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1、6 万年牢（四年级语文下册最新汇编整理） 6 万年牢（四年级语文下册最新汇编整理） 6 万年牢 会认 8 个生字。 学习作者叙述清楚、条理分明的表达方式。 学习独立阅读课文，培养自学能力。 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看 出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人做事的道理。 找做事认真、讲诚信的故事。 多媒体课件。 一课时 一、读一读课文前面的提示语，质疑课题 （设计意图：了解阅读的要求，激起阅读期待，明确学习本文的 目的要求。） 6 万年牢（四年级语文下册最新汇
2、编整理） 板书课题：万年牢（学生齐读课题） 谈话质疑：教师：读了课题，你最想知道什么？（万年牢是什 么意思？万年牢指什么？） 请同学们带着以上问题来读课文。 二、初读课文，整体感知“万年牢” 通读课文，读准字音，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 认读词语： 多音字：把、闷、削 理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 质疑问难，师生共同研讨解决。 理清文章脉络。 （思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲） 三、针对课文，独立思考 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 课文中三处出现 “万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？ 在读通课文的基础上， 说说父亲给你留下了哪些印象
3、？对父亲 的言行作出评价。 （设计意图：引导学生对文中的关键词句进行深入体会。） 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本 注意着重抓住下列语句体会父亲高尚的商业道德。 “早晨起来，父亲去市上买来红果”说明父亲采购当天最 新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选，“有一 6 万年牢（四年级语文下册最新汇编整理） 点儿”这一句反映了父亲做生意是那么认真和实在。 对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、 蘸糖， “吃一口让人叫好”“不怕冷、不怕热、不怕潮。 ” 父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱， 由 于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞
4、去了这份工 作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、讨论交流上述问题 （设计意图：引导学生读议结合，感悟理解“万年牢”。 ） 第一处的“万年牢”是指什么？找出有关语句读一读： （）为什么叫“万年牢”？ （这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体 现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信， 必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 ） （）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （选料的讲究，每一个环节的一丝不苟。） （）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的 产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品） （）
5、有感情地朗读，读出父亲的自信和自豪。 第二处的“万年牢”是指什么？ （）什么叫正道？（凭着良心做买卖） （）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买 卖的”？ 6 万年牢（四年级语文下册最新汇编整理） （）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。 （抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲 生意认真实在） （） “万年牢”指什么？ （认真实在做出来的产品会受到顾客的信赖，凭着良心做买卖赢 得众多的回头客，这是生意的万年牢。 ） （板书：生意） （）有感情地朗读，读出父亲的真诚和正直。 第三处的“万年牢”又指什么呢？ （）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。（从产品、
6、生意 上的“万年牢” 引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质 的人也是“万年牢”。 ） （板书：人品） （）有感情地朗读，读出父亲对我的谆谆教诲。 这三处的“万年牢”之间有什么联系？ 启发学生懂得： 万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的 生意靠的是诚实、 守信的万年牢的人品， 只有万年牢的人品才能做出 万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。 六、讨论父亲受雇于老板这件事 （设计意图： 引导学生联系生活实际发表各自的看法，以提高认 识能力。 ） 老板的这种生意经好不好？ 他这样做会带来什么结果？ 七、拓展阅读 6 万年牢（四年级语文下册最新汇编整理） 读一篇与本文内容相
7、关的文章。 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人做事的故事。故事是围绕父 亲做糖葫芦这件事， 分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自 己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、 手艺高超和保证 产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、 欺骗顾客的行为而辞掉工作。 首先,在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自 主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作， 全班交流，取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程. 最后，教学中我联系当前以劣充优的坑人事件，要求学生谈谈这 些老板的生意经。说说这种生意经好不好，这样做会带来什么结果。 同时启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才 能得到别人的信任和尊重。