《外研版(一起)一年级英语下册Module-1.2.3表格教案含反思及二度设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版(一起)一年级英语下册Module-1.2.3表格教案含反思及二度设计.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、。 -可编辑修改 - 备课时间：年月日上课时间：第周星期第节 课题：Module 1 unit 1 He s a doctor 课 时 教学目标 （1）学习单词： doctor ,driver, he is =he s , （2）she is =she s 教学重点 （1）学会单词： doctor ,driver, he s ,she s （2）句型： he/she s a . 教学难点区分 he 和 she，区分 he s 和 she s 教学过程 1、step1 warm-up and lead in (1)greeting how are you ? what day is it tod
2、ay? What do you do on the weekend? (2)lead in show a picture(花木兰 ) Today Lingling and Amy are visiting the art exhibition .Lingling is introducing the Chinese works to Amy .in the first picture she is introduce HuaMulan 21世纪教育网版权所有 2、step2 presentation and practice (1)listen the tape and point to th
3、e picture for example : this is hua mulan .she s a girl this is ma liang.he s a boy (2)teach the sentences(the teacher move around the class points to students and get them to practice)21教育网 He s . She s. (3)listen ,point and say she s. or he s for example: she s my teacher he s a doctor (出示单词卡片，教授d
4、octor) (4)show some picture at the screen and practice the sentences she s a he s a (morther ,father ,grandma ,grandpa ,sister ,brother ) 3、 step3 extension (1)students show their family photos and discribe what are 1. 第一节课 上，我会先 复习上学期 有关本节课 的知识。 2. 解释课文 中的意思， 让学生明白 学习的英语 内容，这样 才能保持兴 趣。 。 -可编辑修改 - t
5、hey?and what are they doing? For example:look ,this is my morther ,she s a techer This is my ,he s/she s a 4、step4 homework 作业或活动设计1.Listen the text 3 times. 2.Tell your friend about your family 板书设计doctor ,driver, he is =he s , she is =she s 教学反思本课主要学习四个新单词， 通过举例子的形 式让学生掌握，学生对he s 和 she s 两个 音搞不清楚，
6、还需进一步加强这方面的训 练。 备课时间：年月日上课时间：第周星期第节 课题：Unit2 she s a nurse 课 时 教学目标 （3）学习单词： driver ,policeman ,pupil （4）能够听懂、会说并认读句子he s/she s a.理解课文内容，能够看图 认读课文。 教学重点 单词： driver ,policeman ,pupil；句型： he s/she s a. 教学难点 能够灵活运用句型：he s/she s a.介绍自己和家人的职业 教学过程 1、 step1 warm-up (1) greeting (2) lead-in: sing a English
7、 song“the doctor on the bus”p6 21 世纪教育网版权所 有 “ the doctor on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la ;the driver 1.sing a song .活 跃 。 -可编辑修改 - on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la.the nurse on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la;the clown on the bus sings , la la la ,la la la ,
8、la la la”21 教育网 All of you have a good voice .now , listen and guess .what s he ?(播放 司机开车的声音，引入新单词)we can say “ driver”www.21-cn- 2、 step2 presentation (1) 教授单词“ diver ”: 运用肢体语言，反复教学 (2) 导入句型： turn to page 5 listen ,point and say “ he s a doctor 2 1 c n j y (3) 导入文本： do you known how to introduce yo
9、ur family job .let s listen and say (4) 在文本中教授新单词nurse ,policeman ,pupil (5) Listen and imitate (6) Read the passage together 3、 step3 practice （1）listen，number and say （2）请个别同学起来介绍自己父母的职业 4、 step4 extension play a game :guess , guess do and say你比我猜，请个别同学上台表演一个 职业的动作，下面的同学用句型she s/he s a 气氛。 2. 引入新
10、单 词，讲授新 单词和玩小 游戏。 3. 观 看 视 频，形象得 理解文本。 作业或活动设计 read these sentences together : she s/he s a driver 21世纪*教育网 policeman nurse【来源： 21世纪教育网】 pupil 21 cn jy 板书设计 driver 21世纪*教育网 policeman nurse【来源： 21世纪教育网】 pupil 21 cn 教学反思本节课的教学目标主要是学习四个新单词， 通过上台表演让学生用she s/he s a 这 个句型来训练，锻炼了他们的表演能力。 备课时间：年月日上课时间：第周星期第
11、节 。 -可编辑修改 - 课题：Module 2 Unit 1Wheres the bird？课 时 教学目标 1. 能够听、说、认读、单词：cat, hat,bird, bag,box, book,chair, desk, in ， on ， under. 2. 能运用 Where is the .? It s on /in/under 询问并回答物品的位置。 教学重点 能运用 Where is the .? It s on /in/under 询问并回答物品的位置。 教学难点 能运用 Where is the .? It s on /in/under 询问并回答物品的位置。 教学过程 St
12、ep 1 ：Warming-up 教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk 。将学生的思维集中到英语课堂上来。 Step 2 ：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)带着学生复习单词。Where s the cat?（Whats missing的方式带着学生复习句子） Ss:Wheres the cat? . Step 3 ：Presentation Its in /on/under the.（ppt ） 逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where s the .? It s in /on/under t
13、he Step 4 ：Practice： 1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under 2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。 3. TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。 Step 5 ：Learn the text： 1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。 3. 分角色朗读课文。 1.Free talk .复 习 上一节课的 内容。 2. 通过歌曲 复习和激发 学生进入学 习英语的氛 围。 3. 手势带动 发音，朗读 课文。 作业或活动设计 用英语询问 “ Wheres t
14、he.?“并回答 “Its.the.“ 板书设计 Wheres the.? Its on/in/under the. 。 -可编辑修改 - 教学反思 本 节 课 是 让 学 生 运 用Where is the .? It s on /in/under 询问并回答物品的位置，通过举实例让学生 明白这三个方位介词，达到了预期目标。 备课时间：年月日上课时间：第周星期第节 课题：Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed 课 时 教学目标 能够听、说、认读、单词：:toy car, kite, bed, bear. 教学重点 能运用 Where is t
15、he .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置。 教学难点 能运用 Where is the .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置。 教学过程 Step 1 ：Warming-up 教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk 。将学生的思维集中到英语课堂上来。 Step 2 ：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)带着学生复习单词。Where s the .?（问答方 式复习已学知识） . Step 3 ：Presentation .s in /on/under the.（pp
16、t ） 逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where s the .? .s in /on/under the ( 强调之前的Its.the.可替换为 .is. The.) Step 4 ：Practice： 1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under 2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。 3. TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。 Step 5 ：Learn the text： 1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。 1.Free talk .用 歌 曲作为
17、互动 环节，让学 生顺便复习 上一节课的 重点。 2. 学习方位 介词，可以 运用实物去 加强联系， 。 -可编辑修改 - 3. 听力练习。 增强学生的 空 间 二 维 感。 作业或活动设计 板书设计 Wheres the.? Its on/in/under the. 教学反思 本节课主要学习新单词：:toy car, kite, bed, bear， 教学难点是在上一节 课的基础上运 用Where is the .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置， 让学生快速掌握新单词，锻炼了学生的口语表达能力。 备课时间： 2016年月日上课时间：第周星期第节 课题:Module
18、 3Unit 1 Where s the orange s cat?课 时 1 教学目标 全体学生能听、读、说Where s the orange cat?/How many, ? 教学重点Where s,?/How many,?eleven/twelve 教学难点运用 Where s,?/How many,?说出 eleven/twelve 教学过程 一. 热身复习 Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力） 二. 呈现课文 1. 学习课文 教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生 说出相应的颜色。 2. 知识输入： 教师问学生： “Wheres
19、the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动 2 的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由 你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。” 1.Free talk复习上 学期所学颜 色单词的知 识。 。 -可编辑修改 - 3. 教师请学生看活动2 的挂图，问学生： “Daming 和 Amy看到了什么。 “ 4. 播放活动2 的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ” 5. 再次播放录音，学生逐句跟读。在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学 生一边数挂图上的小猫，一边重复句子
20、。 6. 教师教新单词“eleven ”时可以呈现已学过的单词“seven”, 并把“ eleven ” 和“ seven”中的“ even”用相同颜色突出显示。 7. 请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、 分小组朗读课文或表演。 三、 1. 完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。 2. 完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人 一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。 2.sing a song 有 关 于 颜 色 的 歌。 3. 教学新单 词，放在句 中，让学生 操练。多用 语言鼓励。 作业或活动设计背诵今天所学单词
21、 板书设计 教学反思本节课学生上课态度积极， 多运用鼓励得语 言激励他们。但由于一年级的小朋友自控能 力低和集中注意力的时间短， 到了后下半节 课，学生就开始说话， 动来动去的， 只能停 下来，玩个小游戏， 不过，一般再强制他们 学下去，他们累，老师也累，这个还要加强。 备课时间： 2016年月日上课时间：第周星期第节 。 -可编辑修改 - 课题:Module 3 Unit 2 How many green birds? 课 时 2 教学目标 a、能听、说、认读How many? eleven,twelve. b、用 How many? 询问物品的数量。 教学重点 How many green
22、 birds?Let s count.one,two,three,four, eleven,twelve. 教学难点用 How many? 询问物品的数量。 教学过程 一、热身复习 1、Greeting with Ss . 2Play a game.(猫和老鼠 ) 设计意图：激发学生学习兴趣 二、任务呈现和课文导入 教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习 用品的数量 . ” 三、任务准备 1学习课文 a、教师展示活动2 的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他 们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少 b、教师播放课文录音，请学生
23、回答两个问题:how many birds can you see? How many green birds? c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可 以边听边看图数数 d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。 2. 巩固操练 a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案 b. 完成活动4 教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。 1.Free talk with the students . 2.Play a game 调高他们的集 中力。 3. 解释课文。 让学生明白所 学 的 知 识 意 思。 4. 让学生复习 1到10的说法。 再让学生数一 数书上又有多 少只小鸟。绿 色的呢？ 5. 分组朗读课 文。分男女朗 读竞赛，提高 他们的朗读水 平，让他们有 感情得读。 。 -可编辑修改 - 作业或活动设计背诵今天所学单词 板书设计 教学反思本节课学习的 How many 是说数字，上学期 有学 1到10的表达， 本节课学习的是 eleven 和 twelve 的学法。课文的趣味性和游戏的 可玩性大大增强了。 但是学生的发音和记忆 就不怎么强，所以需要巩固和练习。 。 -可编辑修改 - 欢迎您的下载， 资料仅供参考！ 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求