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1、4.1 我们的水资源 课标依据 知道水对生命活动的重大意义. 认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。 一、教材分析 本节内容属于粤教版九年级化学第四章第一节内容，接触的是我们 生活中最常见的物质水，从课标看，主要涉及的主题是身边的化学，化 学与社会生活二个主题，着重是了解水资源的分布和对人类的重要作用； 水资源的保护和水污染、水污染的防治。 主要是让学生知道增强保护水资 源的意识。 二、学情分析 学生们对水是非常熟悉的，对水的作用和水资源的的分布已经有了很 多的认识和了解， 对水污染和水资源的保护在生活和学习中都有了一定的 认识，这节课主要是让学生通过学习，知识变得系统、全面
2、。所以这节课 的难度不是非常的大，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等 方法总结出水污染水资源的保护的方法。 三、 教学 目标 知识与 技能 1知道地球表面约70% 被水覆盖。 2能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实。理解水对生命活 动的重大意义。 3认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害能说出淡水资源 现状。能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 4能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法。 过程与 方法 1、通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危 机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等能力。 2通过实验探究和讨论
3、，培养学生的观察描述、交流合作能力。 3通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的 学习习惯和学习方法。 情感态 度与价 值观 1通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 2通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生 学习化学的兴趣。 四、 教学 重点 难点 教学重 点 水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 教学难 点 水的污染与防治 五、教法学法 学生自学，然后再分组进行讨论交流，再记录整理成结论。 六、 教学 过程 设计 师生活动 设计意 图 引入： 展示一瓶纯净水，让学生描述物理性质。 新授： 1、水是宝贵的资源： （1）提出问题：
4、地球上的水在哪里分布？既然地球上有这么多的水，为 什么还有许多地方在闹水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我们人类 完全利用呢？ （2）出示世界水体比例图，让学生通过实验帮助学生分析世界淡水资源 的状况； 2、我国水资源现状 （1）多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料 （2）多媒体出示长江武汉段净流量逐月变化材料， 并用提示性语言引导 学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布不均，并提问解决办 法 （3）多媒体出示南方北方水量的对比材料，并提问解决办法。 3、解决我国水资源问题的方法：提示学生根据我国水资源问题寻找解 引 发 学 生 学 习 兴 趣 的 同 时 使 学 生 进
5、 入 学 习 状态。 通 过 教 材 中 相 关 的 图 片，认识 淡 水 资 决途径和方法 （1）列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生 通过类比理解水库的作用 （2）多媒体出示南水北调示意图, 并简单解说引滦入津、引滦入唐、引 黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要 意义和作用。 4、节约用水，保护水资源 通过询问节水标志示意图过度。 角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水， 你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、 学生。 （1）农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要 的灌溉方式提
6、供给学生 （2）工业节水：提示学生根据教材了解 （3）城市节水：简单了解 （4）家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使 学生找到身边的榜样 （5）做家庭用水调查，强化学生日常生活中的节水意识。 小结： 课堂检测 请你设计一句节水宣传语，提醒大家节约用水、保护水资源，警示我们 要珍惜水资源。 作业：绩优学案 65 页，必做题：巩固训练 选做题：探究5、6 源状况， 使 学 生 了 解 世 界 水 资 源 的 大 致状况， 认 清 目 前 人 类 面 临 的 水 资 源 危机。 通 过 现 实 生 活 中 的 实 例 类 比 让 学 生 自 行 分 析 出 解 决 水 资 源 不 足 的 途 径。 用 开 放 性 的 习题，培 养 学 生 思维。 通 过 资 料 的 出 示 使 学 生 了 解 农 业 节 水、工业 节 水 和 生 活 节 水 的 意 义 和 方 法，并意 识 到 在 实 际 生 活 中 的 应用 。 使 学 生 认 识 到 节 约 是 解 决 水 资 源 问 题 的 核 心，节流 比 开 源 要重要。 开 放 性 的作业， 培 养 学 生思维， 学 以 致 用 最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！