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1、. . 高等教育学 简答题 1.简述高等教育的经济价值 2.简述运用讲授法的基本要求 3.简述高校课程的主要特征 4.简述备课基本要求 5.简述教学方法选择的依据 论述题 1.联系实际，论述高校教学过程是实现人的发展过程 2.联系自己专业教学实际，谈谈高校“统一要求与因材施教相结合” 的教学原则 案例分析 1.有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无 定法” ，谈谈对教学方法选择和创新的理解。 2.2010-2020年， 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：以学 生为主体，以教师为主导， 充分发挥学生的主动性，把促进学生成长 成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学
2、生， 促进每个 学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律， 为每个学生提供适合的教育， 培养造就数以亿计的高素质劳动者、数 以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 结合高等教育目标体系的有关内容，谈谈你对此的看法。 . . 高等教育心理学 简答题 1.简述品德形成的基本过程 2.请对“努力”和“任务难度”进行归因分析 3.人际交往的基本原则 4.简述耶尔克斯 -道德森定律 5.简述大学生心理健康教育的基本内容 6.动作技能形成的过程 论述题 1.因材施教的心理学依据有哪些？如何因材施教？ 2.如何促进大学生学习迁移？ 3.结合实际，谈谈教学中如何促进教学内容的感知 案例分析
3、题（回忆，说法可能有点出入） 小 x 想考取某外国学校研究， 自己在班级中处于中等水平，她找到了 该校历年研究生入学考试题，发现很难，结果信息严重不足。 请结合动机期望理论分析小x 出现的问题原因，老师如何帮助她。 . . 教师职业道德 因考试时间紧张，没时间抄原题，据回忆整理 辨析题（基本是书本中原话） 1.教有法而无定法（ p32） 2.教学是大学工作的中心，所以教师不必全省心的从事科学研究工作 （p55-56） 3.“一刀切”（具体说法记不清了， p89） 4.教学工作是求真、向善和趋美的工作（p143） 5. 教师职业道德评价的善恶标准就是看教师的行为和品质是否对教 育目的实现有价值。
4、（p227） 论述题和案例分析很简单，关键词可以准确定位到教材具体章节 如真实的集体、高校教师社会服务应遵循的道德原则以及需要处理的 关系有哪些？高校师德修养自律的意义及具体要求。 . . 教育法律法规 名词解释 1.教育法制化 2.国家教育考试制度 3.教师申诉制度 4.行政复议 5.高等学校教师聘任制度 简答题 1.简述教育法的主要渊源 2.法律责任构成要件 3.教师权利和义务的特点 4.高校设立的条件 5.行政复议的基本原则 论述题（任选一题） 1.教育法与社会主义道德之间的关系 2.行政复议和行政诉讼的相同和不同之处 案例分析（据回忆整理，说法稍有出入） 小张是某校大三本科学生， 学校
5、以实习为名， 安排他们进入一家快递 分拣包裹，且不参加者扣1000 元押金。小张认为学校安排实习与自 己专业无关，侵犯其教育权，遂和同学们商议，像学校的主管教育部 分反应申诉，学校以其违反2005 年普通高等学校学生管理规定中“违 . . 反学校规定，严重影响学校教育教学秩序等”为由，由校长会议研究决定，开出小张学籍， 并通知其父母来校，向他们宣读了处理决定，并劝其尽快将小张领回家。 学校的处理决定是否正确？ 该学校处理程序有哪些不妥？ 小张可以采取哪些教育权利救济途径？ . . 人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心
6、的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。 与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。 与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。 与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。 人与人之间的距离也不可太
7、远。 太远了，就像放飞的风筝，过高断线。 太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。 太远了，就像失联的旅人，形单影只。 人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。 有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。 人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。 最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。
8、人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。 太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优 美的诗。 . . 人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。 人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。 与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是
9、也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。 与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。 与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。 人与人之间的距离也不可太远。 太远了，就像放飞的风筝，过高断线。 太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。 太远了，就像失联的旅人，形单影只。 人与人之间的距离，有时，先远后近；
10、有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。 有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。 人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。 最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。 人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。 太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优 美的诗。 人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。 . .