人际交往心理健康教案.pdf

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1、人际交往 一、课程分析 由于高中生的年龄特征、身心特点和学习环境的改变，他们的人际交往发生巨 大改变； 他们对同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如何帮助学生 共同找到有效的、适合自己的交往方式，所以设计了本课教学。 二、教学目标 通过人缘篇 人际交往技巧 的活动课， 使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许； 怎样的方式才是最好的交往方式。 三、教学用具： 多媒体 四、教学重难点 重点、难点：通过人缘篇人际交往技巧的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得 到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式。 让同学们知道怎么做才能建立起良好的人际关系 五、教学过程： （一）导

2、入引出 1、视频导入（ 5 分钟） （课堂开始之前老师就开始放视频） 放视频的时候，同学们渐渐开始安静下来，等到视频放完了，大家都已经进入状态。老 师问大家： 刚刚的视频， 相信里面有一些情节有同学或多说少都看过一些。但是老师想问大 家的是，整个视频都有一个共同的主题，你们看出来是什么了吗？ 学生开始讨论和回答。 老师： 是的，整个视频都有一个共同的主题，就是友情。 影视作品中的友情是令人羡慕 的，那么，我们现在如何与同学们交往才能拥有这么美好的友情呢？这就是我们今天要讨论 的主题 人际关系。 （二）了解人际关系 1、人际测试（ 8 分钟） 老师： 首先，我们来看一看你的人际关系怎么样？（老师

3、给出问卷）根据自己的实际情 况回答下列问题，并填写在白纸上： （1）你觉得自己的人缘： A、很好 B、大部分时候不错C、一般 D、不好 （2）和朋友发生不愉快时你会： A、试着了解朋友的想法，并婉言表达己见 B、不理他，和他疏远 C、委曲求全，忍气吞声 D、报复他 （3）你觉得嘲笑同学，向同学搞恶作剧是： A、幼稚且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵，没什么不好的举动 （4）你觉得自己被同学嘲笑，或被同学搞恶作剧是： A、幼稚且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵，没什么不好的举动 （5）当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会： A、主动关怀他 B、同情他，但决不主动关怀他

4、 C、没什么特别的感受 D、和大家一起孤立 （6）如果同学给你取绰号，你愿意接受吗？： A、喜欢的才接受 B、一概接受 C、决不愿意接受 D、也给同学取外号 （7）你觉得哪种人最有人缘（最多可选三项） 幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳 重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、 帅气、其他 （8）你觉得哪种人最令人讨厌（最多可选三项） 粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、 阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他 老师： 1-6 题呢，选 A 得 4 分，选 B 得 3 分， C得 2

5、 分， D 得 1 分。最后把你的分数加 起来，看看总分是多少。总分越高呢， 从某种程度上也说明你的人际关系比较好，不高的话， 说明你在这些方面还需要向其他同学学习。 老师： 刚才的测试题最后两道题是你最喜欢什么样的人，最套讨厌什么样的人？在这里， 老师要把真诚这个词提出来特别说一下，因为他在我们人际交往中真的很重要。 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质。排在最前面、 喜爱程度最高的六个人 格品质是：真诚、诚实、理解、忠诚、 真实、 可信，它们或多或少、直接或间接同真诚有关； 排在系列最后受喜爱水平最低的几个品质如说谎、假装、不老实等也都与真诚有关。安德 森认为，真诚受人欢迎，不真诚则

6、令人厌恶。所以首先是真诚，真诚是人际交往基本要求， 所有的人际交往的手段、技巧都应该建立在真诚交往的基础之上的。在交往中， 只有彼此抱 着心诚意善的动机和态度，才能相互理解、接纳、信任，感情上引起共鸣，使交往关系巩固 和发展。 （三）案例分析 1、小明的苦恼 我是宿舍的宿舍长，作为宿舍长， 我觉得我应该担其作为宿舍长应有的责任，多为同学 们做一些事情。 所以班级里有什么安排，我能做的我都尽量自己做了，也不再去麻烦其他同 学。可是最近我发现，当真正我需要安排他们做事情的时候，他们都不愿意去做。昨天学校 大扫除， 我叫大家都叠好自己的被子，可是他们还是没有叠，也可能是我没有给他们强调这 件事的重要

7、性吧，弄的我被班主任批评了。我明明为寝室做了那么多事，他们为什么就不能 理解帮助我呢，感觉一个人扛起这么多事情我真的好累。 老师：同学们先讨论，小明为什么会出现这样的情况，可能原因是什么。 老师：为了解决这样的矛盾，小明该怎么做，小明寝室的其他同学应该怎么做？ 学生讨论发言 2、小刚的苦恼 【案例二小刚的苦恼】 我在宿舍是最小的一个，所以在宿舍总是没有发言权，说什么大家也不在意。更让我苦 恼的是，虽然大家不至于都欺负我，但是大家却总是拿我开玩笑，如果我不高兴，他们还说 我这个人怎么这么小气，可是我又不喜欢一直这样拿我开玩笑，而且， 我也不能因为这点小 事就去找老师啊，我到底该怎么办啊？ 老师：

8、 小刚的苦恼你们有吗？在宿舍中，你是小刚， 还是你就是小刚的其他舍友？你们 有什么解决的好办法吗？ 3、中学生人际交往中应该怎么做？ （1）生气不过夜 大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生 气，然后把矛盾激化。对待矛盾，我们提倡的方式是：面对矛盾，解决矛盾，生气不过夜。 要是因为一句话或一件小事，就开始拉开长达一周甚至一个月的冷战，断送了两人之间的友 谊，那可真是得不偿失了。 （2）将心比心 俗语说得好：一个巴掌拍不响。事情发展到不可收拾的地步，不可能是一个人的事。作 为当事人， 首先应该考虑自己哪里做得不对，对自己的行为进行自觉反省，通过反省觉察自 己

9、的过错后，一种求和的愿望就会油然而生。然后 换位思考 ，站在对方的立场上，想想对方 为什么会那样做，将心比心、设身处地的想对方生气是一种正常的反应，是人之常情。有了 这些想法之后， 就会主动向对方发出一系列试探性的和解信号。如果自己主动求解不能消除 误会，可请共同的朋友出面调解一下。 （3）永远记得对方的好 有这样一个故事，两个好朋友去沙漠中旅行。一个人，做了一件对不起朋友的事，他的 朋友把这件事记在了沙子上。然后他们继续前行，那个人又救了他个朋友一命，然后他的朋 友把这件事记在了石头上。他很好奇，就问他的朋友：为什么一件事记在了沙子上，而一件 事记在了石头上呢？他的朋友说，朋友做了对不起我的

10、事，我记在沙子上， 让他在我的心里 随风消逝； 而朋友救了我一命，我要把他记在石头上，就像永远铭记在我心里。这个故事告 诉我们，不要把矛盾永远放在心里，而对于别人对自己的帮助，才应该永远记在心间。 （四）心理学中的人际交往 1、影响人际交往的因素（ 5 分钟） 老师： 通过刚才的讨论，大家也说到了一些小明不太受欢迎可能的原因，那么，到底什 么样的人别人会愿意同他交往呢？ （1）熟悉与邻近：熟悉能增加吸引的程度。此外如果其他条件大体相当，人们会喜欢 与自己邻近的人。 熟悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关。处于物理空间距离较 近的人们，见面机会较多，容易熟悉，产生吸引力，彼此的心理空间就容

11、易接近。常常见面 也利于彼此了解，使得相互喜欢。 （2）相似性：人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括：信念、价值观及 人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。 实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。 （3）互补：当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似 性的特殊形式。 以下三种互补关系会增加吸引和喜欢：需要的互补；社会角色的互补；人格 某些特征的互补，如内向与外向。当双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时，所产生 的吸引力是非常强大的。 （4）外貌：容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在人际情感中的

12、作用也是 很大的。 尤其是在交往的初期，好的外貌容易给人一种良好的第一印象，人们往往会以貌取 人。外貌美能产生光环效应，即人们倾向于认为外貌美的人也具有其他的优秀品质，虽然实 际上未必如此。 （5）才能：才能一般会增加个体的吸引力。但如果这种才能对别人构成社会比较的压 力，让人感受到自己的无能和失败，那么才能不会对吸引力有帮助。研究表明，有才能的人 如果犯一些 “ 小错误 ” ，会增加他们的吸引力。 （6）人格品质： 人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素。 老师：通过这六点我们可以看到，其实啊，要想自己变得“人见人爱”，其实也不是不可能 的，我们可以学习更多的才能，还可

13、以培养自己高尚的品格，就算长成什么样不是我们自己 说了算的， 但是穿戴整洁，生活不邋里邋遢，这是我们可以做到啊。如果小明在这些方面进 行改善，相信大家慢慢地也会开始喜欢他了。 2、和同学之间 另外，人们都是喜欢那些喜欢自己的人。比如我要想和同桌或者同寝室的人搞好关系， 想让他们喜欢我， 我应该怎么做呢？首先我要观察和思考同桌或者室友都有哪些优点，因为 每个人都有很多优点，当然也都有缺点，我们放大他的优点，缩小他的缺点，并且交谈中适 时的真诚地说出对方的优点，久而久之，他就会觉得你懂他，是他的知己，是他的好朋友。 那么刚才我们说了，人际交往时要真诚，要爱别人，那肯定有同学又会问了，就算我们 在心理树立了这样的信念，具体的做法我们又该怎么做呢？老师告诉大家： 面带微笑 凝神倾听 称赞优点 2、和师长之间 （四）课堂总结（ 5 分钟） 通过一节课的学习，可能同学们对人际交往有了一定的了解，如何建立起更良好的人际 关系， 这可能也是我们一生都需要去探索的话题。无论以前的的人际关系怎么样，但希望这 节课以后，你的人际关系会有哪怕最细微的改变。这节课最后的一个环节，就是自我表述。 通过这节课，你们学到了什么；过去自己有哪些方面做的不好，需要请同学们见谅的；在以 后，自己在哪些方面又还需要继续努力的，下面我想请同学起来说一说。