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1、Unit 1 Getting to Know You Topic 3 What class are you in? 【教材分析】 本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、 班 级、电话号码等， 用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑 性和整体性。 Topic 3 What class are you in? 继续介绍自己，了解他人的年龄以及所在年级、班级，谈 论电话号码等； 学习十一到二十以内的数字；初步学习可数名词的单复数及其用法。重要句 型有： Is this/that a/an .? Yes, it is./No, it isn
2、 t. Are these/those orange? Yes, they are. /No, they aren t. What s this/that in English? It s a map/an eraser. What are those/these in English? They are schoolbags. How old are you? I m twelv e years old. What grade are you in? I m in Grade Seven. What class are you in? She s in Class Eleven, Grade
3、 Seven. How do you spell it? M-A-P, map. Thank you. Thanks. That s OK. /You are welcome. 【教学目的与要求】 1. 语言知识目标： 掌握不定冠词a/an的区别和用法 掌握所学可数名词单、复数的变化 掌握基数词020 的写法 学习人称代词与物主代词 学习指示代词this, that, these, those 2. 能力目标： 能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、年级、班级、电话号码等基本情况的简单 对话 能写出自己的基本情况(姓名、年龄、国籍、年级、班级、电话号码等) 3. 情感目标 培养学生学习英语的兴趣，激
4、发学生的求知欲和好奇心。 培养学生学习英语的自信心，帮助学生在学习上不断取得成功，逐步建立学生 的成就感。 逐步了解异国文化。 【教学重难点】 1. 教学重点： 询问姓名、年龄、国籍、年级、班级、电话号码等基本情况的简单对话 可数名词单、复数的变化 不定冠词a/an 的区别和用法 2. 教学难点： 人称代词与物主代词的用法 可数名词单、复数的变化 【语言功能】 询问别人的姓名、年龄、国籍、年级、班级、电话号码等基本情况，并能进行 简单的对话 【教学方法】 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探 究性学习 【教具准备】 图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等 【
5、重要词汇】 eleventwenty, year, old, how old, class, grade, in, who, that, English, spell, an, eraser, can, apple, desk, pen, ruler, orange, book , car, egg, blackboard, in English, school, phone, same, friend, these, those, schoolbags, cake, box, bus, junior high school 【教学组织过程】 Topic 3 Section A 【教学目标】
6、1学习数字11-20。 2学习询问他人的年龄，班级和年级。 3复习数字010。 【教学过程】 第一步：复习 1做游戏：谁是幸运星。复习数字010。 四人一组，每一组发几张大小不同的扑克牌，牌面均写有1-10 的数字，一人摸一张牌， 先不看牌， 然后一个一个地翻开，边翻边大声用英语读出牌面上的数字，共玩四次，四次之 和最大者获胜，选出本组的幸运星，然后由每组幸运星重复此活动，选出全班的幸运星。 2给单词加尾巴，引入新课。 老师在黑板上写出：four，six，seven，nine。老师用英语读出这四个数字，学生用汉语翻 译，然后老师在这几个数字后面用彩色粉笔给它们加一个尾巴teen，引入 11-2
7、0 的数字教 学。 例如： T：four(英语 ) Ss： 4(汉语 ) T：fourteen Ss： (老师帮助学生说出。) 第二步：呈现 1用教学数字010 的方法教学数字11-20。 (见第一单元第二话题) 2听 1 录音并跟读，注意语音语调和重音，后齐读，完成1。 3通过师生问答，引入句型How old are you? ，及其回答。例如： T：How old are you? S：I m eleven(老师帮助学生说出。) 重复此活动让学生明白How old are you? 的意思，板书并教学此句型。 两人一组练习此句型，加强理解并掌握。 4运用教室门口的班级牌，引出新单词：cla
8、ss，in，grade。老师解释班级牌的含义。 板书： class, grade让学生猜意思并教学这两个单词。 5师生问答，操练What class are you in?和 What grade are you in?句型。例如 T：What class are you in? S：I m in Class (帮助学生回答并板书，让学生注意大小写。) T：What grade are you in? S：I m in Grade(帮助学生回答并板书，让学生注意大小写。) 学生两人一组互动操练以上句型。 6. 听 2a录音并跟读，模仿语音语调。 第三步：巩固 1分角色朗读2a。 2人机对话。完
9、成2a。 3让学生把2a 对话改成一个小短文。例如： His name is . He is . He is in Class , Grade 挑几个学生，朗读各自所写的小短文。 4用自己的姓名操练2a，完成 2b. 第四步：练习 1听 3 录音并连线，然后让学生大声齐读这四个句子，完成3。 2设置情景，引出句型Who s that? 及回答，教会学生理解并掌握新单词who, that。 (老师预先安排几个学生站在门外并告诉其他学生用That s来回答老师的提问) T：(Sl 敲门 )Who s that? Ss：That s S1. (S1进来又关门。) 重复活动直到学生全部进来，老师板书W
10、ho s that? 及 That s 3听 4a 录音并跟读，模仿语音语调。完成4a。 4学生两人一组操练4a 的对话，然后交换角色表演出来，完成4a 第五步：综合探究活动 1玩游戏：凑24 老师板书四个数字，运用加减乘除，得到24 即可。 2分组操练，运用5 所提供的句型，每组派一个代表，汇报本组组员的信息，完成5。 3. Homework: (1)在作业本上抄写英文数字1120 四遍。 (2)写一篇自我介绍的作文。(包括：姓名、英文名字、年龄、班级、年级、电话号码等 信息。 ) 板书设计： What Class are you in? Section A 1.Numeral words:
11、 3. Who s that? eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, That s Nancy. sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. How old is she? 2.How old are you? She is fourteen. I m twelve.What Class is she in? What Class are you in? She s in Class Eleven, Grade Eight. I m in Class Four, Grade Seven. s
12、he s=she is that s=that is who s=who is Topic 3 Section B 【教学目标】 1学习识别物体的句型。 2学习询问单词拼写的表达。 3学习表达感谢及应答语。 【教学过程】 第一步复习 1数字接龙。20 人为一个循环，复习数字1-20。 2看谁算得快，老师口头出一道计算题，学生说出结果。 T：Ten and five Ss：Fifteen 例如： 让学生两人一组操练，再挑选几组表演, 师生给以鼓励。 3. 假设两个学生在操场上相遇，他们互不认识，仿照SechonA，2a 自编一个对话，对话内 容要包含2a，但又不局限于2a。复习以前所学句型。 4
13、拿出一本英语书引入新话题。例如： T：This is a book. This is an English book. What s this in English?(手拿黑板擦 ) Ss： (老师帮助说出It s an eraser.) 板书 What s this in English? 及 It s an eraser.句型。 第二步：呈现 1运用实物，学习新句型及生词。例如： T：What s this in English? Ss：及 It s an eraser/apple/egg/orange. (老师不仅要帮助学生回答，还要反复呈现实物 或图片。 ) 教师板书并教学新单词：an
14、 eraser/apple/egg/orange 2运用同样的方法教学生词：a，map， pencil，ruler，desk，pen，book，car，blackboard。 3让学生总结aan的用法及区别，然后由老师再给予补充解释。 4两人 组操练句型，然后挑选几组表演。例如： S1：What s this in English? S2：It s a/an 5展示实物或图片并提问学生。例如： T：What s this in English? S：It s a book. T：How do you spell? S： (老师帮助学生拼出BOOK，book。) 讲解并操练How do you
15、spell? 及 Can you spell it ，please?句型，学习新单词：spell。两人 一组用图片或者实物进行练习。 6老师假装不认识一位学生，叫另一位学生告诉他。例如： T：Who s that boy?( 指着一位男生。) S：That s T：Thank you. /Thanks. S：(老师引导说出That s OK You re welcome.) 板书表达谢意及应答语。 Thank you./Thanks. That s OK You re welcome. 向不同的学生说Thank you./Thanks. 学生用 That s OK You re welcome
16、. 回应 7听 1a 录音并跟读，注意语音语调。 第三步：巩固 1分角色朗读1a。 2人机对话。 3两人一组运用实物操练1a，完成 1a。 4选派几组表演la，完成 1b。 第四步：练习 1补全 1c 对话，核对答案，解释并教学double。 2两人一组操练1c 对话。完成1c。 3猜物游戏，操练Is this/that a ?及其答语。例如： T：What s in my hand?( 手里拿一块橡皮藏好。) S1：Is this/that a pen? T：No，it isnt S2：Is this/that an eraser? T: Yes, it is.( 松开手。 ) 换学生上台扮
17、演老师，继续猜物游戏，老师总结并板书。 Is this that aan ? Yes, it isNo，it isnt 4听 2a 录音并跟读，模仿语音语调，完成2a。 第五步：综合探究活动 1课堂活动。蒙眼摸物，运用表示识物的句型完成2b。例如： S1：What s this in English? S2：Is thisthat aan ?( 摸物。 ) Sl：Yes，it is No，it isntIt s a an 在最短时间内猜对者，给予掌声鼓励。 2. Homework: (1)总结：在学过的单词中，哪些前面加a，哪些前面加an。 (2)依照 1a，自编两则对话，写在作业本上。 板书
18、设计： What class are you in? Section B 1. What s this/that in English? 2.(1)“ a” is used before the countable singular nouns It s an eraser / a map. with the first letter that is a consonant. How do you spell it? (2)“ an” is used before the countable singular nouns E-R-A-S-E-R, eraser. with the first
19、letter that is a vowel. Can you spell it, please? For example: a pencil/car/pen/book. M-A-P, map. an egg/orange/apple Thank you/Thanks. 3.Is this/that a desk? That s OK./You re welcome.Yes, it is./No , it isn t. Topic 3 Section C 【教学目标】 1继续学习识物的句型。 2学习可数名词的复数形式。 3复习询问他人的年龄、班级、年级来自哪里及她的电话号码等。 【教学过程】
20、第一步：复习 1出示一张名片，写出如下的信息。 Name: Lin Tao Age: 12 years old From: China Class: Four Grade: Seven Phone number: 010-92766983 Now: Beijing Number 15 Middle School (1)让学生猜一猜名片中画线单词的意思，然后板书教学这些单词：age, year, phone, now, school (2)两人一组进行操练，复习询问他人年龄、班级、年级等句型。 (3)挑选一组学生表演，给予鼓励。 2在一个包里放橡皮、尺于、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从
21、包中随意抽取 一样东西，同时向同学提问。 What s this/that in English? How do you spell it? 找同学轮流回答。 3双人活动。复习句型Is this that aan?每个同学拿一样东西相互提问。例如： S1：Is this an apple? S2：Yes，it is No，it isn t. It s a an 第二步：呈现 1让学生听1 录音，完成表格(若要降低听力难度，可让学生先看1 中的表格 )，若学 生有困难可再听一次。核对答案。 2让学生读1，并猜出下列单词的意思，然后教学这些词汇：same，but，friend. 第三步：巩固 1让
22、学生再读1，并找出关键词，老师板书关键词和句型。 2. 根据关键词，让学生复述短文，老师可适当提示或给予帮助。 3 分组活动。 把 1 改编成一段两人对话，通过对话了解Jane和 Huang Hua 的个人情况。 4每组推选两人表演所改编的对话，评出最佳改编和最佳演员，给予鼓励。完成1。 第四步：练习 1比较实物图片所显示的物体的数量引出并教学新词汇。例如： T：This is a pen(出示一支笔。 ) These are three pens 。(出示三支笔。 ) That s a ruler(出示一把尺子。) Those are three rulers(出示三把尺子。) 板书并教学：
23、these，those，schoolbag，cake，box，bus 2猜物游戏， 在复习 “ What s this/that in English?”的同时引出 “ What are those/these in English? 及其答语 “They are ”例如： T：What s this/that in English? ( 手里拿一块橡皮。) Ss：It s an eraser(老师松开手。) T：What are those/these in English? (手里拿两块橡皮。) Ss：They are two erasers(帮助学生回答。) 3 老师也可以用图片展示，进
24、行问答练习， 使学生明白问句“ What s this/that in English?” 及 回答 “They are ”。在活动中老师板书如下内容： an egg three eggs an apple four apples an orange five oranges an eraser two erasers a book five books a cake five cakes 4让学生观察以上板书，找出规律，老师总结： (1)一般可数名词的复数形式直接加-s。例如 bookbooks appleapples pencilpencils bagbags (2)以 s, o，x，ch
25、 结尾的名词后加-es。例如： busbuses boxboxes watch-watches 5听 2 录音并跟读，注意语调，然后挑几组学生看2 中教学挂图做对话。完成2。 6补充 3对话，核对答案，两人一组操练，完成3。 7听 4 录音并跟读，两人一组操练，并挑几组学生上台表演。完成4。 第五步：综合探究活动 1. 把全班分成几个小组，(老师准备许多图片，图片的内容A，须是已学过的表示物体 的可数名词，可以是单数，也可以是复数。)每个小组发一些图片，小组内轮流提问，其他 人则回答， 看谁问答得最正确。老师在教室走动，适时提供帮助， 然后把每个组的最佳选手 组成一个组，让他们再进行一次问答比
26、赛，每答对一次，其他学生给予掌声鼓励，必须使用 下面句型： What s this/that in English? It s a/an What are those/these in English? They are 2. Homework: (1) 用本课所学句型编两则对话写在作业本上。 (2) 朗读并背诵1。 板书设计： What class are you in? Section C 1. She is twelve years old. 2. Now she is in Beijing Ren ai International School. 3. Her phone number
27、 is (010)9267-6929. 4. They are not in the same class, but they are good friends. 5.The rules of the countable singular nouns becoming the plural ones: Generally speaking, adding “ -s” to the end of the countable singular nouns. Such as pen-pens, book-books. When the end of a noun is “s”, “x” or “ch
28、”, adding “-es” to the noun. Such as bus-buses, box-boxes. 6.Are these/those eggs? Yes, they are./ No, they aren t. 7.What are these/those? They are buses/cakes/boxes. Topic 3 Section D 【教学目标】 1. 学习音标 2复习指示代词：this，that，these，those 3复习询问某人的年龄，年级，班级的句型。 4复习识别物体的句型。 5复习 aan 的用法。 6复习可数名词的复数形式。 【教学过程】 第一
29、步：复习 1利用图片，快速说出图片内容，复习不定冠词a，an 及可数名词的复数形式. 例如： T：一个苹果。(出示图片。 ) Ss： An apple T：两个鸡蛋。(出示图片。 ) Ss： Two eggs 老师要及时纠错，并引导学生复习a， an的用法及可数名词的复数形式的表达。 2利用图片，师生问答，复习指示代词的用法。例如： T：What s this/that in English? What are those/these in English? (出示图片。 ) Ss：It s a/an They are T：Is this/that a /an ? Are those/thes
30、e ?(出示图片。 ) Ss: Yes, it is. /No, it isn t. Yes, they are. /No, they aren t. (也可以由不同的学生扮演老师提问，或者学生之间进行问答活动。) 3小组活动。假设来了一名新同学，大家一起向她问一些问题并作记录。例如: (1)What your name? (2)What s your English name? (3)Where are you from? (4)How old are you? (5)What class are you in? (6)What grade are you in? (7)What s you
31、r Phone number? 根据所作记录和关键词，找几个同学口头介绍新同学的基本情况。 第二步：呈现 1用教元音字母A，E 的音标教学方法教学Ii 和 Oo 的音标。 (Topic2 Second D) 2听 1 录音并跟读。完成1。 3老师拿出自己的身份证。 T：This is my ID card and my ID number is 板书身份证号码和词组ID number 让学生猜其意，然后教学该词组。 4老师展示几张中学校门的图片，确保图片上有该校名称。 T：This is Junior High School(出示图片。 ) 板书 Junior High School ，并教学
32、该词组。， 5听 2 录音，补充信息，若学生有困难，可重放一次。 第三步：巩固 1根据 2 方框内所填信息，介绍Dui Lei ，完成 2。 2阅读3 左边方框内的信息，然后两人一组，根据左边信息编 段对话并表演。(其中 一人扮 Bai Lili ，另一人向Bai Lili 提问。 )巩固询问他人个人信息的句型。例如： S1： What s your name? Bai：My name is Bai Lili S1： Bai： 3根据 3 左边方框内的信息，补充右边的短文，核对答案。完成3。 第四步：练习 1听 4a 录音并跟读，完成4a。 2听 4b 录音并跟读，注意语音语调。 3男生读4b
33、 左边的问句，女生读右边的答语，然后交换角色朗读，完成4b 第五步：综合探究活动 1玩 Bingo 游戏，完成5。 (1)在 5 的方框内填上1-20 的任何 9 个数字。 (2)当听到老师读到方框内数字时，给它画“ x”。 (3)每当有三个数字或三个“ x”连成一线时，说“ Bingo ”。 2给学生发一些如下空白卡片，让学生运用询问他人个人信息的句型，填充卡片内容，给 完成卡片数量最多的学生予以奖励。 Name ： Age： Phone number: QQ number: 3. Homework: 采访两个学生， 写一篇关于他 (她)们的情况介绍(包括姓名、 年龄、班级、 学校、 电话号
34、码、 来自哪里等信息。) 板书设计： What class are you in? Section D 1. Ii / nice hi like bike 4.How old are you? / six this kid big I m five. Oo / phone those nose go 5. What class are you in? / not box dog shop I m in Class Four, Grade Seven. 2. What s this/that in English?6.What grade is she in? It s an orange.Sh
35、e is in Grade Eight. What are these/those in English? 7.How old is she? They re cakes/pencils/buses/boxes. She is fourteen. 3.Is this/that a cake? 8.How do you spell it? Yes, it is./No, it isn t.O-R-A-N-G-E, orange. Are these/those cars? 9.Thank you. Yes, they are./No, they aren t. That s OK./You re welcome.