小学生阅读情况的调查报告-总结报告模板.pdf

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1、小学生阅读情况的调查报告 历史的经验告诉我们 : 一个勤于阅读、 书香四溢的民族是兴盛的、 充满创 造力的 ; 而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是 一个开放的系统 , 包括课内阅读、 课外阅读。课内阅读是有限的 , 而课外阅读却是 无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。小 学生六年时间只读十二本教材, 阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。单靠一 本语文教材是学不好语文的, 单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的, 没有课外 丰富的阅读积累 , 培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。 教学应立足于课内 , 引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结

2、合, 达到丰 富教学内容 , 扩大学生阅读量 , 运用在课内阅读学到的方法, 养成自觉、自主阅读 的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展, 作为学生自我教育中的一项重 要内容 , 它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此, 我于 20XX年 6 月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问 卷调查 , 又召集了部分学生进行座谈, 旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生 课外阅读状况 , 从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。 这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、 方式方法入手 , 共发出 98 份份调查问卷 , 其

3、中三年级五班学生48 份, 三年级一班 10 份, 三年级二班学生 10 份, 三年级三班学生 10 份, 三年四班学生 10 份, 三年级 六班 10 份。收回 98 份, 全部为有效问卷。 一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面: 从调查的结果来看 , 尽管目前小学生的学习任务重, 压力很大 , 但是小学 生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法, 主观认识的端正为我们教育工作 者开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下: 1 、阅读目的较正确 在所调查的小学生中 , %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助; %的 学生选择一般 ; 没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。

4、 在所调查的学生中 , %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界, 增长见 识, 提高自己的语文能力 ; %的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的, 只是 为了完 成老师的任务 , 看一些书籍 ; 还有% 的学生认为看课外书籍纯粹是为了消 遣,%的学生完全出于兴趣。 2 、学生对阅读的兴趣浓厚 %的学生对课外阅读很感兴趣,%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈, 有% 的学生对课外阅读的兴趣比较弱, 对读课外书一点也没兴趣的学生没有。 %的学生利用午休、 放学后等这些边边角角的时间, 阅读课外书籍。 % 的学 生充分利用周六和周日休息时间读书。的学生是在放长假期间进行课外阅读,% 的学生随时都在读书

5、。 3 、阅读内容较为广泛 从调查显示 , 小学生的课外阅读种类繁多, 有中外名着类、小说类、科幻 小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几 种, 这反映了小学生的多方面了解社会的要求, 学生们通过阅读这些读物 , 关注自 然科学 , 了解科技发展等 , 对于他们的智慧、 情操、审美趣味等的培养无疑是极大 的帮助的。 4 、家长对课外阅读的态度正确 在所调查的学生中 , 家长对学生的课外阅读很支持的占%;有时赞成有时 反对的的占 %;家长不闻不问的占 %;反对的仅占到 % 。 家长虽然态度正确 , 但对课外 阅读应遵循哪些原则 , 如何指导学生课外阅读 , 怎样保

6、证课外阅读的高质量、 高效 率等方面 , 还缺少实践。 二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题 1 、阅读量减少 阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和“减 负”措施后学生休闲时间增加, 但用于阅读课外书刊的时间偏少, 这是阅读时间 的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外, 平时可自由支配的休 闲时间在 1-3 小时(周六、周日倍增 ), 但经常阅读书刊的学生1 小时以上的学生 比例为 %;半小时到一小时的的学生有%; %的学生达不到半小时阅读 , 有% 的学生 几乎不阅读课外书。 2 、阅读兴趣感性化阅读情趣及品味下降 阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以

7、及读物内容、属性与类型 方面的评价指标 , 以高低为尺度。阅读目的、兴趣指向不一, 对读物内容、性质、 类型的选择就不一样。调查结果显示, 当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型依 次为: 卡通、 漫画; 童话、寓言故事 ; 世界名着 ; 自然科学 ; 学习辅导资料 ; 科幻小说。 阅读方式多为 : 边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占%;匆忙的、走马观花式的占 %; 对喜欢的书或内容反复读的占%;其他方式占 % 。还有的学生认为看了影视剧就算 读了书。阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主, 阅读目的主要 是为了娱乐生活和休闲。 阅读情趣感性化、 浅层化 , 冷落科技书籍现象十分明显。 读书

8、过程中 , 缺少有效监控 , 粗读、泛读多 , 精读少。片面强调重感官享受的“快 乐阅读” , 导致学生很少沉下心来去想、 去感悟 , 阅读质量不高。细读畅销书的多 , 精读经典文学作品的少。像老夫子 、 米老鼠这类漫画畅销书, 总能在学生 中掀起一阵阵阅读商潮。相反, 中国古代四大名着、国外经典作品等等, 如果不 “强制” , 学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比泛泛“看”书有 意思, 静下心来细细品读名着就显得没意思, 很枯燥难懂。 4 、阅读的随意性、无序性 据调查显示 , 目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、 低效的状态。 根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%;

9、根据老师推荐和课本要求选择 的占%;根据家长要求选择的占 % 。主要体现在 : 追踪读流行。有些学生跟着书店的广告走, 同学中流行什么读什么 , 读了 什么就谈什么。读书缺乏个性、缺乏主见。 热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的 休闲书。读休闲的书比较轻松, 这是事实 , 但热衷于读这类书 , 只能永远停留在肤 浅、平庸的层面上 , 不可能有大的收获 , 也不可能有质的飞跃和达到新的境界。 不喜欢与人交流。小学生在一起不大喜欢谈论名着, 与家长交流体会课外 阅读心得的有 %;不交流或偶尔交流占到 %;。由此看来 , 能够给学生提供阅读方法 指导的教师发挥的作用不大,

10、最适宜熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环 境, 于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本, 完全跟着感觉走。 纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书, 目的很单一 , 就是为了 在作文时或讨论发言时 , 引几句名言 , 背几联古诗 , 露一露, 以显示自己的博学。 这 种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质, 他们只能获得一些 零碎的知识 , 不可能探得书的精髓 , 也难以陶冶性情 , 培养气质。 为了作文 , 只读习作。有些同学读课外书, 主要就是读小学生优秀作文 选 、 全国获奖作文集 一类的书 , 以为读这种书帮助最大 , 可以直接提高自己的 写作水平。 阅读与写作

11、、计算是人类学习文化科学知识、认知文字符号世界、发展 智慧和提高素质的三大基石。自有文字的历史以来, 阅读为人类文化与文明成果 的积累、传递与可持续发展 , 为人类道德、智慧等精神价值的继承、拓展、提升、 弘扬建立了丰功伟绩 , 立下了汗马功劳。 只有读那些高质量、 高水平的精品 , 才能 摆脱“学生腔” , 不断走向理性 , 走向成熟。然而, 在信息如潮的现代社会 , 特别是 在数字化、络化成为人类新的生存方式的时代, 阅读这种与文字文化同龄的原始 认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信息社会匆匆的时代的步伐便需要 “离休”静养或退出历史舞台呢? 答案是否定的。 小学生课外阅读中所存在的种

12、种问题, 虽然是信息化、 数 字化时代的一种文化现象, 但阅读毕竟是一种与文字文化相始终的人类保持与发 展自身所创造的文化与文明的基本方式。阅读之于文化, 犹如行走之于生活。虽 然现代人有舒适快捷的代步方式, 但步行绝不可少 , 否则生命便失去许多意义与 自由。 阅读缺乏或阅读减少 , 热衷于时尚杂志、卡通漫画故事 , 因而疏远文学名着 ; 热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往, 基础文化素质赖以发展的阅读 渠道萎缩 , 必然造成提供“营养”的文化知识的不足, 进而导致民族基础文化素 质的下降。小学生是未来的主人 , 民族的希望。 小学生的阅读退化 , 不仅是阅读时 间、 阅读内容的减少

13、 , 也不仅是课外对文学名着的冷落, 更为重要的是作为学习与 认知核心和精髓的阅读需要、 阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的失却 ! 而 这才是课外阅读问题的危机的实质所在, 是民族基础文化素质退化的根源, 也是 青少年阅读退化现象的最大隐忧。 三、小学生课外阅读实施的策略 1 、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围 在对待学生课外阅读问题上, 采取禁止的态度是错误的, 而顺其自然 , 或 靠环境的自然熏陶 , 想读就读 , 想读什么就读什么 , 显然是不够的 , 甚至是很危险 的。学校是对青少年实施教育的固定专门场所, 学生应在语文教师的密切关注下 进行课外阅读。家长是孩子的第一任教师 ,

14、 由于血缘和伦理道德关系 , 家长对于子 女的教育是有权威性的 , 因此, 家长在对待子女的课外阅读问题上, 要与学校保持 和谐一致。 (1) 召开家长会 , 邀请班级中在孩子教育上, 尤其是善于引导孩子阅读书 籍的家长讲一讲自己的教育方法, 从而改变家长“唯分数第一的思想”。通过家 长与家长之间的沟通 , 让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响, 从而支持 孩子课外阅读 , 为孩子创造阅读条件 , 布置家庭阅读空间 , 购买课外书籍 , 营造阅 读氛围。 (2) 设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。 班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法, 由小小图书管理员负责

15、管理, 每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间, 由每天的值日 班长负责监督。 相信, 学校、家庭二者应密切合作 , 形成一股强大的教育力量 , 积极地去关 心、引导和指导学生阅读课外读物, 才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围, 它将有利于学生的全面、健康的发展。 (3) 沟通交流 , 树立学习榜样 罗曼罗兰曾经说过 : 要播撒阳光到别人心中 , 总得自己心中有阳光。教学 的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。一方面, 从情感上激发。教师的人格魅力和文学 修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的, 教师对学生的作用更能从深层的 内心产生震撼 , 使学生又一种强烈的改善自我、 完善自我

16、的内驱力。 因此, 教师首 先要作为一个阅读爱好者, 成为学生课外阅读的同行者。教师不仅要阅读教育类 专着以提升自己教育教学水平, 阅读文学名着提升自己文学素养, 更要阅读贴近 儿童生活的儿童文学作品。 另一方面 , 教师在课外阅读评价上下功夫, 对于一些知 识面广的学生应多予以肯定和表扬。 这样, 既激发他们努力向上的信心, 也为同学 树立榜样 , 增强学生阅读课外书籍的兴趣。 2 、推荐好课外阅读的书目 阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是: 培养学生适应实际需要的 阅读能力和技巧 ; 向学生介绍浩瀚的中外文学, 发展艺术上的认识能力、 审美能力 ; 通过阅读培养学生正确的世界观、人生观

17、和道德信念等。课外阅读在丰富知识、 提高涵养、培养兴趣等方面弥补了课堂阅读教学的有限性。明确了这一点之后, 我们再来探讨选择课外读本的标准。它应该包括知识教育价值、文学教育价值、 思想教育价值和审美教育价值。 因此, 科学地推荐课外书 , 应该在教学目的和任务 的指导下 , 注意课外读物体裁和内容的丰富性, 体裁上应有故事、 传说、童话、寓 言、传记、日记、游记、科幻小说等等, 内容则应该涉及文学、科学、历史、地 理、政治等各个领域。小学阶段的阅读应着重于“博”, 博览群书 , 博采众长。 “博”既指阅读数量之多, 也指阅读范围之广 , 种类之全。大学阶段再在“博”的 基础上精读。 从此次调查

18、中发现 , 因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的 差异, 其阅读兴趣也随之不同 , 一般来讲 , 低中年级学生以童话、神话、寓言、民 间故事为主。女同学一般喜欢看有故事情节的书, 男同学则对史地、体育、科学 方面感兴趣。因此教师要举办好书推荐会, 故事性强的作品 , 可以介绍一个有趣的 开头; 语言优美的作品 , 可以朗诵精彩片段 ; 知识丰富的作品 , 可以简要讲一些学 生闻所未闻的知识设制悬念等, 从而激发学生读书的兴趣。 在课外读物的推荐上 , 语文教师要把握好阅读量的问题。 学生学习负担较 重, 如果课外阅读的量过大 , 成为学生的负担 , 不利于小学生的健康成长。阅读量 不

19、足, 则无法达到预期的效果。 吕叔湘先生认为学生每天至少要读3000-5000 字, 才能形成起码的阅读能力。 3 、培养学生良好的阅读习惯 有什么样的思想 , 就有什么样的行为 ; 有什么样的行为 , 就有什么样的习 惯; 有什么样的习惯 , 就有什么样性格 ; 有什么样的性格 , 就有什么样的命运。 在西 方教育中 , 对培养学生习惯 , 看得十分重要。认为养成良好的习惯, 是人才成功乃 至决定人生命运的重要因素。那么, 良好的阅读习惯有哪些呢 ? (1) 养成利用空余时间坚持阅读的习惯 叶圣陶先生在 55 年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读书。他 说: “一些文化发达的国家 , 他

20、们的人民是如何地爱好读书, 学问家不必说 , 就是 商店的店员 , 工厂的工人 , 也都视书如命 , 得空就读书成了习惯。”根据美国专业 快速阅读站列出的数据做一个估算: 一个钟头可以阅读 1 万字, 即使要费点心思 的, 一个钟头也可以阅读5000 字, 一本 10 万字的书 , 每天读一个钟头 ,20 天就可 以读完 , 一年最少也可以读10 本。 再加上两个假期 , 以 8 个星期算 , 每天读 3 个钟 头,3 年就可以读 30 本。所以只要坚持不懈 , 成绩是很可观的。 (2) 养成专心、诚实读书的好习惯 读书不能贪图博学的虚名 , 应当出于自愿 , 当成一种需要。叶圣陶说 : “在

21、 读书时 , 需要翻查的 , 能够翻查 ; 需要参考的 , 能够参考 ; 应当条分缕析的 , 能够条 分缕析 ; 应当纵观大意的 , 能够纵观大意 ; 意在言外的 , 能够辨得出它的言外之意; 义有疏漏的 , 能够指得出它的疏漏之处 ; 到此地步 , 阅读书籍习惯 , 也就差不多了。 一个人有了这样的习惯 , 一辈子读书 , 一辈子受用。” (3) 养成有计划、有选择的阅读习惯 养成有计划、有选择的阅读习惯很重要, 因为面对出版物中鱼目混珠、 美 丑同在的状况 , 一定要认真审慎地选读品位高、质量好的书才能获得有益的知识 营养和精神食粮。再说, 学生课外阅读的时间的确有限, 实在不容随意耗费。

22、所以, 教师应指导学生有计划地择优阅读。读科学着作要读最新的, 读文学作品要读名 家名篇 , 读哲学着作要读传世经典。叶圣陶先生指出: 一要“及时” , 二要“精 选”。择优阅读就像“跑进仓库就得注意拣选, 非取那最合用的东西不可”, “霉 的、烂的、不合用的”一概不取。 叶先生在谈课外读物时候还特意为我们提供了 可供阅读的四类书。它们是: “各种科目的参考书” , “关于修养的书 , 如伟大人 物的传记 , 学问家事业家的言行录” , “供欣赏的书 , 小说、剧本、文集、诗 歌”, “供临时需要的书。如预备练习游泳之前, 去看一些讲游泳方面的书 ; 当社 会上发生了某种问题的时候, 去看一些

23、关于某种问题的书。 ”当然 , 我们也“不要 定下这不许看 , 那不许看的禁令” , 而是把“取缔书报的心思和力气移用到培 养学生识别力的方面去。 ”事实告诉我们 , 学生是非常喜欢课外阅读的, 指导学生 养成有选择的阅读习惯何等重要。 (4) 养成写读书笔记的习惯 读书笔记就是在读书的时候想到了什么, 随时把它记下来而所写的文字。 想的时候往往比较乱 , 比较肤浅 ; 写下来就非有条理不可了 , 非切切实实不可。所 以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式或 者采用杂记的形式 , 可以根据所读的书的性质而定。 古往今来 , 大凡有成就的人都 有做读书笔记的习惯。

24、比如, 马克思读书就常在书上画线或做读书笔记, 隔一些时 候, 又要读一次他的笔记和书中做上记号的地方, 来巩固他那非常强而精的记忆。 不少人“书到用时方恨少”, 其主要原因还在于懒于做读书笔记, 这是很不好的 阅读习惯。常言道 , “好记性不如烂笔头” , 只有阅读时记笔记 , 才有利于将手脑 活动与思、 看、忆配合在一起达到高效阅读的目的。记笔记的形式除了叶圣陶先 生提到的“列表”“杂记”而外, 还可以是摘录名言警句和成语典故、 梗概提纲、 简短书评乃至心得体会 , 此外还需要把作者的姓名、书名或篇名、出版的时间地 点记清楚 , 以便日后查找。 4 、指导学生形成正确的阅读方法 指导读书方

25、法 , 保证课外阅读的时间 , 是提高课外阅读质量的一个重要条 件。 学生需要知识 , 渴望有充裕的时间进行广泛的阅读, 而许多学生每天没有固定 的阅读时间。为此, 我安排每周一节以课外阅读为主的晨会课, 以保证每天有半小 时以上的时间用于课外阅读。 (1) 注重课内外阅读整合。 学生阅读能力的提高 , 往往是“得法于课内 , 受益于课外” , 因此 , 要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法: 使学生处 理好精读与粗读的关系 , 注意读书既要有深度 , 又应有广度 ; 既要以读带写 , 又以 写促读。课外阅读时 , 教师应少讲多读 , 给学生留更多的读和思考的时间与空间, 努力使他们做到

26、口到、耳到、手到、眼到、心到, 以达到多读多积累的目的。 (2) 处理好作业与阅读的关系。教师布置作业要针对学生实际情况, 分层 要求, 不搞题海战术 , 同时, 教师要认识到 , 广泛阅读有助于提高学生的综合素养, 从而提高学生的学业成绩。另外, 教师也要做好家长的工作, 转变家长的观念 , 可 通过家长会、家访的形式 , 让家长了解语言学习的社会性, 认识到孩子语文能力的 提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累, 从而得到家长的大力 支持。 (3) 减少课外阅读的功利目的。其实人天生就是爱看书的, 只是我们过多 地增加了功利目的 , 才使得读书变成了“苦差使”。 在阅读初期 ,

27、 应以培养学生的 阅读兴趣为主 , 让孩子有成功的满足的感受, 不应强调多多少摘抄 , 写多少读书笔 记, 可举行“读书会” , 让孩子交流读书的体会, 通过教师朗读节选作品了解全部 作品, 通过教师讲故事激发孩子阅读的欲望。 (4) 教给科学的阅读方法。 科学的阅读方法是开展课外阅读活动的基础保 障。一是阅读方式多样化 , 如默读、朗读、涌读、精读、略读等, 要根据文章的内 容选择阅读方法 ; 二是边读边思 , 勾画、批注 , 养成“不动笔墨不看书”的习惯; 三是合作中阅读 , 阅读后要与别人交流讨论; 四是有选择地阅读 , 要自觉抵制那些 低级趣味 , 庸俗的对身心健康不利的读物; 五是在

28、实践中阅读 , 把从课外阅读中学 到的知识运用于学习生活中, 如在作文、班级黑板报、 文艺活动等 , 不断提高阅读 质量。 5 、 配合课外阅读开展活动 , 狠抓落实 为了激发学生课外阅读兴趣和提高课外阅读的水平, 教师可以引导开展 阅读后的活动。利用课堂五分钟演讲促使学生精读课外优秀文章。具体的做法是 : 用课堂 5 分钟左右的时间要生把最近读到的、 觉得有价值的名篇佳作以演讲的方 式向同学作推荐介绍。介绍包括: 作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点、 自己在阅读中感触最深的 精彩片段和若干感想。每堂课按坐位依次轮流, 每学期至少一次。每次演讲后, 老师要言简意赅地做些点评。 点评方式丰富

29、多样 , 具有个性 , 完全是一种生活化的 阅读, 是一种平等的切磋交流。每次演讲, 要生反复研读 , 广泛收集材料 , 写成底 稿。演讲时可以有提纲 , 鼓励“脱口秀”。个别程度较低的, 允许“照本宣科”。 课后帮助同学修改、 充实、完善底稿 , 然后全班传阅 , 使学生演讲一次就经历一次 深刻的精神成长过程和语文能力全方位的训练。我不满足把阅读仅仅当作技能, 而是用它来点亮学生的生活和生命, 让他们获得满足感、 解放感、提升感 , 释放无 穷精神的能量 , 推动学生阅读的自我进步 , 精神成长。这次活动促进学生读书时精 与博结合起来 , 也给教师提出了新的挑战 , 逼迫教师不得不去广泛的阅

30、读, 深入地 思考。 另外, 可以召开诗歌朗诵会、故事会、读书心得报告会, 发动学生自办小 报, 自编手抄书 ( 学生创作的童话、寓言、诗歌、小小说), 写读书笔记 , 写书评 ; 还可以展开讲故事比赛 , 演讲比赛、手抄报、手抄书评展、“我的阅读书目”评 展、读书笔记、作文评展等。除此以外, 每个班级还可自己办图书角、阅报栏。 发动学生集体订阅报纸 , 发动学生家长和社会各方面力量为学生捐献图书。这样, 在学生中就不难形成爱书、读书、买书(用节省的零花钱 ) 的良好风气。 狠抓落实。统一指导课外阅读的时间要落实, 保证每周一节的课外阅读指 导课专时专用 ; 对学生自由阅读的时间要落实, 减少

31、作业量 , 增加阅读时间 ; 检查 落实, 对学生课外阅读的进展要经常检查、 督促、交流、评价, 对学生阅读的篇目、 字数要经常统计 , 使学生养成习惯 ; 并且及时表扬先进 , 扩大影响。 苏霍姆林斯基在 给教师的建议 中说过: “如果你想让教师的劳动能够 给教师带来乐趣 , 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导 每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究带动教学 , 教学促进研究 , 二者相辅相成 , 不可分割。研究型的教师是研究小学生课外阅读的需要, 也是时代 的需要。只有我们全社会的努力 , 我们才有望开辟小学生阅读的新局面, 我们才能 有效引导学生通过阅读建

32、构自己的精神家园, 促进自己的精神 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压

33、下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷

34、缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的

35、冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随

36、温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液

37、柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开

38、采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是

39、水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上

40、出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化

41、_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸

42、气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请

43、你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变

44、化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像

45、，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水

46、珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉