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1、记叙文作文的细节描写方法 适用学科 语文 适用年级 五、六年级 适用区域 全国通用课时时长（分钟）60 分钟 知识点 写人表达连贯 写人农达准确 写人表达优美 教学目标 1、学习修饰语的运用 2、 学习对人物进行语言、动作、心理、神态、外貌等进行细节描写 3、 学习修辞手法的运用 4、 学习环境的细节描写 教学重点 1、学习修饰语的运用 2、 学习环境的细节描写 教学难点 1、学习对人物进行语言、动作、心理、神态、外貌等进行细节描写 2、 学习修辞手法的运用 教学过程 、复习预习 引导学生分析以下语段： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 分明的
2、叫道： “老爷！ ” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说， “水生， 给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土， 只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪” 母亲和宏 儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来”闰土说。 （鲁迅故乡片段） （“三次”老爷的语言描写，准确地刻画出封建礼教对润土思想的摧残Z 深，曾经无话不说， 一起打闹、亲密无间的关系，这时候硬生生从其嘴里叫出老爷两字，两人Z 间的心理距离顿时被拉 开，I 何作者的心酸
3、亦淋漓尽致地得到了表现） 二知识讲解 知识点1细节描写的概念及作用 细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及口然景观，场而气氛等细微 而又具体的典型情节加以细致生动的描写。细节描写做得好，一对以让文章内容充实起来，不显得 空洞，流于泛泛而谈；二对以丰富文章内涵，对刻画人物形彖，展现文章主题有极大的作用；三可 以增加文章的文学色彩，让文章活起来，不流于平淡乏味。 知识点2动作描写 动作描写是刻应人物的垂要方法Z。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细 致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活 动、处世态度、思想品质。
4、成功的动作描写，口J以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的 进程，可以表现人物的性格特征，冇时候还能推动悄节的发展。 例：在郎平排球牛涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑郎平围着四百米 跑道一圈乂一圈向前跑头好胀啊，胸口牛疼，腿已经抬不起來了，停下吗？不! 大脑清晰地发出指 令，步子继续向前边汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里乂苦乂涩。多想一下子躺 到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角她忽然想起小时候，总盼着尝 尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，乂苦乂涩。 知识点3语言描写 语言描写是塑造人物形彖的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示
5、人物的性格，生动地表现 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印彖。 语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的垂要手段。对话可以是两个人的对话， 也可以是几个人的相互交谈C 描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺 术性。 例：“不要再坚持了，这对你來说太难了。”妈妈看到我满脸汗涔涔的样子心疼到了心肝尖上。 “不行，学好芭蕾舞是我最大的夙愿！”我 i边抻腿一边回答道，“半途而废从来不是小姐我 的风格！”虽然疼得觥牙咧嘴，但为了缓解一下妈妈心疼的神经，我故作若无具事。 知识点4神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要
6、用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写脸上的表情。 例：两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道“你不信时，只看我身上兀自冇血迹。” 两个道：“怎地打來？”武松把那打大虫的木事，再说了一遍。两个猎户听了，又惊又喜! 叫拢那十 个乡夫來。只见这十个乡夫，都拿着禾义，踏弩刀枪，随即拢來。 知识点5心理描写 心理描写是指在文章屮，对人物在- ?定的坏境屮的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 是作文屮表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让 人物一无遮掩地吐銅自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透
7、人物 外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 例：“阿 Q 在形式上打败了，被人揪住黄辫了，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得 胜的走了，阿Q 站了一亥 ij,心里想，我总算被儿了打了，现在的世界真不彖样 于是心满意足的得舲的走了。” 鲁迅阿Q 正传 知识点6外貌描写 也称肖像描写。即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描 写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印彖。 例：妹妹刚上小学一年级，既聪明乂懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘看, 两只黑亮 的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛乂变小
8、细。她唱起歌來，细黑眉毛 - ?挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄 云外。 知识点7环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 例：鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里1 侨预备着热水， 可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒这是二十年前的事，现 在每碗要涨到十文但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进
9、店面隔 壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 鲁辿孔乙己 知识点8景物描写 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活 动的环境，使读者身临其境。 例：一条不很整洁的巷里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所冇的器物 模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。 叶圣陶的夜 三. 例题精析 【例题】1 【题干】观察下图，川动作描写的方法，发挥想彖刻画“起跑”这一瞬间。 劲儿太大了，怕妈妈 【答案】说时迟 , 那时快。 那个摔倒在地匕的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起來。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微
10、前倾，那架势，就像一只展翅欲飞的雄鹰。 【解析】这短短的儿句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等10 个动词， 把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健冇力，蓄势待发的状 态。 【例题】2 【题干】观察下图，川动作描写和心理描写的方法，发挥想彖刻血“挑刺”这一瞬间。 叫疼；用劲儿太小了吧，又怕刺挑不出來。要是不挑的话，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛 苦！于是，让妈妈紧紧捏住手指两侧的同时，我看准刺的部位，沿着刺的周围拨开皮层，使藏在里面 的刺儿銅出來。我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺儿终于鉤出了头, 我用针尖朝上拨一次，妈妈 便咬一次牙，
11、眉头拧成了疙瘩?经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我 又用手在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。 【解析】此段细致地展示了我为妈妈挑刺的全过程，把 LI 常生活中的细微的动作、行为 进行“放 大”，心理活动真实、自然，挑刺儿的动作细腻、具休，给人以清新、鲜明的印象。 【例题】3 【题干】阅读小说我的叔叔于勒，找出运用神态描写方法的句子，并加以点评赏析。 【答案】“那是我去年去美洲找着的一个法国老年流浪者，我把他带回了祖国。他像是还冇家 族住在勒阿列尔，不过因为他欠了他们些儿钱，所以不肯回到他们身边去。他名叫茹尔，姓呢是 达尔莽诗或者是达尔往诗，总而言Z 是一个和这个差不多的姓。从前有一
12、个短期间，他像是在国外发 过财的，而现在您看得见他的破落光景了。” 我父亲变得面无人色了，哑着嗓，瞪着眼睛，一个字一个字慢吞吞地说： “啊！啊！很好真好这倒不教我诧异我非常感谢您。船长。” （莫泊桑我的叔叔于勒片段） 【解析】“父亲变得面无人色了，哑着嗓，瞪着眼晴，一个字一个字慢吞吞地说”简单的一句 神态描写就活脱脱地表现出了父亲梦想破灭的痛苦、绝望，当时社会那种唯利是图的现象也被表现了 出來。 【例题】4 【题干】阅读小说托尔斯泰穷人，找出运用心理描写方法的句了，并加以点评赏析。 【答案】桑娜用头山裹住睡着的孩了，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样
13、做不可。她把这两个熟睡的孩了放在床上，让他们同自己的孩了睡在 一起，又连忙把帐了拉好。 桑娜脸色苍白，神悄激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 了已经够他受的了是他來啦？不，还没來！为什么把他们抱过來啊？他会揍我的！ 那也活该，我白作白受揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进來了。桑娜一惊，从椅子上站起來。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思、着 , 久久地坐在床前。 （列夫托尔斯泰穷人片段） 【解析】看看桑娜在决定抱养这町怜的孩了时这段矛盾纠结的心理，既让我们感受到穷人的悲 惨处境，更让我们感受到桑娜那没冇任何功利的善良本性
14、，这是一种多么好的品质。四. 课堂运用 【基础】 【题干】1.阅读以下语段，品析其不足Z 处，并加以细节描写，让文段内容充实丰富起來。 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上拿起钢笔，在试 卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。 【答案】拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我乂犯难了，回家怎么说呢？“这 次题目 太难了，好多人都没考好， 我下次会努力的。 ”“有好儿道题没学， 老师说了， 考不好 不怪我们。 ” 有一大堆理由，乂好像一个都用不上，因为连我
15、H 己都不信。树上的鸟儿叽叽喳喳地尖叫着，像我们 班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾， 冇一股想揍扁她们的冲动。可我顾忌到我的淑女形彖, 忍了半天才把这口恶气咽了下去。 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个刀奖金零花钱，再赏炀一顿臭骂。我拖着沉重的步了挪到 了妈妈跟前。妈妈接过试卷，足足看了我半分钟。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静 吧？早知会这么惨，我多么悄愿少看几部电视剧，少K 几木小说，少玩几次电脑啊！我静静地等待着 妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放卜?试卷的瞬间，她皱着眉头，一言不发
16、，突然从写字台上抓 起钢笔，擦擦儿下在试卷上签了字，转身奔厨房去了，她的高跟鞋喷、啜直响，擦过的每一寸地板， 都仿佛哧哧冒起一团团火星。一切都那么平静, 仿佛没冇发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了 吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句, 你可知道，这种沉默要比挨骂更难受得多啊！ 【解析】原文冇心理描写，但写得过于简单，内容也因为这样的简单而显得过于空洞, 自然文章 也就欠缺表现力了。而改文则加入了自己回家路I 二一些场景描写，回家Z 后等待妈 妈“开炮”的的心 理描写传神、生动，并重点描写了妈妈的动作，大大增强了文章的表现力。 【题干】2. 阅读以卜语段，品析具不足之处，并加以细节描写，让文
17、段内容充实丰富起來。 考卷发下来，我的语文超过了90 分，我非常高兴。可是有几个同学认为我是抄的，在 我面前说 了不少的讽刺的话。这些话对我刺激很大，更增添了我发愤学习的信心。 【答案】成绩公布了。哈， 92 分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想计所冇我认识或者不认识 我的人分享我的喜悦。这时，几个同学走过來，我笑着迎上去，正准备接受他们的祝贺。谁知钻进耳 朵的却是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变风了！” “哼， 抄的分也值 得炫耀！”“嘻嘻嘻”“哈 哈哈”轰，我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下了变得冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快地哭！不， 我不能哭！我要用更多的90 分向他们证明：我这只麻雀一定要变成风
18、凰！ 【解析】冇语言，有动作，还冇环境的烘托，文章的内容相比原文，丰富秀多，也更有文学表 现力。 【拔高】 【题干】分析卜 - 列语段，对卜 - 列语段进行细节的改写。 从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我，转弯时，会放慢速度，路不平时，会绕道而行， 我感到旋转的温馨。偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：耳畔呼呼生风，转眼就到， 有一种疾驰的快感。 【答案】从上小学起，母亲就用自行车早晚來接送我。在阳光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻 觅野花清香的气息；在黄叶飘零的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。偶尔遇上下雨 口了，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：自己到哪里了？
19、 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：坐在车上，只感到耳畔伴着呼呼的风声，转 眼 Z 间就到了。川时Z 短讣我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么？ 一次又一次的 体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，会放慢速度是防止我甩出去。在道路不平时，会浪费自己的 时间绕道而行，以增添我的舒适感。点点温馨从车把传向车轮, 乂在一次乂一次的旋转中，不断的浇灌 给我，流入我的心III 【解析】借细节对比，突出旋转的温馨这个主题。 课程小结 细节描写要求我们抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在 对人物、景物或场面描写Z 中。细节，指人物、景物、事件等表现对彖
20、的富冇特色的细枝末节。它是 小说、记叙文情节的慕本构成单位。没冇细节就没冇艺术。同样，没冇细节描写，就没冇活生生的、 冇血冇肉冇个性的人物形彖。成功的细节描写会让读者印彖深刻，提高文章的可传读性。 课后作业 【题干】将题冃“ _ ，并不平凡”补充完整，写一篇不少于600 字的记叙文 , 注意人物的动作、心理、神态、语言等的细节描写。 【答案】 看车人，并不平凡 这是一排平凡的行道树，与所有行道树一样，它们的树叶上附着一层薄薄的灰尘，在阳光下暴晒 着。它们的职责是站在路边为人们遮风扌半雨，美化环境。 平凡的行道树旁冇一个平凡的看车人。她让学生们把车停在树下，自己则站在阳光里, 冃光一丝不 苟地落
21、在面前那排自行车上。 她看上去五卜來岁，尽管戴着遮太阳的大帽了，皮肽还是哂得略黝黑。印彖中她总是穿着黑色或 其它深色的长袖外套，上面布满褶皴，腰上系的黑色小包也略微泛灰，还有儿处逢补的痕迹。 全校的自行车，在一排行道树卜?并排十儿二十米远，都由她管，规矩是每月初交钱，不过实际 收钱的时限并不严。有次接近中旬她才來收钱。当时我手头钱不够，就推说下午交。可中午一忙，又 忘了这事，下午见到她时才心中一惊想起来。 她听我说又忘带钱，并没冇像我想的那样给我脸色看，只是平静地说了一句：“这样啊, 没事，明 天记得带。“我懊悔不已，只好硬着头皮点头答应边心想这回绝不能再忘了，便匆匆离开了自行车。 下午放学后
22、，我在z 前停车的地方看了几眼，便呆住了自行车竟然不见了！我清晰地记得它 应该在这附近的！ 一时间，担心，愤怒，自责涌上心头，我一边审视着那一辆辆自行车，一边从停车区的角落走到 屮央，仿佛想从那些别人的车小变出白己的车。找了一会，看到看车人正在不远处悠闲地坐着，我气 不打一处來，冲到她面前说：“我的车呢！怎么不见了！不就是一时忘了带钱吗？你急着要钱可以讣 我先向别人借啊，至于” 她看了我一眼，并没有说什么，只是用手轻轻地指了指我身后。我于是回头一看，竟在这里见到 了我熟悉的条纹图案我的自行车在这里！刚到嘴边未说出的质问挖苦的话，顿时化为一口苦药咽 下。我呆立在那里，一时说不出话來。 不等我开口
23、，她先说话了：“你的自行车忘记上锁了，我把它摆到面前方便看着。”话中听不出 丝毫不满，町我已惭愧不已只好慌乱地把已拿出的钥匙收好，同时说了旬 那 那谢谢了。” 就骑上车走了。 到家后，我第一时间向母亲要了停车钱，小心地收进书包，再拿起L1 记木写到：平凡的条件和地 位，是掩盖不住不平凡的人格的美丽光辉的。行道树旁那个看车人，她并不平凡! 【解析】文章开头的坏境描写既很好地扣住了文题，同时树的平凡跟人的平凡也很好的契合在 一起。刻画人物方面注意了对人物的动作、神态、外貌等的细节刻画，人物形象饱满, 体现了看车人的 宽容、负责，这止是其平凡中不平凡的一面。以日记的形式结尾，收束自然又很好地同开头相互呼应， 文章结构浑然一体，是一篇优秀的文章。