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1、第 1 页 学校新校区搬迁学生思想工作报告 特征码 NFAEckBuozRBLEYOVFua 学校新校区搬迁学生思想工作报告 摘要：随着我国人才兴国战略的提出，需要培养人才，人才的 培养离不开教育，教育质量的提升离不开学校的建设。XX 学院 面临扩大办学规模、提升学校形象、盘活老校区的资源、争取 获得更多的资源提升教育质量等问题，对学校重新布局调整成 为改善学校建设的关键，因此，建设和搬迁新校区成为了学校 重新布局调整一种客观的发展趋势。然而，新校区的搬迁前遇 到了重重困难，学生的思想工作显得尤其显著：众多学生不愿 意搬迁新校区，对新校区产生了诸多不满的情绪。因此，学校 要圆满完成这个艰巨而复
2、杂的搬迁任务，必须在做好学生思想 工作的基础上，依靠学生的理解、责任心和共同努力。 关键词： 五合校区 思想工作 搬迁 学生 20 世纪 90 年代以来，随着国家对高等教育的投入增加，高等 教育相继新建或扩建新校区。我校也不例外，为了学校更名大 学、扩大办学规模、盘活老校区资源、争取更多资源和政策扶 持以及提升学校形象的需要，建立了新校区。然而，新校区的 第 2 页 建设必须涉及到搬迁问题。搬迁工作是一项巨大的工程，要求 时间紧、任务重，而且不能影响正常的教学和科研。但是，我 校新校区的搬迁，尤其 zd 学院、经管学院、文学院、物流学院 作为我校首批搬迁的学生，他们情绪非常激动，对新校区产生
3、诸多不满的情绪，甚至不愿意搬迁。因此，开展学生搬迁思想 工作成为学校搬迁面前的一个重要课题，也是搬迁工作前要解 决问题的重中之重。学生思想工作开展得好坏，直接影响到新 校区能否及早被利用，新校区资源能否充分发挥应有的作用。 中国农业大学李宗伟学者在研究移民搬迁工作能够顺利开展的 经验中提到“思想工作领先” （1） ，表明搬迁工作的顺利进行， 必须把思想工作摆在优先地位，只有在做好思想工作的基础上 开展搬迁工作，才能加快搬迁的速度，减少搬迁过程中遇到的 诸多问题，学校才能高效、安全、有序地做好新校区搬迁工作。 因此，为了顺利完成校区搬迁工作，做好学生的思想工作，本 文主要从学生不愿意搬迁存在一些
4、问题和产生问题的原因，并 针对这些问题提出了若干建议，以及开展思想工作后收获的效 果进行探究。 一、思想工作中学生存在的主要问题 万物的发展总不太可能一帆风顺的，刚开始总是难免有各种问 题。我们认为主要有：学生存在安土重迁的思想，对新校区不 了解，情绪激动，难以适应新校区的生活和学习。 （一）安土重迁的思想存在 第 3 页 中国人传统上是安土重迁的，因为长期的封建自然经济使人们 对土地产生了一种依赖和爱恋的情感，同时对集体有一种缱绻 之情，人们长期以来习惯了目前生活的这片土地，让他们离开， 会难以适应。在搬迁五合校区的过程中，长岗、明秀校区的学 生因为习惯了目前的生活，对自己所在的地方产生了一
5、种依恋 的感情，就像相处了很久的某个人和某件物品，因为朝夕相处 难免会产生感情，所以很多学生会有这种思想，不想离开生活 了几年便利的“小岗村” ，不愿离开交通便捷的 XX 校区。不但 对土地，更体现在对集体的缱绻之情，旧校区普遍都是八人间， 而新校区都是标准的六人间，一旦搬去新校区，必定会面临着 分宿舍，集体分开的局面，学生们一想到这个，必定是反对情 绪滋生，特别是一些重感情的女生，很容易就因为这个看不开， 而我们学校大部分是女生，特别容易敏感忧虑，这种安土重迁 的思想直接就造成了种种不愿搬迁的思想。 （二）情绪激动，对新校区情绪不满 据科学考察说，人们总是对未知的事物怀有一种恐惧的心理， 特
6、别是一些新生的事物，既期待又害怕，而一般情况下更多的 是害怕，因为不愿意放弃目前的这种状态，害怕未知会带来困 扰，就会引起心里的不安，情绪激动。对于新校区，很多学生 都是一脸的疑惑，到底是怎样的，在没搬进去之前，所得到的 信息全都是道听途说，而有些时候，某些好事之徒就爱生事非， 唯恐天下不乱，把新校区的环境状态夸大，特别是设施不完善， 第 4 页 生活、学习不方便等不好的方面，三人成虎，往往就容易造成 局部的骚动，然后牵一发而动全身，就形成一种意识：新校区 是不完善的，学校还让大家搬，大家都不同意还要强制搬，太 不符合“以人为本”的思想了。这样地在心里面不断地想着， 情绪就难以控制，越来越激动
7、，甚至有可能把在所有的不满都 倾泻于搬迁新校区这件事上。就是这样的一些因为对新校区不 了解而产生的猜测，让学生们情绪激动，不愿意搬迁。 （三）难以适应新校区的学习、生活 培养一个习惯需要二十一天，而习惯一旦固定下来，几乎很难 去改变，大部分的学生在以前的校区住习惯了，已经形成了一 个固定的生活和学习的模式，他们不愿意改变这不好容易形成 的习惯，同时他们也害怕面对陌生的环境，新校区是一个全新 的环境，不仅远离市区，而且作息也不改变了，学生心理上要 适应从一个繁华地段到一个偏僻的地方，还要调整生物钟，以 便适应五合校区不一样的节奏，在这个过程中，难免会出现一 些水土不服的情况，偶尔的一些小病小疼，
8、在这时候都会把痛 苦扩大。对于这种重新适应新的环境，调整自己生活节奏的事 情，大部分学生都是不乐意的，这就产生了思想问题。 二、思想工作中学生产生主要问题的原因 任何事物都不是孤立存在的，世界上的一切事物都处于普遍联 系之中。搬迁新校区的工作中我们所遇到的学生的抵触情绪问 题，也是如此，并非无中生有，而是有着一定的因果联系。根 第 5 页 据我们调查、研究发现，学生们不愿意搬迁主要有以下几个原 因： （一）新校区远离市中心 将大学建立在远离市中心，处在郊外的地带，不仅成为世界的 一种趋势，正如世界排名前十的大学中有一半均建立在远离市 区的地方，如哈佛麻省理工建立在偏离市区的地方，而且是学 校扩
9、大办学规模、改善教学质量的需要。根据这样发展理念， 我校新校区的选择，远离了喧嚣与浮躁且鱼龙混杂诱惑众多的 市区，建立在优雅且拥有自然气息的郊区。然而，习惯了市区 内校园学习生活的同学对于搬迁远离市区的校区产生了沮丧的 心情，甚至抱怨声连连，他们宁愿选择吆喝声不绝于耳、灯红 酒绿的市区里学习，也不愿意在宁静致远的环境下学习。尤其 来自农村的同学，一致认为，搬迁新校区，感觉自己好不容易 刚从农村来到城市，又要回到农村去，这种失落的情感影响了 他们的思想，进而直接影响到他们对新校区的印象。因此， “不 想搬新校区” 、 “不愿意搬新校区”成为他们促膝长谈的内容之 一，同时贯穿于他们的思想当中，挥之
10、不去。 （二）交通欠发达，出行不便 人们常说“但愿人长久，千里路畅通.” ，交通便利是时代的召 唤，在这个人人需要和时间赛跑的高速时代，交通出行是否便 利成为了至关重要的一点。无论距离市中心多远，交通是否发 达必定是人们选择居住的标准之一。可是，我校新校区处在郊 第 6 页 区，交通欠发达，如公交车很少经过新校区，尤其到了晚上， 公交车几乎不肯来学校，因此，如果想出去一趟市区购买、逛 街，或办点事，都要耗费大量的时间在等车、搭车过程中。塞 万提斯曾经说过“时间像奔腾澎湃的急端，它一去无还，还不 留恋。 ”德奥佛拉斯多也说过“时间是一切财富中最宝贵的财富。 ”设想，学生把那耗费在公交车上的时间运
11、用到学习上，日积 月累，相信自己获得更多的知识，拓宽自己视野，钻研自己的 业务，也能坚定自己博览群书的意向，丰富阅历。 （三）生活、学习等设备、实施不完善 就像我们人类总是从呱呱坠地的婴儿慢慢成长，新事物也是慢 慢成长，逐步完善的。新校区刚刚落成不久，完善还需时日， 我们需要有足够的耐心和信心坚信学校的未来是光明璀璨的。 目前新校区总共建有最基本的四栋宿舍楼，一个食堂，一个小 卖部，一栋综合楼，许多多媒体设备还不能用，学校附近也没 有什么超市可以购买生活用品的，更不用说是娱乐设施了，总 体上说设施还不够完善，在这里我们仅仅是能够满足基本的生 活和学习需要，但是，作为现代新新人类，特别是新时代的
12、大 学生，怎么可能会满足于这种最基本的生活和学习呢？在紧张 的学习之余，学生们也需要劳逸结合，也需要生活得更有品味， 而面对如此空空如也的学校，学生们心里难免会空落，再想想 以前在长岗、明秀那些丰富多彩的课余生活心里难免会产生不 满甚至是厌烦情绪，这种情绪潜滋暗长导致众多的学生不愿搬 第 7 页 迁。 （四）担忧新校区的环境危机人身安全 新校区位于郊外，校区外直接就是高速路，一片荒凉的景象， 路灯还没有完善，尤其晚上从外面回来，一路都是漆黑一片， 容易吸引思想不端正的人前来作案，危协到学生的安全，使得 搬迁学生对此产生了顾虑，生怕人身及财产受到威胁。此外， 他们还担忧刚建好的新校区中装饰材料中
13、含有多种危害人体健 康的物质，毕竟装饰材料中含有多种挥发性、刺激性气味、放 射性元素，容易造成甲醛，危机身体健康。正如 1998 年 9 月， 中央电视台东方时空栏目报道，青岛市某医院副院长全家搬进 刚装修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不 同程度中毒。学校还有很多设备没有完工，就急着要求学生搬 迁新校区，因此，他们害怕担忧新校区的环境危机到人身健康， 产生了极大不愿意搬迁的思想。 （五）搬迁工程量大，耗费大量人力、物力 搬迁是一项巨大工程。五合校区和长岗、明秀校区的距离比 较远，这样会使得搬迁过程变得较为漫长，再加上学生们的行 李等等物件数量众多，并且包含较多易碎物品和贵重物品
14、，这 样整理打包和搬运，就会是一个较为艰难的过程。搬过来的学 生很多被安排六七楼，这样造成学生搬行李时，要耗费大量的 人力，甚至需要请搬家师傅帮忙，由于这些原因，搬迁学生内 心会产生抵触思想。 第 8 页 三、开展思想工作采取的对策 万物的发展是一个循序渐进的过程，总是有一定顺序，有 一定规律可循的，而思想教育工作也是一样。对于搬迁学生的 思想疏导工作，我们采取了循序渐进、因果相连的方式，使用 了观察法、网络观察法、间接调查法、访谈调查法、疏导教育、 激励感染法、系统分析法等方法。 （一）观察法 观察法就是有目的、有计划地在自然发生的条件下对对象进行 观察的方法。我们对搬迁学生在长岗校区进行了
15、面对面的谈话， 并且通过这一过程直接对目标对象进行观察，在观察过程中， 我们发现搬迁学生在大体上对于搬迁这一事件有着许多成见和 不满，从而对我们下一步的后续通过网络疏导教育方式及其内 容的选择奠定了基础。我们得出结论，学生的不满情绪主要出 自自身的利益考虑，而不是出于对集体的考虑，因此，我们会 在个人利益方面给他们进行疏导，并努力使他们更多的关注集 体。 （二）网络观察法 顾名思义，网络观察法就是观察者有计划地在自然条件下，通 过网络途径对观察对象进行观察评估的方法。由于疏导和教育 是一个长期的过程，我们不可能仅仅通过单一一次面对面谈话 就完全消除搬迁学生的负面情绪，因此我们在访谈之后，还进
16、行了几次网络上的交流。通过网络聊天软件，我们在疏导的同 第 9 页 时，也同时进行着基于网络上的观察。 （三）间接调查法 间接调查法是指调查者不直接与被调查者面对面接触，而是通 过某种中介向被调查者进行的调查方法。我们在调查搬迁学生 的基本情况时，基本就是采用这种方法。主要是通过向其助理 班主任了解该名同学的生活状况、性格特点以及不涉及过多隐 私大致家庭情况。通过间接调查法，我们收集到了搬迁学生的 基本情况，在问题的设置方面和使用的疏导方法选择方面就能 够做到有的放矢，不至于无法沟通。 （四）疏导教育 郑永廷教授说过：“疏导教育法就是对人民内部的思想认识问 题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助
17、人民群众提高思想认 识。 ”（2）以正面教育为主，循循善诱，因势利导。在面对搬迁 学生的负面情绪和不解中，我们通过疏导教育，讲明了搬迁校 区利大于弊，生活居住条件大大改善，zd 一家亲，大家庭都放 在了一块，大家可以更加亲密的交流，可以互相帮助，互通有 无。我们通过对搬迁到五合校区的美好生活进行强化，淡化了 学生心中的阴影和不满，是的疏导工作更好地进行。 （五）激励法和感染法 所谓激励法，就是激发人们主观动机，鼓励人们朝着正确目标 前进的方法。我们在对搬迁学生进行疏导过程中，说明了搬迁 到新校区的好处，显示新校区是一个空气新鲜，环境优雅，生 第 10 页 活宁静的世外桃源，在这里，我们才不会为
18、世俗困扰，才能获 得良好的学习生活环境，这对于我们未来发展是极有好处的。 同时，我们还晓之以情，用了感染法，搬迁学生受到我们的情 感影响，对于搬迁校区一事，变得比较认同起来。 （六）系统分析法 系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素 进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。我们在 对搬迁学生进行思想疏导的过程中，对于拒绝搬迁的心理障碍 以及种种顾虑进行了系统的分析，进行统一分类，最后基本得 出了学生对于搬迁表示不解和反感的原因，并提出了解决方案。 四、开展思想工作的效果 开展学生的思想工作的效果如何，主要体现在学生对于新校区 搬迁的态度和观点。虽然在搬迁校区之前，由于认
19、识上的偏差， 以及作为第一批入园的学生，难免学生对于新校区搬迁产生反 感和表现出种种抱怨的情绪，然而，经过我们认真地深入了解 他们思想上存在的瑕疵，并针对他们存在的问题进行分析，进 行思想的开导。从整体上，他们的思想、情感都发生了较大的 转变，由对旧校区的依依不舍转变对新校区学习、生活的期待； 由原来对学校的举措产生诸多不满的情绪转变为理解、宽容学 校，并为新校区的搬迁共同努力；由担忧刚建立好的宿舍、教 学楼等环境对自身产生不良影响转变为充满信心，朝气蓬勃的 第 11 页 心情迎接新校区的到来。 新校区搬迁后，随着时间的锤炼，学生的思想发生了新的变化， 对新环境持有新的态度和观点： 一是他们对
20、新环境的建设充满着期待，体会到学校改革发展的 决心和信心，相信不久的将来这里成为一个具有环境优美、功 能设施布局合理并且采用先进的科技进行教学、学习生活环境 舒适的现代化大学校园。 二是作为师院人能够第一批搬迁到五合校区，参与、见证新校 区的建设感到骄傲、自豪，充满着无比的喜悦，同时感慨新校 区建设的步履维艰，校区建设的不容易。在开学后，一位过去 不愿意搬迁新校区的师弟跟我阐释了他对于搬迁新校区的感慨： “虽然新校区已经建成了四栋学生公寓、一栋食堂、一栋综合 教学楼，但是还在一些问题需要完善，可是见证了新校区的建 设让我明白了事物发展并不是一帆风顺的，道路是曲折的，前 途是光明的道理。人生辉煌
21、也不例外，要想自己获得成功，成 就一番属于自己的事业，创造自己的辉煌篇章，唯有在困难和 挫折面前不怕跌倒，不怕困难，不气馁，坚持不懈地奋斗，才 能实现自己的成功。 ” 三是面对新环境的背景下，学习时间的改变，课间时间的缩短， 上课比较集中，校区规模大，晚上学校比较安静，不敢独自一 人在教室里学习，学习氛围不浓厚，图书馆里的自习室空气不 流畅，饭堂的饭菜不好吃又少又贵等等，学生在面对这样的环 第 12 页 境下存在不适应，或难以接受，在所难免。即使经验丰富、见 多识广的老师，老师面对这些都稍微感觉不太适应，更何况是 处在成长中的学生。 四是怀着“新环境、新气象、新生活”的理念，一改以往过去 沉闷
22、、枯燥地学习生活，结伴而行，敞开心扉，不仅仅增进了 同学之间的友谊，扩大了交往的范围，认识了更多师兄师姐， 同时营造更加温馨、和谐的班级氛围，而且从同学之间的交往 中获得更多见识和与众不同且正确的见解，为自己启迪自己思 维，开拓视野，更新知识结构，不断提高自己的专业素养和文 化素养奠下了基础。正所谓“三人行，必有我师焉” 。 五是新校区的建设理所当然紧跟现代化发展的步伐，构建 的宿舍楼具有现代的气息。一部分同学被学校安排到六七层的 宿舍，这是锻炼身体的好机会，正所谓：“流水不腐，户枢不蠹， 动也。“（3）伏尔泰也曾经说过的“生命在于运动” 。如果一个 人不运动，那他的生命也就不是完整的了，所以
23、我们要爱运动， 多运动。上下楼梯就是极好的运动，新校区为我们提供了良好 锻炼的机会。然而一些同学被学校安排到六七层的宿舍不了解， 尤其在搬迁的过程中，同学们的行李特别多且重，对于缺乏锻 炼的同学在上楼梯上气不接下气，特别吃力，对新校区的不满 的情绪自然而然地产生，在所难免。经过了一段时间，同学们 都接受了这样的安排，学会了面对现实，理解、宽容学校的安 排。 第 13 页 总结 随着学校教育事业的不断发展，学校规模的扩大，新校区搬迁 工作，开展学生的思想工作摆在首要地位。开展学生思想工作， 既是挑战又是机遇。学生的思想工作进展好坏，关键在于了解 他们，采取科学的对策进行指导，它不仅仅影响都对学生进行 思想教育的方式，是他们懂得感恩，学会理解、宽容的重要课 堂，具有不可低估的独特的教育功能。开展学生思想工作必须 坚持以人为本的教育理念，尊重学生的思想，帮助他们解决思 想的瑕疵，引导他们朝着积极、乐观、向上的态度出发，才能 为他们搬迁新校区感到自豪。 参考文献 【1】李 XX，北京山区自愿性移民搬迁研究J，北京：中国农 业大学，20XX-5-1 【2】郑 XX，思想政治教育方法论M,北京：高等教育出版社， 20XX-12 【3】吕 XX，吕氏春秋尽数M，文学古籍出版社，1954