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1、散文阅读题型及答题技巧 题型一： “词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？ 解题方法： 考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文， 看看段意， 就可以得出 答案。 规范答题 1. 标明句子出处。 2. 找出比喻句中的本体和喻体。3. 去掉喻体 成分，概括为平实准确的语言即可。 抓关键词 +分解句子 +整合答案（结合主旨） 题型二：分析作品结构 语段在文中的结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 从全文看，件事在内容和结构上起什么作用？ 分析作品结构，考查某句（段）话或
2、某物在文中有什么作用？ 方法：结构作用（专用术语） ： （1）文首： 开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘托情感； 设置悬念，为下文作铺垫。 (2) 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。 (3) 文末： 点明中心、升华感情；深化主题； 收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨； 画龙点睛；言有尽而意无穷。 题型三：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么 A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受( 小说 除外小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强
3、见闻和感 受的真实性。 B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切( 有亲和力 ) ，强化 了抒情作用，还能起拟人化的作用； C.第三人称：作者从旁叙述， 增强了客观性， 显得客观冷静， 不受时空限制， 便于叙事和议论。 题型四：鉴赏艺术手法类。 题型表述方式通常为：1. 运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧 等）？2. 作者是如何写“”？3.“”这样写有什么作用 （或好处、妙处）？ 4. 赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5. 赏析这段文字（这 句话） 。 答题模式：手法 +分析+艺术效果（注意叠词： ）+表达感情 方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、
4、抒情( 分为直接抒情和间接抒情 ) 。 （1）叙述方式 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化 原叙述的作用。 （2）抒情手段： 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情： 借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉） （3）描写方法（特点） 、写景的顺序：如由远到近、由
5、高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合：以动衬静、以声衬静 虚实结合：如雨霖铃正侧结合：如口技 点面结合：如江雪声色结合 、对比：明与暗、昔与今、 、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐 、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻） 人物描写：环境、场面描写： 景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身 临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。 细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可 用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。 正面描写：
6、也称直接描写，正面直接表现人物、事物。 侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独 出现，往往与正面描写结合起来。 点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。 2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类 比、用典、欲扬先抑、以小见大等。 3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。 4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒 章显志、画龙点睛、首尾照应 5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张 描绘类比喻、夸张、比拟、借代 比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽
7、象为具体，化深奥为 浅显，化平淡为生动。 夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引 人入胜；揭示本质，给人启示。 拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。 借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增 强语言的形象性和趣味性。 结构类对偶、排比、反复 对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。 排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。 反复：多次强调突出，语势紧凑连贯， 给人以深刻印象， 写景抒情感染力强。 表达类反问、设问、夸张、引用 设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。 反问：加强语气，突
8、出观点，语气强烈，增强感情。 夸张：烘托气氛，增强感染力， 增强联想； 创造气氛，揭本质，给人以启示。 题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。 方法：鉴赏语言作品， 也要了解一定的语言风格。 以下是概括语言特点的常用术 语： 浓墨重彩：惟妙惟肖：体物入微：行云流水：言近旨远：言简 意丰： 意在言外：含蓄蕴藉：整散结合： 此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默 诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字 的特色的体会。 题型六：引文的作用 答题格式 (要点) 对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学性
9、、 历史性、文化性等 (视文体和功能而定，不要完全罗列) 引用： 引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的 内容； 引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情 画意，使文章具有意境美。 引用名言：使文章更具有说服力。 关于句子的表达效果 提问方式 : 品味精彩语句的表现力分析句子的表达特色文章这样写有什么好处 文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。 这篇文章写到了哪些方 面的对比，简要分析这种写法的好处。 作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 答题格式：描写 (表现)对象( 内容) + 手法（修辞格） +分析 +表达（艺术）效果 （情感、语言等）。
10、 另外，此类题型还需从以下角度思考： 动静：动静结合、以动衬静（以静衬动） 虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想象、 联想联系在一起。 顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚 空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部， 感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用） 题型七：关于文题的理解和作用 提示( 要点) 概括内容作用 提示主旨作用。 线索作用 修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等) 浅谈幼儿心理健康教育 摘 要: 城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础 。心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教
11、育的主题。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段。关键词: 幼儿心理心理健康心理健康教育 正文 现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和 社会适应能力的完满状态。 ” 幼儿园教育指导纲要 ( 试行)指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼 儿的心理健康。当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题。但是从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、 文化等等各种因素的影响， 严重忽视幼儿健康心 理和人格的培养， 致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和 能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。那么幼儿园该如何进 行幼儿心理健康教育呢？一、 找出幼儿存在哪些心理健康问题。 目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是