析从文本主题引述论据分析 从写作时代上分析，阐明自己的见解。 (2) 亮出自己的见解( 合理或不合理 ) 从文本情理上分析从文本叙事形式上分析 从现实的实际上分析，阐明自己的见解。 2常用答题模式 表述观点论证分析点题总结，一般采用“总分总”式，有时也采用“总 分”式。 三、线索

14、的作用 （或题目的作用） : 是文章的线索，贯穿始终； 对人物形象、 主题、 情节上的作用 第二节：分析环境描写 1、自然环境：点名时令，地点，交代人物活动的具体场景 渲染故事气氛，奠定感情基调表现人物性格，烘托人物形象推动情节发展暗 示社会环境深化作品主题 2、社会环境：交代人或活动的时代背景揭示小说主题 暗示小说结局 5 第三节：鉴赏小说形象 一、答题模式：XXX 是一个 . 的人物形象（注意身份地位）。列举事例说明，或者 是 （事件），说明。 注意是“形象特点”还是考查“形象”，是“概括”还是“赏析、分析、说明” 解答 “概括与分析人物形象”的 5 个思维角度 (1)从小说中交代的人物身

15、份、地位、经历、教养等方面入手。(2)从塑造人物形象的方 法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析。 (3)从分析情节入手。(4)从分析环境入手。 (5)从人物间的关系、作者的议论(评价 )、作品 中其他人物的评价入手。 二、人物刻画的作用 1、手法：正面描写：肖像、行动、细节、语言、心理侧面描写：景物衬托，人物 烘托 ，人物反衬（显示两方面完全相反的内容，但都要说） 2、作用：揭示人物的内心世界，塑造（烘托）了的人物形象；表现或揭 示主题；为下文做铺垫等在故事情节上的作用；表达作者的某种情感。 三、小说的主人公: 贯穿始终；矛盾冲突的中心；与小说主题相关；可

16、不止一 人 分析 “人物的作用 ” 运用“三考虑”思维，找准答题切入点。 1考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点， 考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化， 情节是否发生了变化。 2考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用， 也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义， 结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用， 以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 二、分析 “次要人物的作用 ”题解题指导 第一，根据文本内容、主旨及题干要求，分清主要人物和次要人物， 明

17、确答题的思维方向。 第二 ，掌握答题的思维角度，“次要人物”的作用主要有以下作用： 1牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起， 推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。 2侧面衬托，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。 3渲染气氛，奠定基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境， 起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 4揭示主题，增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关， 也和作品的主题思想血肉相连。也就是说， 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的

18、。 第四节：主题、标题和综合性选择题 一、主题 抓题材、人物、情节发展、环境，把握小说主题。主题概括语句包含两方面：内容+主 旨 二、标题三维p237 要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维： 1标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景， 渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。 2标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题， 6 2014年高考语文知识点清单 1. 算好一笔账 冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效，前提对于是清楚地了解自己语文考点的达标情况。 找来最近三四次模拟考试试卷，进行两类分数统计： （1）七个大题的平均得分； （2）21 题每题的

19、平均得分； （3）考点水平统计：哪些考点得分比较高，哪些考点得分比较低，哪些考点忽高忽低。 （4）参照“高考语文考点得分一览表”做以下几项分析： 高考语文不同水平考点得分一览表 分类别 题号 一诊 （得分） 二诊 （得分） 三诊 （得分） 中等水平 （得分） 较高水平 （得分） 高水平 （得分） 备注 1 9 18 21 27 10 5 6 8 11 3 4 4 12 3 4 4 1314 3+5 4+6 6+6 1518 14 16 18 1920 6 6 6 21 43 45 51 总分100 112 130 自己语文水平处于那个分数段？ 隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。 3标题是

20、否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。 4标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。 5标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。 6标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。 名句文常 板块 （教材回归） 名篇必须全部熟背 言 表 达 板 块 1、扩展与压缩：新闻压缩说明文语段压缩提取关键词 下定义。压缩：明文体，分层，提炼，整合答案 2、选用、仿用、变换句式：仿句（重视隐性要求，例句结构）整散互换（何为整 句）长句变短句（基本步骤）短句变长句（基本步骤）下定义（格式，和短变长 的区别）主动句与被动句，常式与变式句（成分倒装

21、：主谓倒装、状语后置、状 语前置、定语后置等） 3、正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 4、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 5、图文转换（漫画、图标、图表） 作文 板块 1、10 个哲句 2、10 个时鲜素材3、30 篇优秀高考作文熟读4、1-3 个偏爱结构（先定文 体 ，写什么就像什么）5、做好审题、提纲训练 7 冲刺阶段全班或学生自己若想上一个档次，应该着力抓好哪些哪一块？哪些考点？ 那些考点短期容易突破，那些考点难以突破，确定三四个冲刺阶段突破点。 突破点确定好后，分析一下这些考点过去失分的原因是什么，突破这些考点需要采用什么的训练资料，

22、如何去突破。 冲刺阶段，只要方法得当，是会有一定效果的。从复习策略而言，突破难点更有利于大幅提高成绩。所以对以往考试中失分较 多的试题一定不要放弃。无论突破哪个考点都会涉及两个层面：一是知识上的，二是具体操作上的。只要我们冲刺目标明确、方法正 确、措施得力，一般来说，“中等水平” 的同学在自己原有分数基础上再提高10 左右分、“较高水平” 的同学再提高510 分、“高 水平”的同学再提高25 分 ，完全是可能的。 附： 2014 年四川卷考点强化训练要点 语言知识和语言表达题 1. 语音：重点注意多音字、形近字的读音。命题规律：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，“常读音”正确的可能性小。

23、形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，“同声旁读音”的正确可能性小。 2. 字形 3. 词语（含成语） 4. 病句题：（ 1）尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明、语序不当这几种病句，熟练掌握这几类病句的各各小类; （2）注意句子中标志性词语; （3）头脑中要有病句标本。 5. 语用题 : （1）重点关注：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩语段、点评；句式仿写；图文转换（2）强化三种意识 认真练好“压、仿、准确、简明、修辞”这几项基本功，不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型；不断提高纠正以上诸 点普遍失误意识；强化训练准确审题，准确把握答题要求，快速答题的能力。 图文转换

24、答题方法 表文转换题解题思路 解题思路： 1、认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具 体对象作为答案的主语。 2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。 3、 依据题干要求，规范答题。 答题技巧： 对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一 般用主谓句陈述。 第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案 用语不能离

25、开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。 注意事项： 1、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是” “从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。 2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约50% ）”“大部分（比例 约在 55% 70% ）”“绝大多数（比例占70% 以上）”“约几成”等。 3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。 徽标类解题思路 1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

26、 2、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。 3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。 4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。 5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。 8 画文转换解题思路 答题步骤： 第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。 第二步：合理想象，丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画

27、面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过 程 。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意 时间、地点、前因后果及发展趋势。 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作 合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。 答题技巧： 、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后 挖掘隐含信息，进一步提炼

28、概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽 刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。 、描述画面的原则 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当 的表达方式。 、综合考查题的答题要领 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公 益广告三个方面。做这种题型，要注意考

29、查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。 名句名篇默写加强背诵，回归教材。 古代诗歌鉴赏 1诗歌鉴赏，要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不懂，其中一个重要原因是“诗家语”（篇章结构、句子顺序、词语 组合）小说散文：跳跃，省略（不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性），它为我们的阅读过程设置了重重障 碍。平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说睡觉，就开始睡觉，大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简 单思维。读懂，最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义；注意句子之间的种种联系。 2情感题答题规范 （1）情感类型 : 伤春之情，

30、隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，坚守节操。思乡思亲，人情之美，惜别之情。关心百姓， 矢志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，感慨国势。复杂情感 3关于“手法”题 4答题规范：几问几答，先问先答；题面开口的大与小；观点与理由。 文言文阅读 1解题程序：读懂大意，不需要字斟句酌；然后做题，回到原文，读涉及试题上下文，必须字斟句酌。 2文言实词题 一般说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是错的，反之则可能是对的；生僻词语的解释正确的可能性较大； 词语的活用解释一般是对的。当然，最安全地方法是将给出的词义带进原句，合乎情理就对，不合乎情理就错。 3文言虚词题 熟记考纲中的

31、18 个文言虚词中的高频虚词（以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之）的意义和用法。 9 编歌诀记忆。 “以”：一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”；二连“并列，递进、因果；用来，以致 +修饰”。 “而”：一连：并、递、承、转、假、因、修；二代：你。 “其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、难道、还要；三连：如果+还是。 4.文言简答题： 首先，从答题要求来看，简答题并非论述题，答案要求简单、直白、明了，要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什 么 ，作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气，而不需展开论述、进行推断，更不需外加主观认识。 其次，从命题角度来看

32、，这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式： 原则： （1）概括要完整、全面；（每个自然段加以概括，合并相同项） （2）概括要准确、恰当。（注意读题，审清题干要求） 步骤和方法： （1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 （2）善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。 （3）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 5文句翻译题 （1）详知译句上下文的含义；切分句子，再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释；再将这些字连成句，要求符合现代人 说话习惯。 （2）翻译不漏字词，句子的整体意思不要说错，确保“大意”分不丢；个别词语看不懂，可根据文章大意推知句意，再根 据句意推知词

33、意，应当掌握最基本的推断方法。 （3）得分点：一词多义；古今异义；宾语前置，被动句，判断句；词类活用。 6断句题 一、几个切入技巧 1掌握大意，高屋建瓴 断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的基础是要对文段中关键词句的理解。 2抓住标志，沿波讨源 (1)虚词标志： 句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽句中虚词：于、以、而、者 句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉 这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。 (2)实词标志： 对话中的标志动词：曰、道、云。 一般动词作标志 主谓宾是一个句子的主要成分

34、。文言文中， 主语、宾语省略现象较多， 谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语， 在它之前找主语，在它之后找宾语。 人名、物名作标志。 和现代汉语一样， 名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语， 因此找出文中反复出现的名词或代词， 就可以确定停顿的位置。 (3)修辞标志： 以“顶真”确定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点， 我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。 以“排偶”确定句读 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点， 又为我们断句提供了方便。 以“

35、反复”确定句读 反复 ，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。 (4)句式标志： 文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为我们断句的切入点。 现代文阅读 1小阅读 小阅读涉及到很多知识，有的比较前沿，有难度。首先是别畏惧，因为毕竟是从语文的角度考的，并不是考科技知识。读好 10 是做对题的前提。先读懂大意。然后，读好选项，整体把握选项的意义以及选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照： 哪些说法变了，是能变还是不能变？怎么变的：删、添、调、改、漏、凑；以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、 无中生有、张冠李戴等。检验答案标准：干扰类型和设置错

36、误方式。 2大阅读 （1）从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根 本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。 （2）程序：浏览，看题（特别是15 题） ，细读 （3）重视审题：几问？问点？ （4）规范答题：几问几答，分点作答。 （5）题型： 词语含义与赏析；句子含义与赏析；段落作用；筛选；概括（一段、几段、全文）；主旨；手法（描写、修辞）。 重点是句子题；概括题；筛选题。 现代文涉及的思维方法：是什么为什么怎么样，总分，表里，浅深，果因，现象本质 作文 2强化五种作文基本能力 审题能力。 审题

37、，是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的问题。 审题 ，一要审出限制，二要审出自由。所谓“审出限制”：一是看懂文本，我可以写什么。特别要注意以下三点：概念准；重 点明；关系清。二是联系“问题”，我应该写什么。三是从情感出发，我写什么最好。所谓审出自由：不少同学怕审题出错，或愈 “审”愈胆小，或“文”虽对“题”但写不出自己的真情实感或真知灼见，重要原因之一是：只看到了题目或话题限制的范围，而 未能留意题目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。 裂变命题或话题的能力。 一般说， 不管何种题型， 总是具有较大的广延性。但是 ， 如何做到话如喷泉、 汩汩滔

38、滔呢？很重要的一种能力是要学会“裂变” ， 找到适合自己的写作角度。 如何裂变命题或话题 补出成分法：留给明天希望、成功，经验、教训，财富、精神，资源、亲情 裂变内涵法：精神生活说“读书”、说“休闲”、学画画 变换角度法： A.正反角度： “安” 正面： 安定、安全、安宁、安逸反面：自然灾害、 刑事犯罪、 台独势力、 军国主义、 世界霸权 B.对象角度：精神生活我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师 C.行业角度：诚信体育、文艺、教育 掌握材料作文常用审题立意方法：提炼中心法，抓关键句法，由果溯因法，由物及人法，多想、多向辐射法，求异同法等 列出实用提纲能力 现状：相当多语文老师不重视，不训练

39、。学生写作文开无轨电车。列提纲对于应试作文非常重要。一份好提纲：简明，实用。 娴熟地运用文体的能力 现状：性别不明，可能受某些“文摘”文章的影响。议论文要突出说理性，记叙类文章要突出描写。这是两类文体的生命。 每种文体娴熟驾驭两三种模式 同学们应当掌握几种作文模式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，学生也可以迅速成文。 考场作文重要得分技巧：结构的清晰与简化 清晰就是好结构，简化就能高清晰。高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制 约因素， 这是由阅卷者阅卷时间的短暂性， 以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意， 结构务必要清晰

40、， 清晰就是好结构。如何才能清晰呢 ? 最好是简化结构，或是简单的并列式，或是简单的层递式，最好还有清晰的过渡句或过渡段。 其一 ，结构最好模式化。写高考作文，最好采用考前精心准备的已经熟练掌握了的结构，这样不仅能节约时间，而且还能保 证文章质量。临时安排行文结构，难免百密一疏。 11 其二 ，段落最好精短化。段落安排精致短小，这应是年年高分作文在结构上的共性。因为段落精致短小，阅卷者才容易在极短 时间里把握大意，及时发现亮点。相反，总是三四百字一段，又加之文字为考生手写，不规范，且是网上阅卷，电脑呈现本也 不够清晰，阅卷者把握段意就困难了许多。 其三 ，段首句最好主旨化。一个段落主旨，最好放

41、在段首句。也就是说，段首句应当体现主旨，展示文采，引导思路。因为 段首句是阅卷者容易注意的地方，各段段首句写好了，一篇文章的脉络往往也就清楚了。 其四 ，跌宕跳跃处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美，高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来，以 求文章脉络明晰。如何标识呢？固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。 其五 ，精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子，思想精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的 注意 ，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。 1走出作文训练的两个误区 第一 ，考前可押题，高人能猜题。每年高考后当天，都有这样美丽的传说，

42、有某校某人猜着题了，仅就高考作文试题而言， 很难、或者不可押题，猜题，即便押着了，也纯属偶然，原因有二：二十多年来，高考作文试题的内容涉及面很广：哲理、做 人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。请看：这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同（当然 深度、广度各异）的内容每年只选其一，谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上？！高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。押 题、猜题，对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场作文，都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。 第二 ，练不练都一样。一些同学认为：练不练都是四十三四分左右。就一个学校或一个地区的平均分而言，这是对的。但是， 在一个班之内，有得高分以至满分的，也有不及格甚至只写两三行而得几分的。作文中等水平的同学，不认真练，可能出现偏题、 脱题现象，也可能不及格； 中等偏下水平的同学，若不练或不认真练，就很有可能不及格； 上等水平的同学，也只有坚持认真练， 才有望得高分。