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1、4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理） 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇 编整理） 4 七月的天山 1、认识生字新词，了解课文描写了哪些景物及其特点。 2、自主阅读，了解文章总分总的结构。有感情地朗读，感受 天山的美好，同时摘抄优美词句。 3、感受北国天山的美景，领悟文字感受天山的美景，并从中受到 美的熏陶。培养热爱大自然的感情。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶， 并学 习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。 学生：让学生上网搜集新疆的资料。 教师：搜集新疆的风景图片。 一课时 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理） 一
2、、激情导入 法国雕塑家罗丹说过，生活到处都有美，我们缺少的是对美的发 现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一 饱眼福。今天，我们要学习以课文就是作者留心观察后为我们描绘的 美丽的自然景观。 二、初读课文，感知内容 学生自学。 （）自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 （）指名读自己喜欢的段落，注意以下读音。 （）整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看 出导游线路吗？ （）教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知 新疆天山的美丽风光。 引导读通。 （）结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理） 别写
3、了哪些景物。 （）同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、 饮马、萦绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”这句，需要结合图片点 拨感受。 合作学习。 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在 四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请 教老师。 班级交流。 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体 会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 激发兴趣，课外延伸。 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外 自由选择读些这方面的书， 也可以浏览互联网上的资料， 鼓励学生多 和老师、同学交流，这样， “足不出户，也可以游遍千山万
4、水” 。 6 摘抄优美语句 有条件的同学设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生 在课外阅读中也要进行这样的摘录。 作业：复习词语卡。 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理） 学生学习活动评价设计。 教师评价，学生互评，自评相结合。 三、深入探究 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎 上绣了几朵银灰色的花。 这里运用了衬托的写作手法，以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静 美。 融化的雪水， 从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百 条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵 盛开的白莲。 这句话里的两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅 礴气势
5、。 “像千百条闪耀的银链”既写出了雪水的样子，又写出了雪 水的光亮；溪流抛起的浪花就像“千万朵盛开的白莲”，这又是多么 确切形象的比喻。 每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候， 饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩 斑斓的溪水和石子之间， 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天 山增添了无限生机。 这句话以溪流、 游鱼的活跃衬托天山的寂静。溪水清澈，倒影婆 娑（su）的溪水，欢快跳跃的鱼儿，飞溅跳动的浪花构成了天山脚 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理） 下独特的风景 美丽的景色总让人沉醉其中，而美丽的文字也总使人浮想联翩。 本次的课文七月的天山
6、 就是这样一篇写景的美文。课文记叙了作 者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲 天山风景的喜爱之情。 课文的写作思路是： 先总述七月的天山是游人 最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原 始森林和遍地的野花的奇异美景； 最后作者抒发了对天山美景的赞美 之情。在我上这篇略读课文时抓住一个问题展开：“七月的天山留给 你最深的印象是什么？”学生马上蹦出一个词： “美！ ”自然后面就可 以接着问了：“美在哪些地方呢？”指名的学生先说到了“雪山”，自 然要体会其中的两处比喻， 从中体会了比喻的妙处， 再用朗读体现雪 4 七月的天山（四年级语文下册最新汇编整理）
7、山的壮丽，由雪山的壮美再到雪水的欢快。接着学生找到了 “花” “塔 松” “鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话， 用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，大到 一段话，小到一个字“浮” “捧”的深入理解；文中的一字一句都表 现出了作者用词的准确，无形当中，对学生进行了写法的渗透。最后 在赞美天山中结束了一节课的学习。 针对本篇略读课文我做到了一课时教学，学生不仅理解深入， 而 且体会深刻。 能做到这样我认为主要问题的把握是非常重要的。看来 要让课堂紧凑有效，一定要抓好主要问题，切中要害，由点成线，由 点及面，最后回到一个感情体悟的点， 让课堂在讨论声中结束是比较 理想的。 但也有两点做得不够让我满意。 一是学生在抓住重点语句表达的 时候，语言组织得不够流畅，用词不够优美。二是学生在朗读技巧的 掌握上还存在一些不足。 这是我在以后的语文课堂教学中需要努力去 培养学生的两个方面。