《九年级化学探究实验设计之测定空气中氧气的含量人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学探究实验设计之测定空气中氧气的含量人教版.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、探究实验设计之测定空气中氧气的含量 1化学反应原理 如图 5-1 所示，利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后， 水进入容器内。进入容器中的水的体积，可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。 图 5-1 2实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。 实验药品：红磷、水。 3探究方案： 在集气瓶中放入少是水（用于溶解生成的五氧化二磷，同时可吸收燃烧产生的热， 有利于瓶内降温），做上记号，并将瓶内剩余体积均分为五等分。 用止水夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 观察到红磷燃烧，产生浓厚的白烟。 红磷熄灭后，冷却至室温，打开止不夹，观
2、察到水进入集气瓶内，最终水面在五分之 一记号处。 4探究评价： 该探究实验在反应原理上就存在错误。我们都知道 ，反应物浓度越小 ，反应的速率越慢 。 当燃烧持续进行时，氧气的浓度越来越小，氧化的速率也越来越小。一旦燃烧放出的热量不 足以维持可燃物在着火点以上温度时，燃烧便停止了。这也是有些物质不能在空气中燃烧， 但能在氧气中燃烧的原因。因此，从这个意义上说，利用燃烧试图除尽空气中的氧气，是很 难达到目的的。维持红磷燃烧需要的氧气浓度相对较高，因此就更无法除尽氧气了。很多教 师在做该实验时，都发现，最终水面停在十分之一处，而不是五分之一处，原因就在于此。 该实验装置可能发生气体泄漏的地方太多，加
3、之燃烧的红磷伸入集气瓶中加热了内部的 空气，使之外逸，都会导致实验的误差。 要做好该实验，关键要注意以下几点： 用更易燃烧的可燃物代替红磷（如白磷）； 装置的气密性要好； 燃烧匙伸入集气瓶中的速度要快，并塞紧塞子。 5 资源开发： 通过刚才的分析，我们知道，在做好本探究实验除用白磷代替红磷外，就是尽可能防止 或减少气体泄漏的可能。我们可以利用以下装置来进行探究： 用凸透镜将太阳光聚焦到白磷，使白磷燃烧。此法可以防止燃烧匙伸入集气瓶时气 体的散逸。如图5-2。 用水浴加热的办法使白磷燃烧，也可以防止燃烧匙伸入集气瓶内气体的散逸。白磷 的着火点仅40，水温稍高，足以使白磷着火燃烧。如图5-3 。做
4、此实验时，盛白磷的广口 瓶不能直接放入沸水中，也以免广口瓶因骤热而爆裂。可先用温水淋浴后，再将热水注入外 面的大烧杯中。 用钟罩代替集气瓶进行实验，如图5-4 所示。钟罩下方敞口，气体受热膨胀时，可将 水压出一部分从产生减压作用。用此法既减少了气体泄漏的可能，准确性比原实验方案高。 在一端封闭的粗玻璃管内放一颗白磷，用胶塞塞住，并使从推入到玻璃管中部，记 下位置。用酒精灯微微加热白磷，使之燃烧，同样可观察到白磷燃烧，有大量白烟生成，胶 塞被推向外侧（右侧）。待装置冷却，胶塞逐渐向内侧（左侧）移动，根据胶塞停止时的位 置，确定空气中氧气的体积。如图5-5 。 这种方法在不透气的情况下进行，几乎可
5、以完全防止漏气。但要注意的是，胶塞在干燥 条件下很难塞入玻璃管内，可蘸少量水后向管内推入；推入时，还须在胶塞上插一根注射器 针头，以便排出气体，待胶塞推到合适位置时，拔出针头即可。 做该实验时，玻璃管不宜太短，太短，加热时胶塞会被推出管外。 6创新思维： 利用缓慢氧气测定氧气的体积分数 如图 5-6 所示，取长10cm，宽 1.5cm 的铝箔，用细线系好。在其表面涂一层硝酸汞的 药液，立即用滤纸将铝箔擦干，迅速放入粗玻璃管中，悬于玻璃管上部，立即插入盛水的小 烧杯中，塞上塞子，静置观察。 铝跟空气中的氧气反应放出的热，使玻璃管壁变得温热； 玻璃管内水位慢慢上升，10min 左右，水位上升停止。
6、进入的水的体积约为玻璃管 未浸入水中部分容积的15。 进行该实验时，应当注意： 硝酸汞溶液的浓度要大。铝箔表面涂硝酸汞溶液后要立即用滤纸擦干后再放入试管中， 否则，铝跟硝酸汞反应置换出来的汞，在形成铝汞齐的条件下，铝会跟水反应产生氢气，使 测定出的氧气体积分数偏低。 利用蜡烛燃烧测定氧气的体积分数 蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，常温下二氧化碳仅微溶于水，且溶解速度比较慢，因此一 般不用蜡烛燃烧测定氧气的体积分数。但若能吸收二氧化碳，此法也不失为一种简便的方 法。而且蜡烛易燃烧，取材方便，可鼓励学生在家自己动手实验。 如图 5-7 所示，在水槽中盛适量的稀氢氧化钠溶液，并滴入23 滴酚酞试液，在小木
7、 片上固定一只短蜡烛 （普通蜡烛1cm ，生日蜡烛23cm） ，用火柴点燃蜡烛 。 把集气瓶倒扣在小木块上方，并将瓶口水封。几秒钟后，蜡烛火焰熄灭，水位上升。且 进入瓶中的液体变红色。 在水下用玻片盖上集气瓶，取出，量得集气瓶中水的体积，约为集气瓶容积的1 5。 若学生在家做此实验，可用茶杯代替集气瓶，用石灰水代替稀氢氧化钠溶液（若无石灰 水，用清水效果也很好）。 该实验简便、粗略，可多次重复，容易被学生接受。缺点是，在盖上集气瓶开始时，由 于气体膨胀，有气泡从瓶口冒出，导致实验测得的值偏大。 用加热氧化法测空气成分 把长约 2cm的一束细铜丝装进一根长约56cm的普通玻璃管中部，两端用两节橡皮管 分别跟两只注射器（其中一只注射器留出50mL空气，另一只注射器不留空气）连接起来， 使之成为一个密闭系统（如图5-8 ）。推动注射器活塞，空气可以通过装铜丝的玻璃管在两 只注射器间来回传送，不会泄漏。 给装有细铜丝的玻璃管加热，待铜丝的温度升高以后，缓缓地交替推动两只注射器的活 塞，使空气在铜丝上来回流动。经过56 次以后，空气里的氧气可以全部与铜结合。 停止加热，冷至室温，读出残留的注射器里气体的体积数。减少的体积即为50mL空气 中所含氧气的体积。由此可以推算出空气中氧气的体积分数。 做该实验时，要注意注射器不宜太小，太小体积变化不大，现象不明显。