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1、给教师的建议读后感2000 字 3000 字 给教师的建议读后感2000 字 一本好书能启迪人的智慧， 涤荡人的灵魂。 我觉得苏霍姆林斯基的 给教师 的建议就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾; 它仿佛 是我的一面镜子，时刻映照着自己; 它又好像是我慈祥师长，不断地给初入教师 岗位的处于茫然中的我以指引。 大师的形象虽然模糊， 但大师的指引却是那么具 体。如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展， 我从中总结出几个我首先必须要努力的方向： 一、读书，读好书 有句话我一直非常喜欢： “要想给孩子一杯水， 自己先要有一桶水。 ”这在 我们教育事业中尤为重要
2、。 苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自 己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当 作饥饿者的食物。 教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书， 要能 在书本面前静下心来， 善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学 生的那点基础知识， 只是沧海一粟， 教师要想提高自己的教育水平，在教学时游 刃有余，这就需要持之以恒地读书， 不断地补充自己的知识的储备能量，使自己 的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。 一个人只有不停地读书， 读好书，读有意义的书， 才能从知识的海洋里汲取 更多的营养，才能不断地充实我们的
3、头脑， 提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐 吃山空”、“无物可教”的尴尬境地! 苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当 在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 二、关心学生 其一要关心学生的思想， 建立师生友谊。 苏霍姆林斯基写道： “建立师生之 间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。有些人认为，要建立师生之 间的友谊， 只要带领儿童去参观旅行， 跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们 一起分享欢乐就行了， 这些看法都是错误的。 建立跟学生的友谊， 必须具有巨大 的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系， 而这对教育是一种危险的现象。教师
4、要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了 解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。 其二要关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时、耐心、细致地辅 导，努力让每一位学生都得到发展。相信我们付出的努力总会有回报，洒下的甘 霖总会浇灌出灿烂的花朵。 三、赏识学生 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对 自己的加以赏识”。詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能力的 20%-30% ，而当他受过激励后， 其能力是激励前的 3 至 4 倍，因而在学习过程中， 激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。被赏识就是被信任、被希 望，就会产生一种被
5、鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。可见， 赏识教育在学生的学习中是至关重要的。 如今，我也试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量 一个学生的唯一的标准。 我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他 的进步欣喜。 当然，我会将我的欣喜化为语言、 化为动作来让他知道， 使他明白： “别人能行， 我也能行。 ”我试着让我的学生始终能看到自己的进步，“不要有 任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要让每一位学生体会到成功的快 乐，并让快乐能够延续。 正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐 是一种巨大的情绪力量， 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，
6、 无论如何 不要使这种内在的力量消失。 缺少这种力量， 教育上的任何巧妙措施都是无济于 事的。” 不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题 应当及时指出， 该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是 不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差; 稍遇不顺就 可能一蹶不振 ; 同时，也会导致他们过于自私、 骄横，在集体中很难与别人相处， 进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。 “知识就是力量”，确实，读给教师的建议这本书，给了我教育好学生 的信心和力量， 我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未 来理想风帆。
7、暑假期间，我阅读了苏霍姆林斯基给教师的建议这本书。读完以后真的 觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显， 实际上是苏霍 姆林斯基完整的教育思想体系， 涉及教师经常遇到的棘手问题。 书中用了很多的 事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人 倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作 为一面如何做人的镜子， 给人以启迪。 它更是一部全面培养人的教科书，给人以 借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也 给处于教育前线上的我们指引了方向。 一、心存博爱，永不言弃 优秀学生是相似的， “差生”却各有
8、各的“差法”。那些好学生， 你不用对 他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书; 而当你面对 那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题， 我们总习惯先对 他们进行批评、 写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指 导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之 间的距离。 苏霍姆林斯基说 : “一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子， 感到跟 孩子交往是一种乐趣， 相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友， 关 心孩子的快乐和悲伤， 了解孩子的心灵， 时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 他告诉我们每个老师： 那些特别的
9、孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的; 我们永远都不要绝望， 只要我们充满期待， 他们就会充满希望。 照亮学校的将永 远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神， 是对孩子的不 染一丝尘埃的博大的爱， 和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲 悯，我们不能放弃， 绝不能放弃。 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生 心灵的窗户 , 走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进 生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾 注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满 园的春色 ! 作为一名教师，
10、很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为 他们的成长付出了很多， 可他们并不领情， 甚至常常事与愿违， 收到相反的结果。 为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没 有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。 作为一名教师， 只有在 教师关怀学生人格尊严时， 教导才能成为教育， 就本质而言， 教育的核心就是关 怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气， 每一天自己都有新的收获。 给教师的建议这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适 的教育方法， 就不会有永远的后进生。 他用毕生的精力在研究学生，研究教育教 学
11、工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生， 每位学生都有他独特的地方， 都有他可塑造的一面。 所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、 想方设法地 研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其 用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密 不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今 的应试教育下， 一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读 的重要性， 教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。 这样又 怎能帮助后进生提高呢 ?读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就 一定要多阅读
12、教育理论书籍， 想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教 育教学经验去研究学生。 两者相结合， 就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐 趣。 二、转变角色、教会思考 苏霍姆林斯基说 : “在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希 望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。 我们有时会很不解地说， “这道题我都讲了好几遍了， 可学生还是没做对 ?” 读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解 时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程 是解决问题的过程， 才能成为名副其实的脑力劳动。 教师越是善于把学生的思
13、维 活动赋予解决问题的性质， 学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学 习中的阻力和困难也就越清楚， 因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服 困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少， 他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。 好老师决不会越俎代庖地 替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难 是什么，要想克服困难， 不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付 出极大的意志力。 要想真正地掌握知识， 不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本 质， 而且要教给学生怎样思考， 让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。 从
14、书中我也深深地领悟到， 我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动 权还给学生。 当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时， 教师的最佳角色就是 活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出： “教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，我们应通过建立合作 学习的共同体， 让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言 很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地 矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最佳 的学习方式”，才能更加正视“教师的身份”。 学习上存在困难， 首先是儿童不愿意动脑筋， 将学习
15、当成一件苦差事， 确实， 学习是要付出一定的代价的。 “无论一个儿童感到如何困难， 他都应当学会思考。 应当使书籍成为他的快乐的源泉。语言应当进入他的精神世界， 成为他个人的财 富。”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步 引导他去自己寻求答案，使他学会思考。 三、调动情绪、控制注意力 苏霍姆林斯基说： “要能把握住儿童的注意力，只有一条途径， 这就是要形 成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态， 使儿童体验到自己在追求真理， 进行脑力活动的自豪感。 ”学生在学习中的注意 力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小
16、差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差， 不懂的 知识越积累越多，上课时就越不知从何学起. 如果我们放任自流，他们的学习成 绩会更差 ; 但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说 不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同! 看来怎样 才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握 儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪， 并使他们体验到自己在追求真理， 进行脑力劳动的一种自豪感。 这样的话说起来容易， 做起来却有一定的困难。 我们在平时的教育教学中应 想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、 动手
17、动脑的活动等， 让他 们的思维处于紧张状态， 进而激发其学习的积极性。 课堂上教师应选择良好的教 学方法，尽量做到讲解生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进 而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方 法为学困生创设成功的机遇， 从而使学困生逐渐进步。 教师可有意识的出一些较 简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让 他们得到老师和学生的认可， 让他们享受成功的滋味， 使他们意识到自己也是可 以学好的 ; 若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感受 到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差
18、一等的印象, 从而培养了他们的自信心和自尊心, 激励他们积极争取 , 努力向上。 四、加强阅读、提升素质 书中有这样一条建议：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手 段”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学 水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅 读。 阅读是一切智慧和力量的源泉。 例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请 记住，儿童的学习越困难， 他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应 当更多地阅读。 阅读能教给他思考， 而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和 由书籍激发起来的活的思想， 是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思
19、考得越 多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐， 而你， 当教师的人， 工作起来就越容易了。 ”联系实际看来， 这里的让学困生阅读应该 不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老 师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟 书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应 付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间， 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 应当在你所教 的那门科学领域里， 使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过
20、 是入门的常识。 在你的科学知识的大海里， 你所教给学生的教科书里的那点基础 知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你 掌握的教育教学的方法就越多， 思维开阔了， 在工作中面临的各种困难就有办法 解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出 具有广博知识， 能力突出的学生来。 为了孩子们的一生发展， 也为了自己能够游 刃有余、开心工作，让我们来阅读吧! 以上只是我在阅读 给教师的建议 所获得的一些粗浅的体会， 远不能透视 这部著作的全部内容， 其博大精深的教育理论和思想， 还有待于广大的同行们通 过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验
21、、在研究探索中深入地感悟。教 育工作是任重而道远的， 在以后的教学工作中， 我要把这些理论运用到教学实践 中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实 和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同
22、学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物
23、体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里
24、的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可
25、用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的
26、示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，
27、是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其
28、中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天
29、，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷
30、却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨
31、。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2)
32、在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是
33、因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛
34、有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因
35、为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉