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1、教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 人教版四年级下册语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针及素质教育思想为指导，以全日制义务教育评 议课程标准为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促 进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提 高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展 教学中以兴趣为先导， 时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生 的终身学习、 生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的 主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、基本情况 本班现有学生 42 人，其中男生 2
2、2 人，女生 20 人。在经过三年 半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对 语文学习有着一定的兴趣， 都乐于参加到语文学习活动中来。大部分 学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字， 说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读， 养成 了比较好的阅读习惯。 作文及写话水平有所提高。 但个别学生接受能 力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。 三、教材分析 本册教材共有课文31 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 15 篇； 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 教材后面还附有8 篇选读课文，总共39 篇。这些课文从精
3、读、略读 到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内 容要简化头绪， 加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导 语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活 动的贯通和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 （综 合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习， 一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资 料、调查访问， 交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞 搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的 生活。 ） （三
4、） 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四） 丰富课本内容，拓宽学习资源 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-4 篇课 文组成，其中精读课文23 篇，略读课文 12 篇。精读课文后有思 考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示 略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资 料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求认识 194 个字，会写 186个字。要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排 在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后 教学计划
5、 1 （四年级下册最新汇编整理） 安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。“读 读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精 读和略读课文中要求认识的词语组成。另外， 教材后附有两个生字表。 表（一）是要求认识的字，194 个；表（二）是要求会写的字，186 个，以供复习总结之用。 四、学习目标 1认字 194 个，会写 186，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
6、感情。 能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说 话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具 体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 展讨论，解决生活中的简单问题。 五、教学重点难点 （一）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的 识字知识识记字形。词汇教
7、学的重点是积累词语。另外，还要重视写 字的指导。 （二）关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系， 体会画 面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积累和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主 学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加
8、 深理解。 （四）关于略读课文 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题 和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。 （五）关于语文园地 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。 六、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯 绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练 的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有 一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培 养他们集体意
9、识，使他们融入到其它同学之中。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时 间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续 让学生每周写一篇日记， 引导学生做好语言的积累， 指导学生学习作 者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导， 让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 七、教学进度 周次内容 第一周1、2 课 第二周3、4 课语
10、文园地一 第三周5、6 课 第四周7 课、 语文园地二 第五周8、9、10 课 第六周11课、 语文园地三 第七周12、13、14 课 第八周15 课、 语文园地四 第九周16、17、18 课 第十周19 课、 语文园地五 第十一周20、21、22 课 第十二周23 课、 语文园地六 第十三周24、25、26 课 第十四周27 课、 语文园地七 第十五周28、29、30 课 第十六周31 课、 语文园地八 第十七周期末复习 第十八周期末复习 第十九周期末考试 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 八、教改措施 1、教学中努力体现新课标的理念。 2、注意把握同组各部分内容的内在联系。 3、创
11、造性地使用教材。 4、识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承 认个体差异，不要一刀切。 5、在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质 疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。 6、口语交际要提前准备，创设情境。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。 九、教研专题 读写结合，提高学生语文综合素质。 十、教研课安排 积极参加学校的教研活动。 积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课。 十一、业务学习计划 1、广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。 2、积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录。 3、阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上
12、网查找教育信息资料。 4、认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。 十二、语文实践活动 1、学习雷锋实践活动。 教学计划 1 （四年级下册最新汇编整理） 2、38 妇女节“我给妈妈写封信”书信比赛。 3、51 国际劳动节“劳动最光荣”摄影、书法、美术作品评比。 4、我的发现：身边的小动物观察小论文写作比赛。 5、读童话、讲童话、编童话、演童话综合性活动。 6、 “走进田原”实践活动。 7、古诗文背诵。 8、读伟人、名人故事，激励自我成长。 十三、教学评价 1、突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质。 2、采用形成性评价和终结性评价方式。 3、采用定性和定量评价相结合的方式。 4、采用自评、互评、家评、师评相结合的方式。 十四、培优补差 1、承认学生之间的个性差异。 2、作业布置体现层次性。 3、老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行 指导。 4、以优秀学生带动后进学生。 5、多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、 社会三位一体的教育模式。