幼儿园课题方案.pdf

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1、. . 幼儿园课题方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一： 利用本土资源，优化幼儿园体育 教学活动课题方案 一、课题的提出 体育是使人的身体健康成长和增强 体质的教育，幼儿园开展的体育活动也 都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强 体质、提高健康水平为目的所进行的系 列教育活动。幼儿园开展的体育活动其 形式是多样化的，其中户外体育活动就 是幼儿园的常见活动，大多都在户外进 行，通过教师有目的、有计划的制定教 学方案，开展符合本班年龄特点的教学 活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、 投掷等动作， “ 幼儿园第一要注意的是儿 童的健康， ” 由此可见，陈鹤琴先生是多 么重视

2、儿童的健康教育，而户外体育活 动正是能提高人体健康的活动， 纲要 指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼 儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特 . . 点组织生动有趣、 形式多样的体育活动， 吸引幼儿参与。幼儿通过体育锻炼，不 仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活 与活动能力的发展，促进智力发展有重 要意义。 目前我园教师对体育教学活动把握 不准，出现内容与幼儿身心发展目标不 匹配、内容选择随意而不系统，教学活 动策略单一的现象，致使体育锻炼效益 差，目标达成度低。且现今的幼儿园体 育教学活动存在着一些问题，如过于强 调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿 主题的体育需要； 重“ 宽松” 、“ 自由” 的

3、情 景创设，轻 “ 跳一跳，摘下果子 ” 的发展 要求；存在密度强度不达标；体育教学 活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的 体能发展出发来设计相应的教学活动。 由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐 发展。 基于以上需要，立足我们幼儿园， 对“ 利用本土资源， 优化幼儿园体育教学 活动” 进行研究，通过选择科学、系统的 . . 教学内容，运用适宜的、有效的教学策 略，促进幼儿的身心发展，形成具有我 园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育 教学模式，整体提高我园体育教学活动 水平。 二、研究条件 根据本课题的需要，我们成立了体 育中心组，组织大家学习新纲要中 的主导思想、教育方针，另外，通过对 幼儿园体育

4、活动内容、策略等相关资料 的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼 儿园体育教学的相关理论。 参与本课题研究的有年轻教师，她 们朝气蓬勃，富有创新；有骨干教师， 她们事业心强、经验丰富，都已达到学 前本科学历，参与过多个区级、市级课 题的研究，取得了一定的成绩。有多篇 论文在国家级、省市级论文评比中获奖 和发表，有两位老师还参加了区级的课 题中心组，相信在老和新的完美结合下， 我们一定能研究出适合本园幼儿身心特 点的体育活动，形成体现本园特色的体 . . 育教学模式。 三、理论依据 1、幼儿园教育指导纲要 指出：“ 充 分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖 国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化 和发展，

5、激发幼儿爱家乡、爱祖国的情 感。” ； 2、 幼儿园工作规程中提出：幼 儿园应 “ 充分利用自然环境和社区的教 育资源，扩大幼儿学习和生活的空间” ， 应“ 因地制宜，就地取材，自制玩具和教 具。” 3、陈鹤琴先生指出：“ 大自然、大 社会是主要的知识来源，因而教育的民 族特色、地域特色应该得到充分的体 现” 。 4、儿童发展理论：我国心理学家李 惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和 动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重 要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成 也有很大关系。一定数量的动作技能的 掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多 . . 的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼 界，增长知识。动作技能又是

6、儿童与儿 童之间交往的工具，动作技能发展较好 的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由 此可见，在学前期重视儿童动作和技能 的发展是十分必要的。 四、概念界定 1、本土资源： 当地拥有的物力、财力、人力等各 种物质要素的总称。分为自然资源和社 会资源两大类。 2、优化： 指科学地建构，使之更优秀。教学 中的优化是指教师有目的地选择组织教 学过程的最佳方案，保证在规定的时间 内使教学与教育任务的解决达到可能范 围的最大效率。 本课题中是指选择科学、 系统的体育教学内容，采取有效、有针 对性的教学策略，使体育教学活动更好 地促进幼儿的身心发展。 3、幼儿园体育教学活动： 幼儿园体育教学活动是教师有计 .

7、 . 划、有目的、有组织地传授幼儿一些身 体练习的基本形式，是增进幼儿体质以 及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。 在本课题研究中是指我园的体育集体教 学活动。 五、基本原则 1、经常化原则 经常化原则是指幼儿园体育活动应 融贯在幼儿的每日活动之中， 应避免 “ 三 天打鱼，两天晒网 ” 的现象。 2、 适量的运动负荷原则 在组织幼儿进行身体锻炼时，教师 应合理安排及注意调节幼儿身体练习时 身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿 在运动后能取得超量恢复的最佳效果， 提高身体运动的机能能力，达到增强体 质的目的。 3、 多样化原则 幼儿园体育活动应灵活运用多种途 径、多种组织形式和方法来进行，并相 互

8、补充、相互配合。 4、 全面发展的原则 . . 其中包含两层含义：一是指幼儿园 体育活动应促进幼儿身心全面发展，二 是指在幼儿的身体锻炼活动中，应尽量 使幼儿身体的各个部位、各器官系统的 机能、各种身体素质和基本活动技能等 都能得到全面协调的发展，尽量避免身 体锻炼的片面性和不平衡性。 六、研究目标 通过研究，探索出符合幼儿身心发 展的、系统的、科学的体育锻炼内容以 及有效的、适宜的组织策略。 通过科学、系统的体育教学内容， 有效、适宜的体育教学策略，促进幼儿 身心全面发展。 丰富体育教育活动的理论知识，更 新教育观念，进而使教师能以研究的态 度、发展的眼光，逐步完善本园的体育 教学模式，提升

9、教师的教育科研能力。 七、研究内容 1、民间传统游戏在幼儿园体育活动 中的有效运用的研究 2、如何利用民谣，优化幼儿队列队 . . 形练习的组织与指导 3、利用本土资源，在体育活动中开 展一物多玩的研究 以三个子课题为重点，整个小班年级组 共同承担子课题的研究任务 八、研究思路 由幼儿园成立主课题研究组，加强 课题组成员的理论学习，从文献研究、 调查研究入手，整体思考研究内容，制 订课题研究方案，分工落实研究任务， 逐步达成研究目标，边研究边总结，边 总结边修正，确保研究方向正确，措施 有效，最终将研究成果逐步成为园所文 化的奠基石。 九、研究方法 本课题采用的主要研究方法是文献 资料法、行动

10、研究法、案例研究法、个 案研究法、经验总结法。 1.文献资料法：通过对幼儿园体育活 动内容、策略等相关资料的收集、汇总、 分析，动态了解相关研究现状，正确把 握有关幼儿园体育教学的相关理论，为 . . 课题研究提供理论基础。 2行动研究法：主要用于子课题的 研究，在实践中探索优化幼儿园体育教 学的内容与策略。 3案例研究法：针对本园体育教学 活动进行现场记录，运用测量、评价等 方法及时获取反馈信息，适时调整研究 进程、方法、手段，以便达成研究目标。 4个案研究法：用于本园体育教学 活动中对幼儿体育活动的表现、运动技 能发展等的观察，并比较个体前后发展 的变化，从而得出对幼儿个体或群体的 认识，

11、为课题研究提供科学的依据。 5经验总结法：通过对实践活动中 的具体情况，进行归纳与分析，使之系 统化、理论化，上升为经验的一种方法。 十、研究措施 1通过文献学习、参观、专题讲座 等途径，帮助教师丰富相关的体育知识， 加强对课题研究的认识，提高教师研究 的积极性和主动性。 2通过问卷调查、访谈、现场测试 . . 等基础性研究，了解本园体育教学活动 现状，并加以分析，寻找原因，为课题 研究提供依据。 3充分考虑幼儿发展的特点，建立 具有层次性的目标框架， 通过情感态度、 知识经验、意志品质、体能发展和社会 交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀 的体育教学活动内容，形成适合本园幼 儿各年龄特点的，系

12、统科学的体育教学 活动内容。 4遵循幼儿园体育活动原则，根据 本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼 儿不同的活动方式及环境等条件的具体 情况，灵活选择适宜的材料、多样的组 织形式，运用科学有效的教学策略，以 达到最佳锻炼效果，从而提高幼儿运动 机能，促进幼儿身心发展。总结出适合 本园幼儿身心特点的体育活动的教学策 略，形成体现本园特色的体育教学模式。 十一、研究步骤 第一阶段：准备阶段： 采用文献法，查阅资料、分析体育 . . 教学活动现状、组织教师学习有关理论 知识、了解幼儿园体育教学的意义及课 题的研究方向。 收集资料，分析调查。查阅资料， 制定课题研究方案。 确定课题相关成员，划分子课题，

13、 确立子课题研究小组，确定课题明确分 工职责。 第二阶段：实施阶段 设计调查问卷与体育活动测试项目 表，通过访谈、测量等方法对幼儿园体 育教学活动现状加以分析、研究，做好 幼儿园体育活动价值、本园体育教学活 动现状研究幼儿身心发展的研究、本园 幼儿体能发展的现状调查等基础性研 究。 组织课题组成员进行相关理论学 习、培训。 . . 全面实施本课题研究，进行幼儿行 为观察记录，收集数据，并进行幼儿的 身心发展情况的测查、统计资料等系列 研究活动，及时积累研究资料，不断总 结、完善，及时调整课题实施的进程。 进行课题研究的中期评估，发现研 究问题，提出下一阶段的研究重点。 各子课题研究组总结、交流

14、、提升 阶段研究经验，整理阶段研究成果，并 撰写相关研究论文。 完成体育教学活动设计方案的收 集。 第三阶段：总结阶段 分析整理有关课题研究资料，形成 课题研究文字、音像成果资料。 提升、总结各阶段研究成果，形成 课题研究报告的各类文字成果。 完成本课题研究报告以及有关的专 题论文等，申请结题鉴定，交流和推广 . . 研究成果。 十二、预期成果 1、阶段成果：课题研究中期报告、 课题研究典型案例、课题研究游戏活动 设计、自制体育器械展示， 2、 最终成果：课题研究结题报告、 课题研究论文集 十三、课题组织 专家指导 朱文学：苏州市教科院副院长 曹丽萍：苏州市相城区教科室主任 课题领导组 组长：葛丽华，小学高级教师，相 城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得 者。 副组长：沈美芳，小学高级教师， 相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成 员。 课题组成员 张建芬：小学高级教师，黄桥中心 幼儿园小班年级组组长 陈怡璐：小学一级教师 . . 唐 叶：小学高级教师 朱 磊：3 年以内新教师 李庆锭： 3 年以内新教师 胡燕萍： 3 年以内新教师 十四、主要 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢