《2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文冲刺抓短板.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文冲刺抓短板.pdf（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高考语文冲刺抓短板 高考前最后这段时间，在保持一定量的做题状态的情况下，整套刷题可以暂缓，而要 静心梳理做过的试题， 了解自己的短板， 对常错知识点进行归类分析，哪一类题错误几率高， 就有必要对症下药，重点突破。 考生在这一阶段要头脑清晰， 敢花时间去分类整理问题，并 参考答案，分析失分原因。遇到难点再找老师寻求一些帮助。 语文强调博观约取、厚积薄发， 试题内容丰富与多变，学生成绩在一定区间高低起伏也算正 常，不必紧张、 只是最后阶段想快速大幅度提分，空间不是特别大。这是语文学科的特殊性 决定的，因此若有人说短期内能出现奇迹，也许吧。但凡是懂语文的人， 一般不会天花乱坠。 所以 同学们必须相信
2、自己，尤其经过一年的准备，老师又带着你进行了系统全面的复习，只 要头脑清晰，了解考点与试卷结构，知道自己的优势与不足，扬长避短，重点复习，成绩肯 定会越来越好。 一模是全面仿真，意味着跟高考接轨，价值更高些，师生更为关注。只是由于考生高考复习 轮次不一， 语文考点多， 所以有学生会觉得一模试题难度略大，其实也是帮助学生为发现复 习中存在的问题，及时调整复习；这样到二模考生往往就会自信，觉得二模稍易，成绩也多 比一模要好。 而一模、二模试题之间常形成互补，所有知识点或考点一般都涵盖。一模中体 现最重要的考察点， 二模甚至有的地区三模就会把缺失部分补充进来，尽量包括所有知识点， 便于学生全面复习，
3、对复习起到引领作用。 四月初就是高三一模期，让学生大体了解自己在全区的位置、自己所处分数段的人数，对自 己之后的复习及最后填报志愿都有参考价值。 不到最后的高考， 一切皆有可能。 所以考前最后几十天要确定一个目标，激励自己不断提高。 对自己全面了解主攻短板和常错点 高考语文主要就是阅读和写作两大块内容，语言基础已经融入其中，所以阅读和写作能力是 最根本的。对此， 1、精神不要太紧张，但态度必须要重视；语文学习不能一蹴而就，但两个半小时却折射你 多年学习与积累。 2、必须要了解自己。清楚自己复习中的优劣。了解自己在阅读或写作的薄弱环节，短板在 哪儿 3、。要做全面准备，不光知识上准备，还有心理上
4、准备。学校老师都瞄准一模，大家就要 全力以赴； 为什么让学生做错题本？筛选或装订做过的重要试卷，关注疏漏处。 从阅读方面看，错题不是堆砌，而是建议按题号顺序、文本类型、题型分类整理，便于发现 弱项和常错点。 比如近年北京试卷实用类非连续多文本阅读，这类试题多考察学生对信息的筛选概括能力， 题目虽灵活，但多扣住文本，一般难度适中。所以如果这类题出错，就要弄清楚自己是在哪 个环节出错，原因是什么，是字词等基础性错误，审题与答题矛盾、即答非所问的错误，还 是解题思路有问题，语言概括不准、信息整合等问题。 了解自己做题中的短板后，就要多梳理题型。参考答案进行比较分析，就会找到自己的答题 的症结。最后阶
5、段要重点复习短板处，解决问题。文言阅读、诗歌鉴赏、文学类文本阅读这 样归类更有效果，基础整理的好处自不必说。 很多同学答题出问题，有两个方面原因： 第一，思维问题。因为思维零乱，审题时捕捉信息有问题。 第二， 题目看懂了， 但眼高手低，答题时在表达上出现问题。表达上的问题归根到底还是逻 辑思维有问题。要有意识地重点做这一类题，必要的话去找老师面批。 所有学科只有语文能“卖弄”考察 12 年积累 学生水平分层分阶，老师在最后阶段会抓共性问题。比如写作，主要分为两类：一类是以记 叙为主的想象类作文，想象文既要合乎题干要求，更要注意创意合理。另一类是以议论为主 的论述类作文。 到最后阶段，对于后者可
6、以有意识地多做一些提纲训练，以求思路清晰、逻 辑完整。 所有学科只有语文写作是可以“卖弄”的。高考考的是12 年积累 ，在写作中，注意一定是 在审清题目的前提下，再构思调动之前所有的积淀，“卖弄”你的学识，让阅卷老师知道你 懂的多，有思想。学生读过书和没读过书，有思想没思想，一张嘴、一提笔，完全不一样。 如果这时候不把12 年的积累彰显出来，就是错失良机。 写作 考查内修养与思想这十几年读过哪些书，在文字中可以适时运用。比如遇到议论文， 论据提炼分为好多类，时政类论据、名著类论据，还可有科技、体育、美术、音乐，国防、 地理等等，尽量扬己之长，这是很合适的机会，切入角度也值得思考。 在写作复习时
7、， 建议关注新近发生的时事，这样可以让作文材料更加鲜活灵动，表现新时代 学生的生机， 体现十八岁的青年学生对社会和人生的关注与思考，责任与担当。 即便要用那 些俗套老梗，也最好能通过你的思考，选取独特的角度，推陈出新。 微写作小作文多以实用、应用表达为主， 重点考查思维转换和基本表达素养。做题时一定要 分析题目要求， 或情景场景或表达方式上的要求，不要遗漏。 从以往阅卷及学生成绩反馈分 析，通过高三的训练，学生一般在这块失分不多。相比而言，难点和痛点都在大作文上。 真正的语文学习不怕考试习惯从小 养成 真正的语文学习是平时的积淀，阅读写作相结合。语文学习要尽早养成良好的阅读习惯。如 今年六部名
8、著阅读纳入北京高考，那么名著该怎么读，可分三步。 第一会自读 。先读基本内容，小说当然要先了解六本书的人物故事情节主题； 第二会品读。 要有自己的感悟会欣赏评价； 第三会质疑。 就是带着问题去阅读，学会思辨性阅读，即能辩证思考问题，得到自己独有的 见解。 新课标倡导四个核心词：语言、思维、审美、文化，那么用阅读涵养精神，经典提升思想。 这才是名著考查的意义。 对于高一高二学生来说，在思维发展的最活跃期就要学会阅读，扩大阅读、 从习惯写作逐步 上升到高品质写作。尤其读小说不仅是消遣性读故事情节，而应该带着思考去阅读，并且参 阅各类评论，提炼自己的思想，努力做一个能阅读、会思考、有思想的高品质的阅
9、读者和写 作者。 高中作文难在哪儿？难在学生能用清晰的逻辑，辩证的思考来表达自己独有的情感与见解。 说得再深一点， 很多孩子写作文辞华美，这当然也是极佳的素养，老师也特别欣赏，但如果 写作只是追求语言的华美而掩饰思想的苍白，用花里胡哨的文字掩盖思想的空洞，这样的文 章就华而不实了。 短期提高作文：快餐式读名著关注时 事 最后这段时间，如何在作文上有提升？ 第一， 快餐式整理阅读素材。比如有些名著没有读过，可以上网搜寻关于名著的故事情节、 主题思想，并梳理进行角度分类。必须强调的是，这仅是应试，不得已而为之的补救，对思 维提升起不了太大作用。 第二， 对相关故事情节和人物命运都要有自己的评价感悟
10、。 第三， 辩证思考。好在哪儿，不好在哪儿？应有能自圆其说的能力。 最后， 关注时政、关注时事。关注这些大事背后的隐含的内容，多角度分析也是辩证思考的 一部分，它的优和劣是什么，该怎么客观看待这个问题。 列题纲练思维：逻辑辩证 反省 创新 复习后期，作文薄弱的同学，可多练练审题，在切准题旨的情况下，多写写作文提纲很有 效果。尤其议论文， 列提纲很重要。 文章首先要观点鲜明，也有学生追求观点新颖，也很好， 不过一篇成文，最终要考察的还是学生的积累和论述的缜密思维。 语言是基础，文通句顺、语言华美，论述一环扣一环，表达够清晰。 其次是思维层次，最基本的是逻辑思维，之后是辩证思维，还有反省思维、创新
11、思维，如果 能在文章中展现出来，才是高境界。 一味追求做题技巧是语文大忌 学生比较容易在诗歌鉴赏、文学作品阅读上失分。诗歌鉴赏跟学生平时阅读积累和语 言感悟能力、思维水平密切有关。对这些题，读懂诗文才是基础与关键，阅读时特别注意文 题， 一般主题主旨多与之有关。之后阅读必须学会抓中心句，重点句，在考场有限的时间内， 还应学会利用选择题助读文本，但如果文本根本没读明白，做题当然就有难度了。部分孩子 平时不太重视语文学习，阅读量积累思维养成不够，到最后一味追求做题技巧，这真的是语 文的大忌。 语文不可能像数理化有公式定理，也不可能像英语一样， 根据单词和句式就能直接排除答案。 题型千变万化， 学生
12、不能太死抠题型、形式，而是要认真解读题目所传达的信息是什么。有 几点，不遗漏，应加强对语言的把握，认真品读文本语言所传递的信息，浅层，深层等等。 这就是最后复习要特别注意的。 语文题型虽说千变万化，但万变不离其宗。最后建议学生要认真体悟考试说明和题型示 例，参照这些题型，并参照答案，学习如何用精准语言回答、表述。 到高三最后阶段， 头脑清楚的孩子不会没有目标地盲目大量做题。一定要跳出原有的答题套 路，从阅读本质上解决问题，就是先要把题目文本先读明白，这是最最重要的。 很多孩子失分不是因为没读懂题，而是审题就审偏了。 要审清题旨， 把握题旨、 再辨析题型， 题目到底问了什么，问了几点，考查的是什
13、么，这样才能对题作答，而不是茫然不知所问， 甚至写了满篇字同样不知所云而一分不得。 冲刺阶段备考有技巧注意这几大方面 最后阶段，忌大量做题，但要适量做题、对症做题。在保持限时做题熟练的状态下，认识自 己，有意识地多练薄弱题。弄清楚命题特点， 自己失分症结， 答题时要切准题旨，对题作答， 还要尽量答准、 答全。有好多孩子丢一分两分实际上是答得不全，说明读文章时没有统观全 文的意识，这种意识不是一下子就能突进，最后阶段要重点强化。 第二，忌盲目写文，要多多改文。越写越多、越写越熟练是对的，但一定要多改出自己写的 好文章以备考。 高考作文更多考的是学生考场思维转换的能力，而考场写作多是少平时训练 的
14、终极体现。 第三，基础知识不能丢，背诵默写不放过。虽然语文的基础知识，如拼音字形，词语辨析， 文学常识文化知识等知识一融入阅读中考查，但在复习阶段学生还要适当整理。尤其背诵默 写相比其他试题是属于最容易得分的，这题实际上考的是学生恒久的毅力。从近年高考看， 虽为理解性题目，但也多为名句，难度不大，所以书写一定要精准。这种语句默写试题其实 既简单又痛苦， 所以学生冲刺阶段同样要梳理自己基础和背诵默写中出现的问题，总结出来， 力争不再出错。 第四，要有题型意识、审题意识、答题意识。作文上可以考虑求稳，只要审题不出现纰漏， 得分还是可以保证的。因为作文评分有一定规范，比如议论文必须有“是什么、为什么
15、、怎 么办”，条理要清晰，记叙文写作从六要素入手，想象要合情合理。 第五，做题时，要把时间掌控好，尤其考场上容易紧张，要安排好时间。如果有条件，自己 也可以安排计时练习，每个板块确定好留出多少时间。考试不光是考答题能力，还考短时间 内对阅读和写作的把握能力，综合难度不小，但通过最后的强化训练，这些也不是问题。 最后要强调的是，语文是母语，要学好确实需要长期的积淀。但考试仅两个半小时，并不完 全能考出所有同学的全部素养。正因如此， 拼搏几十天， 考生也极可能获得很自己满意的成 绩。 浅谈幼儿心理健康教育 摘 要: 城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础 。心
16、理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段。关键词: 幼儿心理心理健康心理健康教育 正文 现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和 社会适应能力的完满状态。”幼儿园教育指导纲要(试行) 指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视 幼儿的心理健康。当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题。 但是从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、 文化等等各种因素的影响， 严重忽视幼儿健康心 理和人格的培养， 致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和 能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。那么幼儿园该如何进 行幼儿心理健康教育呢？一、 找出幼儿存在哪些心理健康问题。 目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是