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1、第 1 页 学习“四有”精神，争做“四有”教师体会 特征码 sWojwjPXHRntcraBvOGw 学习“四有”精神，争做“四有”教师体会 本人自 1992 年 7 月参加工作以来，在这 20 年的教学生涯中， 始终坚持党的教育方针，坚持依法执教，热爱学校，爱岗敬业， 教书育人，为人师表。我作为学习者、探索者，既仰望星空， 又脚踏实地，感悟生命、确证自我，诗意地栖居在教育大地上， 工作着、生活着、收获着。本人现将主要工作和履行职责情况 总结如下： 一、 静心学习，做个有修养的小学语文教师。 语文是学生学习阶段最重要的一门课程，也是整个教育的基础 环节。人类的知识结构像宝塔一样，第一层是语文知
2、识，第二 层是普通常识，第三层是专业知识。如果语文基础打不好，民 族文化的高塔就建不起来。就一个人来说，如果语文知识浅薄 的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。 因此，我作为传授语文知识的小学语文教师，深知自己肩上所 承载的重任。 第 2 页 所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力” ，我作为一个小学语 文教师，如何提高个人的专业素养呢？ 在语文新课程的建设中，教师面对主要问题是能否实现角色的 转变，能否采用新的教学策略。从这两个要求来看，我认为可 以。语文老师应该从理念、知识、技能、学生管理等方面来提 高个人的专业素养。 首先，要具有适应当今社会和教育发展趋势的教育理念，因为
3、 我们从事的是“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育。 具体做法，我认为，首先应该认真研读新课标，明白小学语文 课程的性质与地位、课程的基本理念、正确把握小学语文教育 的特点和方向，明确目标，知道学生该学什么，自己该教什么。 其次，不断提高自己的知识水平。首先是专业知识，包括 关于本学科的知识，关于学生的知识、关于教学实践的知识。 为了提高专业知识水平，我坚持做到认真钻研教材，认真学习 教育学、心理学及教学实践等方面的相关知识。 我认为一个语文教师必须博览群书、广泛涉猎，真正做一 个有学问、有修养的人。 从学科性质来说，语文知识涉及的方 面非常广泛，这就要求语文教师必须要有丰厚的知识储备。从
4、 教学方面来看，我们常说“要想让学生有一杯水，教师必须有 一桶水” 。所以要想让学生掌握足够的知识，自己必须要有丰富 的知识。从教师对学生的影响来看，一个知识丰富、有修养的 第 3 页 老师必定会在潜移默化中影响和带动学生。我常常利用一切课 余时间向文本学习，认真研读中国教师报、学科杂志及有效教 学等理论；向网络学习，阅读名师的教育博客，收集网络资源 服务教学；向先行者、专家学习，利用各级教研活动，汲取思 想精华。 二、潜心教研，做个有思想的教师。 教师如果不上课，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师； 教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。实 践证明，教师一旦以研究者的心态置
5、于教育情景，以研究者的 眼光审视已有的教育理论和现实问题，并以研究者的精神不断 发现问题，解决问题，其教育质量必然会大有提高。凡有建树 的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教 育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得 学生、家长、社会的认可。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让 教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种 单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的 这条幸福道路上来。 ”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业 幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是 否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展 理念。经过不
6、懈努力，我们学校正逐步形成具有自身特色的校 本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地， 实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专 第 4 页 业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变 学校传统教研模式，形成教、研、训一体化校本教研机制。 同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素 质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的 教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、 宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善 于实践、长于反思。 通过一段时间的摸索与总结，我在教学工作中主张“向细节要 质量” ，大到课堂教
7、学方法，作业的批改，小到课堂上的一个手 势，都成为关注的焦点。我作为教研组长，珍惜并积极参与各 类教研活动，包括市中心组活动、教研组活动、各备课组活动、 学术主题报告活动等，促进组内教研有深度、有高度、有实效。 三、专心实践，做个有作为的教师。 学校文化的核心是教学文化，教学文化的核心是课堂文化。赞 可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有 对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。 ”课 堂是学校教育教学的根本和主阵地，作为一线教学单位，脱离 课堂搞科研是不切实际的，但“闭门造车”只会固步自封，难 以突破。面对形式多样的课堂教学改革模式，我们搞课堂教学 第 5 页 模
8、式的改革，不是要那种舞台上“十八般武艺”都上的“花拳 秀腿” ，我们要真正能长久扎根于日常课堂的真功夫。作为教研 组长，本人与教研组同仁共同打造“高效课堂” ，其中黄 XX 老 师的语文课鸟的天堂 ，以及陈 XX 老师的数学课 角的分类上观摩课，受到局领导和兄弟学校老师的一致好 评。 四、雄心不已，做个有追求的教师。 当前形势下，教师的追求是什么？我个人认为教师的追求就是 教师的本职工作做一个有责任心的老师。教师的责任心体 现在即便你是教书多年的老教师也要不忘钻研教材，认真备课。 即便你经验丰富，也要不忘虚心请教力求完美。当学生调皮捣 蛋之时你决不能对其听之任之，当学生成绩下降或者情绪低落 之时，你一定要设法找出其中根源。高尔基曾言：“一个人追 求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ”， 而在我看来教师的追求无所谓高与不高之分，教师的追求其实 很简单，就是教育好每一个学生，成就学生的精彩人生，也包 括自己的人生。我的课余生活，除了阅读一些教育专刊以外， 还积极撰写论文。本人撰写的小学生“挫折教育”之我见 等多篇论文分别在省、市级获奖。 总之， “教育是永恒的” ，我作为一线的普通教师，深有感触： 尽管我不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我不能改变环 第 6 页 境，但可以调整自己的心态；我不是思想家，但应有自己的思 考；我也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。