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1、高中语文人教版新课标必修四 第二单元双基双测AB卷基础测试卷 （时间 150 分钟总分 150 分） 姓名分数 第卷选择题 一、选择题（每题3 分，共 21 分） 1下列各项说法有误的一项是（） （3 分） A苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家 之一，与父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是宋代豪放词的开创者， 江城子 ?密州出猎 、 念奴娇 ?赤壁怀古 、 江城子（十年生死两茫 茫）和水调歌头 （明月几时有）等都是他的豪放词的代表作。 B辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。辛弃疾不仅是个词人，更是一位 抗金名将、 爱国志士，因此他的词有很多是抒写爱国热情和英雄气概的，
2、 如永遇乐 ?京口北固亭怀古 、 破阵子 ?为陈同父赋壮语以寄、 南乡 子?登京口北固亭有怀等。 C词，又称诗余、长短句；词，调有定格，句有定数，字有定声；词分小 令（ 58 字以下），中调（ 5990 字） ，长调（ 90 字以上）。 D宋代词坛有豪放和婉约之分。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充 满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表词人有苏轼、辛弃疾等； 婉约派作品语言清丽、含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉 幽怨，多写个人遭遇，男女恋情，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 【答案】 A 【解析】 试题分析：江城子（十年生死两茫茫）不是豪放派作品。 考点：识记文学常识。能力层级
3、为识记A。 2对念奴娇?赤壁怀古上阙内容的分析，正确的一项是（） （3 分） A上阙先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，再进而描写长江中 的赤壁，缅怀赤壁之战时的英雄。 B上阙先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，再具体描写长江中 赤壁之战的战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与 之相称的豪杰。 C上阙先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，引出历史上赤壁之 战的战场，再具体描写赤壁之战的战场，最后引发思考：如此江山，必 然会产生许多与之相称的豪杰。 D上阙先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，再写出长江中赤壁 之战的战场， 缅怀赤壁之战的英雄， 再具体描写壮丽奇
4、险的赤壁古战场， 最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。 【答案】 D 【解析】试题分析：本题四个选项都很接近，而D 项较之其他3 项更具体准确， 因此选 D。 考点：本题考查学生“归纳内容要点”的能力，能力层级为C级。 3在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） （3 分） 是随便什么人都可以成为能在史上留名的诗人吗？“一将成名万骨枯”，一 员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又 有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样， 他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以，。 A辛弃疾是集宋
5、词艺术之大成，才成为一代名家的 B辛弃疾是历经时代风雨洗礼，才成为一代名家的 C集北宋南宋词成就之大成，才产生了一个辛弃疾 D积北宋南宋300 年之动荡，才产生了一个辛弃疾 【答案】 D 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 4对永遇乐?京口北固亭怀古中词句的解说不正确的一项是（） （3 分） A “英雄无觅孙仲谋处” “人道寄奴曾住”写了两个人，这两个人的共同点 是都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的事业都是从京口起步的。 此处借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能， 表达自己抗敌救国的热情。 B写孙权和刘裕一略一详，是因为刘裕出身贫贱
6、，却能建功立业，表现了 “事在人为”的道理；更表现出词人对英雄的仰慕。在当时韩侂胄急于 北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有 “如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。 C辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是借鉴历史，说明伐金必须作 好准备，不能草率从事，暗指韩侂胄急于北伐可能重蹈覆辙。 D “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”说的是四十三年前自己正在战火弥 漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，如今自己已成老年， 壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！ 【答案】 B 【解析】本题考查对诗词的理解和分析。除了对词面进行分析外，还要对词的 背景
7、和思想进行鉴赏。 “如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能 被采用”是作者的心里话，“他”应该改为“我” ，否则会使人误解提出正 确战略意图的是韩侂胄。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 二、论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成后面题目。（9 分） 宋词的文化品格 从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双 重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长 短句”，前者是循其文体嬗变脉络而言，后者是就其形式立名。至于“曲子词”、 “曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重 文化品格
8、的基础。西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产 生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井 文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云：“诗亡，然后词作，故曰余也， 非诗亡，所以歌咏诗者亡。”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之，词之所 以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密 不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚 声弦歌与抒情达意。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于 演唱实践，于是“倚声”、 “填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错 落，又有多种词牌可供创作时选
9、择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时， 它就有了诗所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现“诗 言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科” 说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗；但若表现复杂的 感情世界， 词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道： “词之为体， 要眇宜修， 能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出 诗与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可 能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向 俚俗靠拢。除字句易于
10、听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目 治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基 础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去赖 以发展的土壤，而成为纯粹供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得 似旧时么”，李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语”，前者写恋人细语温柔， 缠绵悱恻，后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于 听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也 并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材 中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼的“大江东去”的放歌，辛弃
11、疾的“千古 江山”的抒怀，皆可佐证。 5下面不属于词的“市井文化品格”特点的一项是（） （3 分） A词在早期是与燕乐相配的歌词，燕乐对词的市井文化品格形成了影响。 B词的句法参差，词牌丰富，能够较少顾忌地表现复杂隐秘的内心世界。 C词的语言向俚俗靠拢，语句浅显易懂，有一定程度的口语化。 D词并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，也能言志咏史与挥洒壮志。 【答案】 D 【解析】 试题分析： D 项只是说词可以把诗的题材作为自己的题材，与“市井文化品格” 无关。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 6下面关于诗与词不同特征的表述，不符合原文意思的一项是（） （3 分） A诗的句式较
12、为整齐，而词的句式变化错落，适于倚声弦歌与抒发复杂的 情感。 B “诗庄词媚” “词为艳科”之说，表明诗和词在所表现的情感内容方面存 在不同。 C “诗之境阔，词之言长”是说诗长于反映社会生活，词善于表现复杂的感 情世界。 D诗的语言晦涩艰深，而词较为浅显易懂，既能满足文人的欣赏，又能娱 悦听众。 【答案】 D 【解析】 试题分析： D“诗的语言灰色艰涩”在原文中无此信息。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 7下列对原文的分析，正确的一项是（） （3 分） A词又被称作“诗余” ，这标志着诗的发展在唐代之后，到了宋代便开始逐 渐消亡。 B词的音乐属性，影响了词的创作方式和
13、接受方式，是词形成市井文化品 格的基础。 C由于词具有市井文化品格，深受普通大众的喜爱，这就决定了宋词的荣 耀与辉煌。 D词在咏史言志时，具有区别于诗的潇洒风度，是因为其表现情感更有深 度和广度。 【答案】 B 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 三、古诗文阅读。 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成8-11 题。 （19 分） 辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始 筮仕，决以蓍 ，怀英遇坎 ，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。 耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记， 即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，
14、弃疾间与之游 。及在京军中，义端亦聚 众千余， 说下之， 使隶京。 义端一夕窃印以逃，京大怒， 欲杀弃疾。 弃疾曰： “丐 我三日期，不获，就死未晚。 ”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我 识君真相，乃青兕 也，力能杀人，幸勿杀我。 ”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉 表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉 纳之，授承 务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃 疾还至海州，与众谋曰： “我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制 王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金 将追之不及。献俘行在 ，斩安国于市。 乾道
15、六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北 形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作美芹十论献于朝，言 逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。辟 江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“今朝廷清 明，比年李金、赖文政、陈子明、陈峒相继窃发，皆能一呼啸聚千百，杀掠吏 民，死且不顾，至烦大兵翦灭。田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏 以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？夫民 为国本，而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗
16、之术，无徒恃平 盗之兵。”诏奖谕之。 （选自宋史 辛弃疾传，有删改） 【注】蓍（sh ） ：一种草， 古人用来占卜。 坎、离：均为卦名。 青兕（s ） ： 传说为太上老君的坐骑。行在：皇帝所在的地方。 8下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） （3 分） A弃疾间与之游 游：交往。 B京令弃疾奉表归宋 奉：呈献。 C召见，嘉纳之 嘉：高兴。 D辟 江东安抚司参议官辟：征召。 【答案】 C 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 9下列各组句子中，全能表现辛弃疾“ 有大略 ” 的一项是（） （3 分） 劝京决策南向弃疾间与之游 弃疾斩其首归报弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才
17、 欲望陛下深思致盗之由 A B C D 【答案】 A 【解析】 试题分析：说的是辛弃疾与义端交往；说的是辛弃疾不念旧情，以忠义为 重。采用排除法，凡是含有项的都不能选，所以选A 考点：筛选文中的信息。能力层级为C 10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （3 分） A辛弃疾年轻时师从蔡伯坚，与党怀英一起学习，他曾经占卜自己的仕途， 自己得离卦，于是决定南归。 B偷窃耿京大印而逃的义端，是在辛弃疾劝说下才投靠耿京的，所以耿京 迁怒于辛弃疾，辛弃疾斩其首归报，耿京的队伍就更加壮大了。 C辛弃疾写美芹十论的起因是孝宗帝在恢复中原的问题上态度坚决， 但因为朝廷与金讲和刚成定局，所以他的
18、建议不被实行。 D盗贼连起，辛弃疾在全部铲平了盗匪之后，上书朝廷，分析盗贼起因， 因此受到了皇帝的褒奖。 【答案】 B 【解析】 试题分析： B“ 耿京的队伍就更加壮大了” 于文无据。原文中“弃疾斩其首归报， 京益壮之”，意思是“辛弃疾（并不理会），斩杀了他，回报耿京，耿京更 认为他十分壮勇” 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 11把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？（5 分） （2）民不为盗，去将安之？（5 分） 【答案】（1）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生（这样的）变故，拿 什么复命呢？（得分
19、点：“ 缘” 、“ 期” 、“ 何以 ” ） （2）老百姓不去做盗贼，离 开这里将到哪里去呢？（得分点：“ 去” 、“ 安” 、“ 之” ） 【解析】 试题分析：本题考查学生翻译句子的能力。翻译句子应以直译为主，关键词语 翻译准确， 特殊句式要体现， 语句要通顺。 注意下列词语的翻译： （1）“ 缘” 、 “ 期” 、“ 何以 ” ； （2）“ 去” 、“ 安” 、“ 之” 。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 【参考译文】 辛弃疾字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为老师，与党怀英一起学习， 一起被称为辛、党。当初（他们两人）占卜仕途，用蓍草占卜来决断，党怀英 得到的是坎卦，于是留
20、在了北方，为金做事，而辛弃疾得到了离卦， 就下决心南归大宋。 耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调度管束山东、河北的效忠大宋 朝廷的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京做南归的决断。僧人义端， 好论军事，辛弃疾有时跟他来往。等到辛弃疾在耿京军中做事，义端也聚集了 一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端在一天晚上窃 得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天期限， （我 如果）抓不到他， （您）再杀我也不晚。 ”他推测义端一定将义军的虚实报告给 了金帅，于是马上行动抓住了他。义端说：“我知道你真正的命相，是青犀相， 你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛
21、弃疾（并不理会） ，斩杀了他，回报耿京， 耿京更认为他十分壮勇。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康犒劳军队， 召见并嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和 文告召见耿京。正遇上张安国、邵进已经杀死耿京，投降了金（这件事），辛弃 疾就回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生（这 样的）变故，拿什么复命呢？”于是邀统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营， （此时） 张安国正在与金将饮酒， （辛弃疾） 就当着众人的面将他捆绑起来带走， 金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在刑场将张安国斩首。 乾道六年，孝宗在延和殿召见大臣们
22、，商量对策。当时虞允文掌管国事， 孝宗在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾于是谈了南北形势及三国、晋、汉的 人才，所持观点强硬而直白，不被（孝宗）采纳。（辛弃疾）作美芹十论献 给朝廷，论述不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的 有利有害， 极为详细。 因为朝廷和金讲和刚成定局，（所以他的） 建议不能实行。 朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相， 竭力推荐辛弃疾，说他胸怀大志、谋略过人。（孝宗）召见了他。 不久，辛弃疾担任潭州兼湖南安抚使。当时，盗贼在湖南接连兴起，辛弃 疾全都讨伐平定了他们。然后就上奏章说：“现在朝廷十分清明，可近年来李金、 赖文政
23、、陈子明、陈峒等盗贼相继兴起，他们都能一呼百应，杀死抢掠官吏、 百姓，死尚且不顾，以至于劳烦大军来消灭（他们）。普通老百姓，郡府用搜刮 （钱财）害他们，县衙用征收赋税害他们，官吏用索取（钱财）害他们，有钱 有势的人用兼并（土地）来害他们，盗贼用掠夺来害他们，老百姓不去做盗贼， 离开这里将到哪里去呢？老百姓是国家的根本，可是贪官污吏却迫使他们成为 盗贼。希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的原因，探求消除盗贼的方法，不要 只依靠平息盗贼的军队。 ”皇上诏令褒奖他。 （二）诗歌鉴赏（11 分） 阅读下面这首宋词，完成后面的题。（11 分） 归 朝 欢 柳永 别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞
24、，溪桥残月和霜白。 渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮双桨，尽是利名客。 一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。 岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。 【注释】只轮：代指车。梗：草本植物的枝茎。 12这首词上阕的景物描写有什么作用？请结合词意简要分析。（5 分） 【答案】交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘 托旅人暗淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明 时值初冬，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜 上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛， 心境的悲凉。
25、【解析】 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 13请结合词的下阕具体分析作者所表达的情感。（6 分） 【答案】“转觉归心生羽翼”写词人恨不得立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情 的急迫； “愁云恨雨两牵萦”突出诗人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写 出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年华易逝 的伤感。 “浪萍风梗诚何益” 用了比喻的手法， 写出了自己命如 “浪萍风梗” ， 浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对 爱人的思念。（思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意三点 并结合词句分析即可） 【解析】 考点：评价文
26、章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 （三）名句默写。 14补出下列名句名篇中的空缺（10 分） （1）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋 节？。 （柳永雨霖铃 ） （2）此去经年， 应是良辰美景虚设。，。 （柳 永雨霖铃） （3）大江东去，。故垒西边，。 （苏 轼念奴娇赤壁怀古） （4），。江山如画， 一时多少豪杰。（苏 轼念奴娇赤壁怀古） 【答案】（1） 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（2）便纵有千种风情，更与何 人说（ 3）浪淘尽千古风流人物人道是，三国周郎赤壁（4）乱世穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪 【解析】 试题分析：注意不要写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为
27、识记A。 四、文学类文本阅读（20 分） 15阅读下面的文字，完成（1）（ 4） 。 （20 分） 武夷归来话柳永 陈志泽 柳永的词艺术成就极高，据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉。 后来，他为歌妓乐工写歌词，其广泛传唱到“凡有井水饮处，即能歌柳词”的 程度。柳永的家乡在福建崇安县（即现在的武夷山市），作为福建人，多年来我 总想前往寻访一番。盛夏里到武夷山，便直奔不远的上梅乡茶景村而去。 茶景村的鹅子峰苍翠、俊美。这里就是柳永的故里。远眺鹅子峰，我们 霎时感受到这里山水的灵气。柳永的故居早已荡然无存，在它的遗址之上，现 在建起的一座神庙和柳永毫不相干。像是为了消除我们的疑惑。村民把柳永故
28、居残存的地基指给我们看。柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立，这种很难长 大也很难衰亡的独特树种，成了柳永和柳永故居的见证和注释。据说柳氏故居 前方原竖有石碑，现在还能找到断裂了的一块，可惜字迹看不清了，岁月把石 头磨平了。那些记载的文字早已消融在霜晨雨夕里了。我们就这么冒着骄 阳在茶景村，在山巅、在村道、在水旁找着柳永当年的踪迹。这个风水极佳的 村落，到处是一片碧绿青翠。近旁是武夷山水，地脉紧紧相连。这里活脱脱是 一处得天独厚的世外桃源。柳永就在这里汲取家乡的乳水长大，柳永的才华就 在这里孕育。在这块土地灵气的熏陶下，柳永的脚步渐渐变得矫健、变得潇洒、 变得风流，直到颠沛流离，浪迹天涯 就因为他
29、在鹤冲天一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”之句，宋 仁宗御批：“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名?且填词去！”将他削落进 士之榜。填词去就填词去，他倒痛痛快快的从此自称“奉旨填词柳三变”，浪迹 在江湖市井和歌楼舞馆，专力作词。50 多岁时，他改了一个名字考中进士，但 仍因作词得罪了皇帝，被弃之不用。柳永一生遭受许多困厄，74 岁时死在异乡。 但柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心灵的热爱，这是很可以欣慰的。歌 妓界有首歌谣： “不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千 黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永病逝，穷到无钱安葬，还 是 歌妓们集资，为他置办上好的棺木安
30、葬。柳永在歌妓们的一片哭声中葬到江 苏镇江的北固山上，她们在寒风中绕着柳永的新坟，低着头，洒着泪水，一回 又一回缓步而行， 不忍离去有诗为证： “乐游原上妓如云，尽上风流柳七坟。 可笑纷纷缙绅辈，怜才不及众红裙。” 北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境。“执手相看 泪眼，竟无语凝噎” ，这是情种柳永； “今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，这 是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不断的寻找美、享受 美的飘逸的柳永； “不忍登高临远，归思难收”，这是天涯沦落人柳永；“对潇 潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁 绪的丹青手柳永柳永成了许
31、多文人雅士心目中的“自我”，尊重柳永者，大 有人在。一代伟人毛泽东也垂青柳永，经他圈点的柳词就达50 多首，还有他书 写的柳词望海潮的狂草墨宝当然，柳永是有缺陷的，柳永也难免有粉 饰太平、淫词艳语之作，但这正是真实的柳永，并不影响他的耸然独立。我想 应该感谢不让他当官的宋仁宗，中国少了一个平庸甚或腐败的官吏，而多出一 个旷世奇才！再就是要感谢贫困而又自由的平民生活。柳永怀揣一颗破碎的心， 在人生的旅途上辗转、颠簸，四处飘游。他时而纵情于繁华闹市，时而滞留于 古道荒原；时而混迹于风尘女子之中，同下层市民耳鬓厮磨，时而金樽檀板， 在及时行乐中尽情挥洒艺术创造之美艰难而丰富的生活体验是柳永的才华 得
32、以萌发和生长的肥沃的土壤。 是的，柳永在人世间没留下多少踪迹，甚至连他的生卒之年也不甚了了。 但柳永却是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰，是映在人们视野里的一 道奇异的风景！ （1）柳永之所以能驰名北宋词坛，成为一代旷世奇才，其原因有哪些？请结合 文意加以概括。 （4 分） 【答案】家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；对文学创作的爱好；仕途 的挫折使他更加专力填词；与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺 术创作的才情。 【解析】 试题分析：此题考查概括能力，柳永之所以能驰名北宋词坛，成为一代旷世奇 才，原因有四，每点各1 分，意思对即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅
33、力。能力层级为 鉴赏评价 D。 （2）第四段中摘引了柳永的大量词句，旨在说明什么？请简要分析。（6 分） 【答案】用词句概括柳永的经历，全面展示了词人柳永（1 分） ，说明柳永一生 遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢（3 分） ，是许多文人雅士心目中的“自我” 形象（ 2 分） 。 （意思对即可） 【解析】 试题分析：摘引了柳永的大量词句，此处考查引用诗句的作用，妙用古诗文可 以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 （3）作者为什么说“北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意 境”？请说说你的理解。 （4
34、分） 【答案】因为柳永的许多词作为人们所熟知（1 分） ，并且大都能写出词人的真 情实感，耐人寻味，动人心弦（2 分） ，能使人们产生强烈的心灵共鸣（1 分） 。 （意思对即可） 【解析】 试题分析： 本题考查 “理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B侧重“理 解”能力的考查。回答此题首先要注意“一种心领神会的形象和意境”的 含义。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏 评价 D。 （4）文中不惜笔墨写了歌妓们对柳永的热爱与伤悼，这样写有什么作用？（6 分） 【答案】一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的 喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志
35、，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启 下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探 求。 （每点各 2 分，意思对即可） 【解析】 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 五、语言运用。 （9 分） 16调整下面一段话的句子结构，使前后格式一致。（5 分） 为官一任，造福一方。苏轼不断被贬流离，这也许是东坡的不幸，地方人 民却从中得到了大幸。苏堤无言，湖水铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，东坡的 诗篇被惊涛拍击着。总之，这个不太幸运的人幸运地活进了历史的千年中去了， 活得让人瞻仰，让人叹佩。 【答案】却是地方人民的大幸，惊涛拍击着东坡的诗篇 【解析】 试题分析：一
36、段语句中一般前后语句的格式要一致才显得语句比较整齐，所以 要先找出其不一致的语句，再进行修改。（1）这也许是东坡的不幸，地方 人民却从中得到了大幸（2）苏堤无言，湖水铭记着苏轼的功绩；赤壁有 字，东坡的诗篇被惊涛拍击着。（1）中的句子要把后半句改成前一句的模 式， （2）中的后一句要和前一句格式一样了。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 17用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。（4 分） 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想 比较复杂。 答： _ _ 【答案】儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与 创作
37、充满了矛盾。 【解析】 考点：这是一道综合能力的考查题，既考查压缩语段的能力，又考查变换句式 的能力，即短句变长句。 六、写作 18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分） 美国某公司在制造感光材料时，需要工作人员在暗室工作。视力正常的人 一进入暗室，往往犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。于是有人建议： 盲人习惯于在黑暗中生活，不如聘请盲人操作，肯定能提高工作效率。于是， 公司下令：将暗室的工作人员全部换成盲人。这样一来，通过暗室这个转换器， 盲人就将自己的弱点变成了优势，为公司赢得了更多利润和良好的口碑。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
38、不要脱离材 料内容及含意的范围作文。 【答案】 劣势断臂的维纳斯 面对潇洒自如、才气冲天、斗酒诗百篇的诗仙李白，有太多的诗人汗颜了。 是的，面对李白，面对李白的翩翩才情，你不得不去仰视。在这种仰视中，不 知有多少人以一种暗淡的心情走完平淡的一生。贾岛，这位才智平平却又痴心 写诗的年轻和尚，却用自己一生的“推敲”和不懈努力告诉人们：劣势恰恰是 走向成功的原动力！ 其实，劣势就像那断臂的维纳斯，正是缺陷造就了最美，造就了成功。 时间的风帆飘过遥遥的纤河，那是多么可笑却又启人深思的一幕啊！诸葛 亮独坐楼头悠然抚琴，司马懿却手握十万大边而不敢越雷池一步。司马懿疑心 太重正所谓兵不厌诈，然而这次却是他同
39、诸葛亮打了一辈子仗唯一占据了 绝对优势的场面。可是他放弃了，给自己的一生留下了最大的遗憾，也给世人 留下了一个天大的笑话！ 昏黄的青灯下一位小男孩认真地读书，他并不出众，笨拙得拿刀都要晃三 晃，可正是因为这样而成就了一位生物学界赫赫有名的教授兼生物专家童 弟周。童老说过，正是自己的笨拙，促使他一次次奋作，一次次拼搏，并最终 一次次走向成功。 海尔总裁张瑞敏说了一句很激发人的话：弱热成父母。当中国的旧海尔在 太平洋上飘荡的时候，德国开发了两条最新的冰箱生产线，德国凭借实力打垮 了所有的对手，身处劣势的中国海尔集团没有在劣势中消亡，而是开拓进取， 大力革新，不断进步，最终才有了海尔在世界的腾飞。
40、俗语说：淹死的大半是会凫水的，碰死的大半是会开车的。优势就像一块 吃不完的蛋糕，永远不用担心会因为饥饿而失去了前进的动力；缺陷像最后一 口芯饼，总担心会被吃完，因而也成为了永远吃不完的芯饼。 优势是春末的繁华，茂盛的背后隐藏的是衰败。 优势是燃烧的烈火，火热的背后暗藏的是冷落。 缺陷是黎明前的黑暗，阳光已经它的身后悄然而至。 缺陷是月缺时的星辰，没有了月光的照耀却给了它闪耀的机会。 走在生命的历程上，年轻的你必将遇到一道道沟坎。可是，面对劣势，请 你静下心来，擦亮眼睛，别忘了给自己添加信心，其实一点小小的缺陷比完整 还要美，就像断臂的维纳斯。 【解析】 试题分析：这是一则事实型的材料作文，可以
41、从不同人物的角度来立意：1从 盲人的角度：弱点亦可成为优点；从公司管理者的角度：善用物者无弃物， 善用人者无废人。综合角度：每个人都有优势和劣势，如何学会将劣势变 为优势，需要多动脑筋，善想办法。 以“ 优势与劣势 ” 为例，写作指导如下：这是一个关系型的话题。两个话题之间既 有关联又有不同的侧重点，它们的共性是都充满思辨性。题意是明确的， 优势与劣势，不是绝对的，一方面固然与实力有关，另一方面心态影响甚 至决定着双方的转化。自信乐观的良好心态，往往可以化腐朽为神奇，使 劣势转为优势，奏响生命的强音，创造生命的奇迹；而低沉悲观的心态往 往坐失良机，使优势变成劣势，弹出事业的悲音，制造人生的遗憾
42、。“ 创造 ” 与“ 制造 ” 虽然只是一字之差， 而人生的境界却大相径庭！正如有位名人所说， “ 许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的优势上” 。 从历史的角度讲，符合这个题目要求的事例是相当多的。我们可以运用时 空联想法和人物联想法寻找素材。从空间角度，我们可以先把范围定位在“ 中 国” ，从时间角度我们可以按历史年代由远到近的顺序展开，比如先想一想 春秋战国时有没有材料（六国与秦灭亡的事就是可用的材料），再联想到汉 代， （事例较多，如官渡之战、赤壁之战等均是极佳的事例。）再联想南北 朝、唐、宋、元、明、清等历朝历代有关事例。这样一来，写作的素材就 不成问题了。然后可以从中选取最有代表性，自己最易把握的二三个材料 进行写作。写作时，一定要注意联想、想象，要把历史生动地再现出来。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。