《小学数学教学实施计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学实施计划.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学数学教学实施计划 小学数学教学实施计划一：小学数学课堂教学计划的实施 小学数学教学的基本形式是课堂教学，上课的质量如何， 直接关系到学生对 数学基础知识的掌握， 能力的发展， 以及思想品德的培养。 充分备课虽然在很大 程度上决定着上课的质量， 但是备课还只是个计划， 要把计划变成现实， 教师必 须做好教学的实施。 上课时，教师的讲述与提问、语言与板书等都会影响课堂教学计划的实施。 1教师的讲述与提问的作用和要求 讲述。教师系统的讲述可以使学生既获得系统的数学知识，又学到分析推理 的方法。但教师的讲述要贯彻少而精的原则和启发式原则，做到以下几点： 要讲清楚基本概念和规则。 数学中的概念和规则
2、， 就是教材中的定义、 性 质、定律、法则、公式、解题步骤等。学生弄清了概念，才能正确地进行判断和 推理；掌握了规则，才能熟练地进行计算或其它相关操作。讲解一个概念，不仅 要从具体到抽象， 从个别到一般， 讲清它的意义， 还要讲清它与其它有关概念的 联系和区别。 如教学质数和合数的概念， 可以在约数概念基础上进行， 同时与偶 数、奇数的概念加以区分。讲解每个规则，不但要讲清它的具体内容，还要讲清 它是怎样总结或推导出来的， 说明其所以然。 如教学平行四边形面积计算时，就 要讲清平行四边形面积公式的推导过程。 要从学生的实际出发进行讲解。教师要充分了解学生， 在学生原有知识的 基础上进行讲述。
3、如教学整数四则混合运算时， 只需重点讲运算顺序的规定及括 号的作用，不必具体讲四则运算法则本身。 要在学生较难理解的内容上多花力量。 要启发学生积极思维， 教会学生学习的方法。 引导学生自己思考， 自己得 出结论，教师的任务不只是使学生学会，更重要的是使学生会学。 讲述时语言要简练，层次要清楚，数学名词的运用要准确。 提问。提问可以提高学生的注意力，启发学生积极思维， 及时了解学生对新 知识的理解情况。 发现问题或错误， 并且及时予以纠正。 提问必须做到以下几点： 提问要紧密围绕教学目标。 例 1 教学“0”与任何数相乘都得“ 0”这一内容时，在出示空盘图后可以 这样提问：“盘里有几个苹果？”
4、 “一个也没有用什么数表示？”“求三个盘里共有几个苹果，用什么方法 算？” “03 得几？”引导学生归纳：“0和一个数相乘，得0”。 提问要符 合儿童的认识规律。尽量做到从特殊到一般，从具体到抽象，这样，就容易被学 生所接受。 例 如教相遇问题时， 教师用线段图表示题意后， 问： “图中哪一条线段表 示客车行的路程？哪一条线段表示货车行的路程？” “相遇时客车行的路程、 货车行的路程与甲乙两地间的距离有什么关系？” 当学生列出算式604+504 后，可进一步提问：“ 604、504 分别表 示什么？整个算式又表示什么？” 像这样，边看图、边思考、边讨论，就容易理解。 乙 甲 ？千米 四小时两车
5、相遇 提问要能引起学生的学习兴趣。 提问要有一定的难度。 目的在于驱动学生的思维。 但难度不宜过大， 要使 学生想一想后能够回答。 2教师的语言与板书的作用和要求 语言 教师是凭借语言传递信息进行教学活动的。要提高课堂教学的效率， 就得提高信息载体语言的功效。小学数学教师的教学语言应达到如下要求： 准确性在课堂教学中，对于概念的讲解和运用都应当力求准确。如，汽 车的速度是每小时40 千米。不能说成“汽车的速度是40 千米”，但可以说“汽 车的时速是 40 千米。” 逻辑性教师的语言应当有根有据、条理清楚，为儿童提供思路严密、清 晰的范例。如解方程“因为346+x=573， 所以 x=57334
6、6”时，应该这样讲：“这 是根据一个加数等于和减去另一个加数。” 趣味性 根据儿童的心理特点， 教师应尽量采用形象、 生动、有趣的语言。 语调自然， 给儿童一种美的享受。 板书 板书也是一种重要的教学媒体。既能使学生在听讲时抓住要点，促进 对知识的理解， 也能根据板书总结一堂课的学习内容及其相互联系，有助于学生 形成良好的认知结构。 教师的板书应注意以下几点： 板书要有计划。先写什么，再写什么，哪些要擦去，哪些要保留到下课， 都要事先考虑好。板书的位置也要事先设计好，要使每个学生都能看清楚。 板书的内容要简练， 并富有启发性。 应该板书关键性的词语， 引导学生思 索。 字迹要清楚、端正，字体要
7、规范。 小学数学教学实施计划二：小学数学教学活动课题实施计划 一、课题的设计论证 1、课题研究的背景： 新课程改革势必要引起一场如何促进学生学习方式转变的革命。如果一个孩 子整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容 也就难免生吞活剥、一知半解，我们很难想象，在他的一生中，能够具有创新精 神和实践能力， 能够展现一个独特的自我。 转变学习方式， 还孩子们一个充满灵 气的时空，是时代赋予我们每一个教育工作者的历史使命。“活动化小学数学课 堂教学模式的研究”这一课题试途通过研究，实现教学方式的优化。 因此我们要 改变现有的教学状况， 把课堂变为展示学生才华的舞台，变单一的
8、教师讲解为学 生自主获取知识。 为此，我们提出“活动化小学数学课堂教学”，以此来改变原 有的授课模式。 探索根据不同的学习内容， 引导学生自主地开展学习活动，让学 生在活动的过程中个性、 潜能得以充分开发， 让学生在生动、 活泼的教学活动中， 数学知识、 数学能力、 数学思想都得到充分的发展。同时也探索在数学活动化的 教学中，如何进一步发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 2、课题研究的内容： 研究思路 活动化数学课堂教学的关键， 在于在课堂教学中渗透活动因素，保证学生有 自己真正的活动， 因而在小学数学教学中， 要努力创设活动情境， 使学生最大限 度地处于主体激活状态，促使他们积极主动地动手
9、、动口、动脑、动眼，使教学 成为学生自己的学习活动。 活动化数学课堂教学研究， 试图在教学过程中以学生 探究为主， 把交互式、 个体式等多种学习方式融于一体，以学生熟悉的生活为背 景, 以活动为载体，激发起学生积极的思维活动，充分弘扬学生的主体性、能动 性、创造性，以活动促发展，达到真正的主体性、能动性、创造性，让学生学习 有用的数学，有价值的数学。由此可见，平时的教学活动是我们的主阵地。形成 “创设生活情景提出大胆猜想引导合作研究开展实践活动进行反馈交 流回归生活体验”的以学生为主体的互动式活动教学模式。 研究内容 “活动化数学课堂教学”学习资源开发的研究。 学科课程的统一教材内容，过分的生
10、硬和单一，不说是已越来越脱离生活， 但确实并不利于不同地区的学生，也不适合同一地区不同班级的学生。因此，如 何还课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息，这是我们要研究的第一个问题， 它包 括学习目标的多元组合和教学材料的开放组合。以开放性的策略来教学封闭性的 内容，改变教材内容的呈现形式。 “活动化数学课堂教学”中学生的合作学习研究。 小组合作学习是活动教学中一种最有效的组织形式。它既有利于学生的主动 参与，使每个学生都有表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的 长处和优点，培养学生的合作精神和集体意识。因此，我们在教学中，要有计划 地组织他们讨论， 为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，在独立
11、思考的基础上集体 合作，在集体合作中展示自己，张扬个性。 “活动化数学课堂教学”中渗透数学思想方法和提高学生数学素养的研 究。 让学生在实践中发现和提出问题，学会用数学的眼光观察世界， 培养数学意 识，把知识应用于生活，增强应用意识，培养实践能力。在实践活动中构建数学 知识，探索数学规律。让学生亲身经历实践活动，通过观察、活动、猜测、假设 等方式，使学生充分体验，从而通过实例体会和感悟数学思想方法，有所收获。 3、课题研究的价值： 能力的培养：在实践活动中，充分发挥学生的主体性、独立性和创造性，发 展学生的思维能力、操作能力、交流能力、创造能力等。 学生有了发展个性的空间，激励学生敢于质疑问难
12、，敢于标新立异。 模式的创新： 在开放性的时空里， 引导学生学习封闭的内容， 改变教材内容 的呈观形式。 二、课题研究的目标 新课程改革， 要求改变过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现象， 倡导 学生主动参与、 乐于探索、 勤于动手的学习方式， 培养学生搜集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要想达 到新课程标准所提出的要求， 必须转变现有的学习方式， 而“活动化数学课堂教 学”就是一种较好的途径，通过开展本课题的研究，旨在达到： 1、总体目标： 收集适合学生已有的数学知识和生活经验的、比较系统的活动化教学内 容，具有一定的科学性、趣味性、思考性
13、、可活动性。 明确 “活动化小学数学课堂教学”的结构，探索出可操作性较强的“活 动化数学课堂教学”一般模式。 学生能力的培养： 在活动过程中， 充分发挥学生的主体性、 独立性和创造 性。发展学生的思维能力、活动能力、合作能力、创造能力等。 三、课题研究的实施步骤 准备阶段确立课题，搜集国内外与本课题研究有关的信息。形成阶段 制定课题研究方案，修改完善课题方案。 实施阶段 1、第一阶段 学习有关理论和做好宣传发动等工作。做好学生素质需求的摸底调查工作。 制定学期工作计划。 2、第二阶段 坚持做好第一阶段的延续工作， 充分发挥课题组的导向作用， 做好活动化数 学课堂教学内容资源的开发研究，撰写阶段
14、性总结。 3、第三阶段 计划聘请专家或有经验领导对当前工作进行评价指导、理论和业务讲座， 做 好“活动化数学课堂教学”结构和一般模式的研究以及在活动中学生合作学习 的研究，撰写阶段性总结。 4、第四阶段完成“活动化数学课堂教学”中渗透数学思想方法和提高学生 数学素养的研究，撰写相关总结。对整个课题进行全面、科学的总结。写出实践 报告，召并拟定继续实践的延续计划。 结题阶段 撰写课题研究报告，整理课题研究的资料，申请结题。 四、课题研究的方法 1、观察法、实验法。 2、综合其它研究方法。 结合观察法、调查法、个案法、测量法、统计法等研究方法，确保研究过程 科学合理。 运用观察法是及时获得并积累感
15、性材料、验证假说的必要手段； 运用 调查法以获取全面的研究资料； 运用个案法对个体的发展进行跟踪调查，及时改 进研究措施； 运用测量法和统计法对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的 结论。 五、课题研究的成果形式 本课题的成果展示形式主要有：课题研究报告、 课题研究汇报课、 教师撰写 的课题论文和案例以及其他形式的材料。 小学数学教学实施计划三：小学三年级下册数学教学实施计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革， 让学生在轻松的学习氛围中， 掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期 数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有 59 名学生，其中男生
16、25 人，女生 34 人。同学们基本上对学习 和常规等各方面的习惯转入正规。 但由于学生来自不同的家庭， 家长的文化水平、 道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较 差，大部分学生在课堂只停留在认真专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部 分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样， 富有吸引力； 而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中， 才能坚定 学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容： 除数是一位数的除法， 两
17、位数乘两位数， 小数 的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数 学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 而除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、 面积以及简单的数据分析和平均 数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面， 这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数 以及小数的初步认识。 这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础 知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问 题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，
18、感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意 识和实践能力。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的 乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数， 两位数乘整十、整百数。 3、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识 小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定 的一个方向辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单 的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会
19、并认识面 积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正 确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的 天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的 意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难
20、点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、 面积以及简单的数据分析和平均数 是本册教材的重点教学内容。 位置与方向和面积两个单元， 是本册教材的另两个 重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现 并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学 活动， 对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣， 有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得 成
21、功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的 关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 五、突出重点、突破难点的具体措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学 生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题， 使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式 来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实 现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习
22、，课堂上准备一些不同层 次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 六、尖子生的培养和学困生的转化 1、学困生的转化 本班学困生马边国、项天明、王英，他们口算能力差，解决问题不会分析， 面对以上情况，准备采取如下转化措施： 课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们， 提一些有针对性的问 题，让他们回答。 课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 2、尖子生的培养 课上除完成课堂作业外， 给他们留一些有难度、 有深度的问题， 进一步拓展 他们的思维能力。 发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 开展争做小老
23、师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 八、课时安排 、位置与方向 、除数是一位数的除法 1、口算除法 3 课时左右 2、笔算除法 9 课时左右 整理和复习 1 课时 、统计 1、简单的数据分析 2 课时左右 2、平均数 2 课时左右 、年、月、日 制作年历 1 课时 、两位数乘两位数 1、口算乘法 3 课时左右 2、笔算乘法 4 课时左右整理和复习 1 课时 、面积 、小数的初步认识 、解决问题 设计校园 1 课时 、数学广角 、总复习 zongjiejihua 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的
24、状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温
25、是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中
26、，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是
27、1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。
28、可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是
29、4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿
30、衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化
31、严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的
32、积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的
33、神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗
34、户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干
35、冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：
36、从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化
37、_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，
38、图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉