《1.2地球的运动教案(人教版七年级上).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2地球的运动教案(人教版七年级上).pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容第二节地球的运动主备人备课时间年月日 课型新授课时3授课人授课时间年月日 共案（经备课组讨论）个案（个性化补充） 教学目标： 1知识与技能理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知 道五带界线、范围及光照情况。 2过程与方法通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生 的地理现象。 3情感、态度与价值观了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都 与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 教学重难点： 1地球自转及带来的影响。 2地球公转及产生的影响。 教学流程： 一.预设导学 教师提出问题，学生讨论学习。 1地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 2地球自转与公
2、转的区别和联系是什么？ 3请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ 二.探究展示 1. 地球的自转 (1) 定义：地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。 (2) 方向：自西向东。 (3) 周期：约为24 小时，也就是一天。 (4) 产生的地理现象：昼夜的更替。东西方向存在时间差异 由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球一半。因 此被照亮的半球是白昼；未被太阳照亮的半球是黑夜。 地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是从东方迎来黎明的 曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上的不同地方，也就出现了时间的差异。东 边的时刻总是比西方的时刻早。 2地球的公转 (1)
3、 定义：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 (2) 方向：自西向东。 (3) 周期：一年。 (4) 特征：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。 (5) 产生地理现象：形成了春、夏、秋、冬四季；形成五带。 3. 五带的划分 (1) 划分的依据 地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光照射的情 况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布情况，把地球的表面 划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 (2) 五带的特征 热带北温带、南温带北寒带、南寒带 南、北回归线之间北回归线和北极圈之间，南 回归线和南级圈之间 北极圈以北、 南极圈以南
4、 地区 有直射阳光无直射阳光， 也无极昼极夜 现象 有极昼极夜现象 获得热量多气候终年 炎热 得到热量比热带少，比寒带 多，气候季节变化明显 获得热量少， 气候终年寒 冷 大多数月均温在20 以上 春暖，夏热，秋凉，冬冷大多数月均温在0以下 三.拓展渗透 太阳直射点的运动 夏至日（ 6 月 22 日前后）太阳直射于北回归线；冬至日（12 月 22 日前后）太 阳直射于南回归线；春分日（3 月 21 日前后）和秋分日（9 月 23 日前后）太阳直 射于赤道。 四.检测反馈 1. 因地球自转产生的自然现象是（）。 A.昼夜长短变化B. 昼夜交替 C.四季的划分D. 各地热量的差异 2. 每年冬至日
5、阳光直射（）。 A.北回归线B.赤道C.南回归线D.40N 3. 我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是( ) A.冬季 B.秋季 C.夏季 D.春季 4. “五一”这一天（）。 A.北京昼夜等长 B.中国南极长城站（ 62S，57W ）没有黑夜 C.伦敦（ 0，51N）昼长夜短 D. 悉尼（ 151E，33S）昼长夜短 5. 当太阳直射23.5N 时，我们学校正处于（）。 A.夏季 B.秋季 C.冬季 D.春季 6. 根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（） A.热带 B.北寒带 C.南寒带 D.北温带 7. 地球上五带的划分依据是（）。 A.纬度高低 B. 降
6、水多少 C.地形地势状况 D. 太阳热量在地球表面分布状况 8. 一年内有两次太阳直射的地方位于（）。 A.回归线上B.赤道上 C. 极圈上D.本初子午线上 五.生成提高 1. 读图 1.2 12，回答： (1) 图上各点中，正值白天的是，正值黑夜的是。 (2) 朝向太阳的半球上，点将首先进入黑夜；背向太阳的半球上， 点白昼即将来临。 (3) 该图表示的月日的太阳照射情况，这一天北半球大部分 地 区 正 午 太 阳 高 度, 白 昼 时 间。 这 时 , 北 半 球 是 季，南半球是季。 2. 图 1.2 13 是 12 月 22 日太阳照射地球的情况，读图并回答： (1) 这一天太阳直射纬线；北半球正值节气。 (2) 此时， A、B、C、D四地的白昼时间由长到短的正确排列是。 (3) 上海这一天的昼夜长短情况是。 评价和反思 1、 2、 3、