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1、. Word 文档 第一单元春天来了 教学容 1听：木琴独奏小松树 2唱： 再见吧，冬天、 小小雨滴、 我和小树来比赛 3动：歌词创编冬天与春天 、节奏创编小雨点 、集体 舞小树快长高教学目标 1通过欣赏木琴独奏小松树 ，了解木琴的音色，感受到乐 曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。 2能熟练地演唱再见吧，冬天、 小小雨点、 我和小树 来比赛 ； 能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用 轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱 活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。 3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、 实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速
2、度等要素在 塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 4能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐 的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究 的意识更为明确。 教学重点、难点 1通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉 悦的体验。 2能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声 音演唱不同的情绪的歌曲。 3能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐 形象时所起的重要作用。 教学准备：电子琴录音机磁带 第一课时 教学容： 1学唱再见吧，冬天 2歌词创编冬天与春天 教学目标： 1通过学唱再见吧，冬天体验三拍子的节拍感，学会用 轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。
3、 2能尝试创编歌词，激发创作欲望。 . Word 文档 3通过欣赏有关 “春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。 教学重点、难点： 1学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。 2创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。 教学准备：电子琴录音机磁带 教学过程： （一）组织教学 （二）导入 1、 师：春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅 毛一样，给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄， 周围都变成了粉妆玉砌的世界了，真是美极了啊！（图片展示） 2、学生说说下雪天的趣事 3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏堆雪人音乐） 师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们 也来学学小雪花跳舞的样子！
4、 （播放再见吧，冬天的伴奏） （三）新授歌曲 1听唱 听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？ 老师唱， 2、学唱歌曲 师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看 这三句 “再见吧 ”在颜色上一样吗？那 “冬天”呢？ 生：三个 “再见吧 ”的颜色一样， “冬天”的颜色不一样。 下面我们来合作一下，三个“再见吧 ”你们来唱，冬天由我来 唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？ 师：请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。 3、完整演唱再见吧，冬天 师：小朋友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐 放。生机盎然的春天就要来临， 让我们一起跟冬天说声再见吧。 师生齐说：
5、 “再见吧，冬天。（表现不舍的感情） 4、随音乐边唱边表演 （四）创编歌词 春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填 入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品 . Word 文档 伴奏。老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布 谷”请学生分小组讨论，然后汇报。 会唱的同学跟老师唱布谷 （五）活动 展示有关 “春”的图片 ，请同学们画春天 （六）教学延伸 布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作 品，下堂课共同展示介绍、相互评价。 教学反思：再见吧，冬天这首歌曲是三拍子的，以前在教 这首歌曲的时候，总是发现学生三拍子的时值唱不满，感觉就 像在唱二拍子的歌
6、曲一样。在这次的教学中，我借用刚刚过完 春节，让同学们和春节说再见的方式进行教学，并让学生按照 老师和春节说再见的节奏说一说，学生通过模仿，观看老师在 黑板上画出的三拍子的强弱规律，指着图标进行朗读，还可以 加上点节拍的方式，这样，很快的就掌握了。即使有个别不好 的地方，不准确的地方，老师和同学们一起数一数节拍，就能 会读了。然后学唱歌曲再见吧，春节到再见吧，冬天， 再进行歌词的创作，学生积极性比较高，如果能再加入一些学 生喜欢的游戏、表演、伴奏，效果可能会更好！ 第二课时 教学容 1欣赏独奏小松树 2唱： 小小雨点 3节奏创编：小雨点 教学目标： 1通过欣赏木琴独奏小松树 ，了解木琴的音色，
7、感受到乐 曲的情绪，在聆听的过程中获得愉悦的体验。 2能用轻快跳跃的声音来演唱小小雨点，理解歌词。 . Word 文档 教学重点、难点： 1感受二拍子歌曲的节拍感。 2能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水 ”的主题。 教学准备：电子琴录音机磁带 教学过程 （一）组织教学 （二）复习歌曲再见吧，冬天 （三）创编歌曲快来吧，春天 1请学生说一句欢迎春天的话，然后用再见吧，冬天的 旋律演唱出来 2请个别学生进行表演唱。 （四）歌曲新授 导入：除了小鸟、花儿 还有谁告诉我们春天来了 1听唱 放录音，学生欣赏歌曲，老师提问：听听歌里唱了些什么，是 谁告诉我们春天来了。 2结合图片，帮助理解歌词 再次分
8、段欣赏，结合图片，依照歌词顺序提问： 3用听唱法学唱歌曲 请学生在自己座位上创编几个动作加以表演，帮助记忆歌曲。 4游戏小小雨点，感受歌曲的活泼、欢快。 要求：分成两组：花园和田野，小雨点落到哪，就扮演哪里的 角色。 5集体演唱小小雨点 提示学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。 6指名请学生演唱。 教学反思：一年级的小朋友刚接触打击乐器，所以他们对打击 乐器的使用和发出的声音都充满了好奇。在课的开始，我让孩 子们先来听一听歌曲里小雨点的声音是怎样的？然后让他们有 节奏的用自己的小嘴巴来模仿“沙沙 沙沙 沙”于是，我让 他们来找一找哪个乐器朋友能表现出小雨点的声音，很显然大 家的答案都不同，有 “铃
9、鼓、碰铃、沙球 ” 我们用这些打 击乐器分别请小朋友们来奏一奏、听一听，最后得到的答案是 “沙球”的声音更接近于 “小雨点 ”的声音！所以在读歌词和 . Word 文档 唱歌曲的同时，我们都会加入这件打击乐器，增强孩子们对节 奏的掌握。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不同的节奏为歌曲 伴奏。 本节课不足之处就是学生对歌曲情感的处理，当他们注 意到节奏时，很难再去想歌曲的情绪应该怎么表现，甚至表情 也变得严肃起来，也许是还没养成习惯，这是以后在音乐课中 需要去改变的。 第三课时 教学容： 1复习小小雨点 2欣赏歌曲、乐曲、电影片断。 3创作、演奏 “风雨雷电 ”场景。 教学目标： 1、围绕 “雨和水
10、 ”的主题，通过听、玩、唱、演。体验下雨 时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水带来的 艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。 2、聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创 作相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想像力和创作 力。 教学重点、难点： 1体验生活，感受音乐。 2能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水 ”的主题。 教具准备： CD 音乐、电影资料、多媒体 教学过程： 一趣味律动，带入情境 师：春天来了，万物苏醒了， 小草从泥土里探出调皮的小脑 袋，花儿等不及地开笑脸享受着雨露，小树苗们争先恐后地舒 展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来
11、临时变 得更活 泼、更 可爱 了。为 了迎接 春天， 请小朋 友 . Word 文档 跟老师一起跳起来吧！ 二视听吟唱，亲近音乐。 师：小朋友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以 玩，还能发出好听的声音呢。你们听（多媒体播放） 师：你们听到了什么？能说说看吗？ 今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐 为我们描绘了怎样的画面。 （多媒体播放：钢琴协奏曲黄河 片断。 ） 师：大家讨论讨论， 你都听到了什么， 仿佛看到了什么啊？ （学 生讨论，交流） 三自主探索，想像创造。 1、师：真有意思！不过，小朋友都没有发现吧，你们在水里 拍拍打打的时候其实是在创作着奇妙的音乐。 （学
12、生欣赏 “水的 音乐”片断。 ） 2、师：有意思吗？我希望小朋友也像他们一样玩出花样、玩 出节奏、玩出音乐来！好，开始尽情地去玩吧！ 3、师：看来，我们每个小朋友都是天生的音乐家！大家这么 快就创造出来丰富的音乐，真了不起！现在老师想让小朋友用 手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小朋友开动脑筋想 一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和 雷电。 （学生讨论、回答） 4、师：接下来啊，就要请大家表现整个下雨的过程了，我们 一起来看画面。 （学生欣赏完整的下雨过程， “小雨点小雨 雷鸣闪电 大雨小雨小雨点 雨停”。 ） 5、师：我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？ 大家
13、想 一想、 试一 试，手 中的乐 器适合 表现哪 些情 景，怎 样表 现？ 四艺 术实 践，体 验成 功。 师：小 朋友真 聪明！ 创作的 关于 “雨” 的音乐 把老师 带进了 一个奇 妙的世 界，让 我好像 回到了 小时 候，想 起了在 雨中尽 . Word 文档 情玩水、歌唱的情景。老师真想和大家一起在雨中唱起来！我 们上节课学过一首歌 小小雨点，小朋友和老师一起来唱一唱 吧。 （复习歌曲） 第四课 时 教学 容： 1唱： 我和 小树来 比赛 2动： 集体舞 小树 快长 高 3 拓 展：有 关植树 节的相 关知识 教学目 标 ： 1 能 熟练地 演唱 我和 小树来 比赛 ， 学会用 欢快的
14、 声音演 . Word 文档 唱歌曲。 2能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自 主能力以及合作能力。 教学重点、难点： 歌曲不同节奏的掌握， 特别是休止符和一字多音以及强拍后 半拍与紧接在后面弱拍同音的唱法。 教学准备：磁带、各种打击乐器 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、学唱我和小树来比赛 1谈话导入 师：小朋友，你们知道植树节是哪一天吗？今天我们就来学习 一首关于植树节的歌曲我和小树来比赛 2初步熟悉旋律 师：请你想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么 3按节奏朗读歌词 创设情境，教师把歌词改编成一个小故事。学生根据歌词进行 表演。 4教师唱我和小树来比赛 5出
15、示歌词 ,跟老师按照歌曲节奏读歌词。 6用听唱法学唱歌曲 7.完整的演唱。 8.分小组演唱，一组唱时另一组跟音乐做动作。 9.让学生选择合适的打击乐器，边唱边用简单的节奏为歌曲伴 奏。 10.集体有表情地演唱歌曲 11. 请 学生想 一想我 们应该 带着什 么样的 心情来 . Word 文档 演唱这一首歌曲 . 三、集体舞小树快长高 学生分四组，两组扮演小树，另两组扮演植树者。四组同学 排成四路纵队， “植树者 ”与“小树”相对而立。 第一遍音乐： （18 小节）“植树者 ”小跑步，双手做扛锄头状，跟着节拍 走“队形（ 1）”（见课本中黄色路线图） 。“小树”则两臂弯 曲，五指开，掌心向前，小
16、臂与上臂成直角，上臂侧平举，双 手随音乐左右摆动， 头部与双臂摆动方向完全一致， 一拍一次。 （916 小节） “植树者 ”走至“小树”前，前四小节，双脚 每两拍完成一次提踵、压脚跟，双手保持，头部随着音乐节拍 左右动起来，后四小节围“小树”逆时针小跑步。 “植树者 ” 做上述动作时， “小树”保持双手动作，双腿每小节屈一次， 同时头部后仰。 （1720 小节）“植树者 ”面对“小树”踵止步四次， 双手按 节奏做锄地动作。踵步时，双手参差上举，趾步时，双手做向 前下方锄地状。 “小树”则按节拍在身体左右交替拍手，做欢 喜状。 间奏： 两支种植队伍小跑步组合成一大组，双手叉腰。回到“小 树”们的
17、一测；两行 “小树”们走平步稍稍靠近，每两棵相邻 的“小树”双手可以拉起，也可以交叉，合成“”大树“，根 据节奏双手左右摆动。 第二遍音乐： （18 小节）“植树者 ”小跑步，双手叉腰，跟着节拍走“队 形（2）”（见课本中红色路线图） 。“小树”的动作同第一遍 音乐 18 小节。 （916 小节） “植树者 ”围着“小树”逆时针小跑步，双手 做拿水壶浇水的动作； “小树”走碎步按顺时针自传，双手保 持 18 小节的动作。同时头部后仰。 （1720 小节）“植树者 ”面对“小树”踵趾步四次， 手按节 奏做浇水动作。 踵步时，双手做拿水壶在胸前的动作， 趾步时， 双手做 为小树 . Word 文档
18、 浇水的动作，注意身体的倾斜方向，要有美感。“小树”双腿 一小节一屈， 双手上举，手指开并抖动手腕， 抬头嘴做喝水状。 （四）结束教学 教学反思：这是一首二四拍的歌曲，出现了几个大附点和小附 点， 对一年级的小朋友来说还是有一定难度的，特别是几个 “看 谁”虽然歌词相同，但节奏都是不同的，所以小朋友唱的时候 节奏不是太准。于是我让他们先听我唱，听听大、小附点的区 别，再来听听没附点的和有附点的又有什么不同。他们都能说 出来，然后让他们读读节奏，唱唱这几个地方，最后连贯的唱 出来，效果很明显。最后需要解决的地方就是几个休止符，小 朋友喜欢自己加音在休止符的地方，所以我让他们先慢唱，让 他们能清楚
19、的感受到停顿的感觉，这样他们知道这边是一字一 音，就能很容易的把歌曲唱准了。 第二单元妈妈的歌 教学容 : 听： 摇篮曲 （黎族民歌）、 摇篮曲 （舒伯特曲）、 唱 给妈妈的摇篮曲 唱： 小宝宝睡着了、 家家就是妈妈、 大树妈妈 动：我的创造唱唱拍拍 、歌表演泥娃娃 拓展：献给妈妈的礼物 教学目标 : 1在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱， 懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 2对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、 表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着轻柔、亲切的情绪与情 感特征；对女生独唱的艺术魅力有初步的认识。 3能熟练有感情地演唱小宝宝睡着了 、 家家就是
20、妈妈， 背唱大树妈妈；并能用自己喜爱的表达方式， 表现歌曲的情 绪。 4学生乐于参与歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活 动。 . Word 文档 在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增 强。 教学重点、难点： 1能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是 美好的品质。 2能体会摇篮曲中所蕴涵的情绪与情感特征。 3熟练有感情地演唱本单元的歌曲，能用适当的表现形式表 达歌曲的情绪 4在音乐活动中，增强学生的表现力、创造力及合作能力。 教学准备：电子琴录音机磁带 第 一 课 时 教学容： 1听： 摇篮曲 2唱： 大树妈妈 教学目标： 1通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大
21、，感受到摇篮曲 的优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种 美德。 2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 3通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高， 并能尝试有个性的创造性活动。 教学重点、难点： 1体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 2正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感 受八分休止符在塑造音乐形象中所起到的作用。 教学准备：电子琴录音机磁带 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、在舒伯特摇篮曲的音乐声中，师生走进教室，静静 地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也 可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。 .
22、 Word 文档 师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到 了怎样的情景？让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人 画面吧！ 二、聆听歌曲，体验情绪。 小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫摇篮曲， 它是妈妈在哄小 宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什 么？ 教师用钢琴伴奏， 学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱 一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。教师重点引 导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒 的。 三、故事导入，学唱新歌。 1、 师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听啊！小时候，妈妈 不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我
23、 就给大家带来一个大树妈妈的故事： （播放多媒体动画） 从前，有一棵大树， 它的个子呀好高好高， 每天举着茂盛 的枝叶为小草、小花、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树 妈妈！有一天，飞来一只迷路的小鸟， 这只小鸟找不到妈妈了， 它疲倦的、地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈 说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈啊！”大树妈妈用 树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。在 大树妈妈的怀抱里， 小鸟甜甜地进入了梦乡！ 风来了，雨来了， 大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微 笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟幸福的 笑了。 （播放大树妈妈的歌谱及
24、动画画面。 ） 师： 小朋友， 谁能说说 “大树妈妈 ”给你留下了什么样的印象？ 2、感受音乐，熟悉旋律 请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边 跟着老师用柔的声音读歌词（八分休止符处要引导学生读出停 顿感） 3、熟悉歌词，体验八分休止符。 请学生跟着录音机里的歌声轻声唱两遍。 同学们有的地方还 唱得不够好，现在请跟着老师的琴声唱这几句。 . Word 文档 4、完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提 示，帮助学生记忆歌词。 四、分组创编，角色表演。 学生分小组合作编排歌表演。 五、结束 最后全班一起演唱，在音乐声中结束课堂 教学反思： 大树妈妈 是一首抒情性的儿童歌曲，
25、歌曲采用拟 人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲 切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的 深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的， 我个人非常喜欢这首歌。 这首歌我是上网查了一个关于大树的故事，以故事导入的，学 生在聆听故事的过程中不知不觉掌握歌曲的容，体会妈妈的爱 是多么令人难忘，收到事半功倍的效果。针对低年级学生的心 理特点，我都会教同学们朗读歌词，因为读词可以让学生轻松 的掌握一些乐理知识。我是这样尝试的：1、按节奏念歌词， 有助学生体理解歌词在的情感及所表达的意境；2、在有节奏 的念的基础上加入动作，如：拍手拍肩、拍手跺脚等，这种方 法有助学生掌握歌曲中的强
26、弱规律；3、师生接口念歌词；培 养师生间的默契；这样的效果也很好。在律动教学中，总是我 编动作，学生模仿，我觉得这样不是很好，我也尝试着让学生 编，可效果不好，要么什么都没想出，很尴尬，要么就是按我 的动作来做，这是我觉得自己以后要在这方面多多学习才行。 第 二 课 时 教学容： 1听： 唱给妈妈的摇篮曲 2唱： 小宝宝睡着了 教学目标： 1感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔的声音演唱。 2让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的 爱心。 3体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。 教学重点、难点： 1体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。 . Word 文档 2体验母爱，抒发热爱母亲的
27、纯真感情。 教具准备：课件图片头饰歌词图磁带录音机 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏摇篮曲 引入新课 1、引入【出示两幅图】 师：“今天我给大家带来了两份礼物。看第一份，说说图 上画着什么？ ” 2、聆听两段音乐 师：“现在我要给大家带来第二份礼物，听听下面两段音乐， 分别说说它们的速度是快还是慢？是温柔、抒情还是激动、高 兴的？ “分别适合表现上面 哪幅图？ ”【放两段音乐】 3、师小结： “对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字 叫“舞曲”；而表现妈妈轻摇摇篮，亲切哄宝宝睡觉情景的歌 曲。它的名字叫摇篮曲。你知道摇篮曲适合在什么时候什么 环境演唱呢？ ” 生：晚上、安静的时候
28、 三、学习歌曲小宝宝睡着了 1引入： 师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还 是舞曲？为什 么？听到这首歌曲你想到些什么？ 2“让我们随着音乐， 学着妈妈的样子哄哄宝宝睡觉吧！” 【放唱第二遍】 3揭题： “这就是我们今天要学的新歌小宝宝睡着 了 4启发学生用轻柔的动作来表现 5我们再学一次妈妈的样子，用轻柔的动作轻轻摇晃摇篮， 哄宝宝睡觉。并注意歌词里唱了什么？”【放唱第三遍】 6学唱旋律 师：“这次，大家做得动作又轻又慢，我想小宝宝一定快睡 着了。如果我们一边哄一边唱，小宝宝肯定会更快睡着的。下 面老师 教你们 唱这首 歌。首 先，我 唱词， 你们轻 轻地跟 着哼一 . W
29、ord 文档 哼，再仔细听歌词唱了些什么？” A、师唱词，生哼唱旋律 B、“谁知道歌词里唱了些什么？” 7学唱歌词 8、处理最后一句 师： “想一想， 小宝宝是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？ 最后一句应该怎样唱呢？” 9、演唱全曲 10、归纳整个歌曲演唱的特点 师：“刚才我们了解了摇篮曲那么多特点，孩子们自己也说了 唱这首歌的想法。我们来总结一下，唱这首歌时应该用怎样的 声音？怎样的动作？怎样的表情？” 11、完整演唱歌曲 四、拓展活动 1欣赏童声独唱唱给妈妈的摇篮曲 A、组织小组讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么 来回报妈妈的爱呢？ B、歌曲中唱了些什么，表达了怎样的感情？ 五、
30、结束教学 教学反思：在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予 学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办 法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体 验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。在本课教学 中，我根据学生好动、 模仿性强的特点而设计的几个模仿活动， 深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。 比如： 让女同 学当妈 妈，男 同学当 摇篮抱 着娃 娃，这 样避免 了男生 当妈妈 而引起 的哄笑 场面， 又能引 导学生 入情入 景地进 行表 演，同 时学生 能够在 教师的 引导 下，通 过听、 看、演 等形式 感受音 乐、表 现音 乐，从 音
31、乐中 激发学 . Word 文档 习兴趣，培养了学生的合作能力。教学目标基本能实现，教学 重难点也能够解决，在演唱歌曲时开始要求学生用轻柔的声音 来演唱，但在表演时有些学生就忘了， 教师没有及时提出要求。 第 三 课 时 教学 容： 1学 唱 小 宝 宝 睡 着 了 的 歌 谱 2我 的 创 造 唱 唱 拍 拍 教学目 标： 1通 过 . Word 文档 唱谱，提高学生的识谱能力。 2进一步了解三拍子的节拍规律，强化节奏感，提高学生的 音乐表现里和创造 力。 教学重点、难点：强化三拍子的节奏感 教具准备：钢琴、录音机、磁带、 “小鸟”、“白云”的头饰、 节奏图片 教学过程： 一、组织教学 二、
32、复习歌曲小宝宝睡着了 情景表演 师：“夜深了，小宝宝睡在摇篮里，听着妈妈的歌声睡着了。 户外的花儿也睡了，小鸟也飞累了，小虫也不叫了，周围多么 安静啊，只有月亮姐姐和小星星在看着我们，你们看我给你们 带了什么？谁愿意扮演这些角色？其他小朋友一起，唱着歌曲 哄着宝宝睡觉吧！ ” 三、我的创造唱唱拍拍 （1）导入：春天已经在我们身边了，所以天气也格外的好， 你看，天空中飘着朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鸟也 开心的在天空中飞来飞去。在这么好的天气下，我们一起来玩 个游戏好吗？ 师：这个游戏的名字叫作唱唱拍拍 ，游戏的规则是：看 到小鸟就拍手，看到白云就停止，看谁的反映快。那就从我先 开始吧。
33、（老师示课本上的第一条请学生试试第二条）小朋友能 不能自己设计动作。（做的好的学生可以得一五角星作为奖励） （2）节奏创编 教师制作 “小鸟”、“白云”的头饰戴在几位学生的头上， 让他们上台随意组合 成不同 的 排 列 顺 序， . Word 文档 其余学生按排列的顺序，按节奏拍打。 （3）随音乐感受三拍子 播放歌曲小宝宝睡着了根据刚才自己设计的三拍子 节奏的动作打动作， 再次感受三拍子的韵律。 （四）结束教学 第 四 课 时 教学容： 1唱： 家家就是妈妈 2歌表演：泥娃娃 3拓展：献给妈妈的礼物 教学目标： 1能熟练有感情地演唱家家就是妈妈 ，并能用喜爱的表达 形式，表现歌曲的情绪。 2在
34、音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱， 懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 教学重点、难点： 1用不同的方式拍打身体的不同部位。 2要注意最后一句后十六分的准确演唱 教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件 教学过程： （一）组织教学 师生问好 （二）创设情境，学习歌曲 1以歌曲家家就是妈妈为背景音乐，制作多媒体画面： 蓝天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小鱼的家，池塘是 青蛙的家 请小朋友再帮画面上的其他小动物找找它们的 家： 多媒体画面展现一只飞翔的小鸟，旁边出现文字： 天上飞翔的小鸟， 都能找到自己的家家， . Word 文档 睡在妈妈的翅膀下， 梦是一团温暖的红霞。 多
35、媒体画面展现一个小朋友正奔向妈妈的怀抱，配上文 字： 妈妈的怀抱是我家家， 我的家家就是亲爱的妈妈； 躺在妈妈的歌声里， 梦是一团美丽的鲜花。 2、让学生深情地朗读以上歌词， 3、播放歌曲录音。随音乐轻轻地拍打二拍子的节拍，学生用 不同的方式拍打身体的不同部位。 4、整体听唱与分句教唱相结合的方式学唱歌曲。 5、学生根据歌曲容编创歌表演。 （三）歌曲表演泥娃娃 导入：我们每个小朋友都有一个温暖的家，有疼爱自己的爸爸 和妈妈，今天老师带来一个小朋友，它既没有爸爸，也没有妈 妈，怎么回事呢？ 1完整地聆听歌曲泥娃娃 ，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲 中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或妈妈，永远爱它吗？
36、2这首歌曲的情绪是怎么样的？ 3请你根据歌曲的情绪和容来表演， 你会编一些怎样的动作？ 4教师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生 表演。 （四）拓展献给妈妈的礼物 让学生课外收集歌颂母亲的音乐作品、美术作品，也可以自 己准备歌颂母亲 的文艺节目，自己制作的美术作品。上课相互交流、评价这些 作品。回去也可以把今天课堂上学的歌曲表演泥娃娃作为 礼物献给妈妈。 （五）结束教学 教学反思：家家就是妈妈是第二单元妈妈的歌其中的 一首歌，这是一首歌颂母亲的歌曲，三四拍。通过欣赏画面， 让学生 充分感 受歌词 的意境 之美， 再用整 体听唱 法与分 句教唱 法相结 合的方 式进行 教唱。 学生在
37、 演唱时 能够用 轻柔的 声音表 . Word 文档 现歌曲，表达了对妈妈的依恋之情。在欣赏唱给妈妈的摇篮 曲时，学生神情专注，都流露出感动之情，同时我让学生扮 演其中的角色，亲自体验对妈妈的关心，并在拓展环节中让学 生将课外收集母亲的音乐作品，或自制的美术作品进行相互交 流，评价。由于课前学生做了充分的准备，所以此环节开展较 好。通过这个活动，培养学生的艺术鉴赏能力与变现能力，加 深母子（女）之间的感情。在教唱歌曲的环节中，学生第一句 歌门唱得不够准确，慢半拍，因此我在平行班进行教学时，把 它做为教学难点对学生进行指导。 第三单元唱着歌儿去劳动 教学容： 1唱： 劳动最光荣、 快乐的小木匠、
38、 勤快人与懒惰人 2听： 我有一双勤劳的手 、 铁匠波尔卡 3动：律动粉刷匠、我的创造悯农 4拓展：劳动与歌声 教学目 标： 1 学 生在听 赏、演 唱等音 乐活动 中感受 到活 泼、欢 快的情 绪，体 验到劳 动创造 财富的 愉快， 并产生 把自己 的手变 成一双 勤劳、 能干的 双手的 意识与 愿望。 2 通 过参与 歌表 演、律 动等综 合性艺 术表演 活动， 感受劳 . Word 文档 动歌曲特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用 自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 3学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 劳动最光荣，有表情地演唱 快乐的小木匠、 勤快
39、人与懒 惰人 ， 并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说 唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。 教学重点、难点： 1在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造 财富的愉快。 2感受劳动歌曲的特点。 3用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。 教学准备：电子琴录音机磁带 第一课 时 教学 容： 1 发 声练习 2唱： 劳动 最光 荣 教学目 标： 1 通 过歌曲 教学， 指导学 生感受 和表现 歌曲中 欢快、 活泼的 情绪， . Word 文档 并练习清晰的吐字和咬字。 2通过学唱歌曲劳动最光荣来激发学生热爱劳动，热爱 生活的思想感情。教学重点、难点： 1跨小节切分节
40、奏。 2以歌词容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。 教具准备： 磁带、录音机、琴、动物卡片等。 教学过程： （一）组织教学 师生问好。跟着小猫怎样睡觉的律动进课堂。 （二）导入 睡觉的小猫是很可爱， 但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤 劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 1发声练习 师作唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现 练习前 4 小节，请 45 位学生来表演，强调脚步是 轻快的声音也应是自然而富有弹性 练习 59 小节，请 45 位学生来表演，突出“唷” 字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现 请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作 等 学唱歌曲 播放歌曲劳动最光荣 师边作唱同时
41、在黑板上出示相应的动物卡片 将相应的小动物标志分给学生 再次欣赏歌曲劳动最光荣 提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演 分句学唱歌曲劳动最光荣 讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的 动 物 也 编 进 . Word 文档 歌曲中唱一唱。 提问：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体 现出来？ 教学反思：在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲 活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在音乐 欣赏中创造也是十分重要的， 音乐是创造性最强的艺术之一， 它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身 的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同 时也
42、能更好的培养学生的创新能力。培养学生的美育鉴赏能 力。在欣赏木琴演奏的劳动最光荣时，我让学生通过自 己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演 校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生 自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳 动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培 养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。音乐 的丰富多彩决定了教学容不能局限于课堂，必须学习课外的 容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层 次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐 的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的 生活实际，让他
43、们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以 锻炼身体，劳动可以创造财富。 第二课时 教学容 ： 1唱： 勤快人和懒惰人 2听： 我有一双万能的手 教学目标： 1用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两 首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐， 教育学生从小要 热爱劳动，热爱学习，热爱生活。 2通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜 能，进而培养，发展学生的音乐表现力。 教学重点： . Word 文档 通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育 学生，从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点：通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 教具准备：厨师的白帽子和白大褂。 教学过程：
44、（一）故事导入，创设情境。 发生在厨房里的故事 把学生引到厨房热闹繁忙的情境 中来，导入新课，板书歌名。 （二）学唱歌曲，背唱歌曲。 （歌曲简单，能做到） 1简介歌曲： 这是一首美国童谣， 旋律简单， 歌词非常有趣， 相信你们会非常喜欢它。 2听录音，感受整首歌。 3朗读歌词，熟悉理解歌词。 4师唱歌曲，生仔细回味。 5生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 6背唱歌曲。 （在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原 则。一年级的学生认字有困难， 教师的这种教学顺序非常符合 学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。 ） （三）唱好歌曲，尽情表演。 1用速度的变化来唱好歌曲。 刚才同学们很快学会了这首
45、歌， 你发现它的速度有什么变化？ 2自主设计动作，表演歌曲。 启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根 据歌词设计动作，师巡回辅导。 全班同学随音乐集体表演。 3思想教育。 提问：你觉得做一个勤快的大量快乐， 还是做一个懒惰的厨师 快乐？为什么？如果是你，会怎样做？ （四）欣赏乐曲，体验感受。 1谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。 揭题并板书。 2听歌，整体感受。 3师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ . Word 文档 4分段听赏。 5再听歌曲，启发思考，品德教育。 思考： “我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？ “我”会干这么多事， “我”
46、的心情怎样， 为什么会有这样 的心情？ 6再听歌曲，知识介绍。 启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？ 师简单介绍演唱形式的定义。 简介领唱、齐唱。 人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 再听歌曲，思考并回答。 （五）总结全课，拓展延伸。 1这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？ （生答，再次深化教育。 ）师总结板书。 2通过唱歌、听歌，你能不能给勤快人与懒惰人重新填 词？ 3生填词，师辅导。 师抛砖引玉：有个勤快人呀， 正在家里劳动， 他也洗衣，他也 做饭，他也拖地板呀； 有个懒惰人呀， 正在家里睡觉，他不洗 衣，他不做饭，他也不拖地板。 4指名上台表演。
47、 学生唱着新编的歌，结束全课。 教学反思：孩子们能分辨出音乐节奏的快和慢，并能根据自己 的理解加以表现。孩子们在创编歌词的过程中，兴趣最高。他 们首先讨论出“勤快人会做些什么事？”扫地、拖地、擦桌子、 洗毛巾、洗车、写字、看书、做饭等）及“懒惰人会做些什么事？” （睡觉、发呆、吃东西、看电视等）。然后把勤快人所做的事 和懒惰人所做的事都尝试着编进歌曲里。LEE编道“有些勤快猪 呀，正在家里劳动，他在扫地他在拖地他还在洗手巾，他在扫 地他在拖地他还在洗手巾。” EDDISON编道“有些懒惰猪啊，正 在家里睡觉，他在发呆他在玩耍，他还在看电视，他在发呆他 在玩耍，他还在看电视。”因为新编的歌，孩子
48、们对歌词还不是 太熟悉，所以孩子们没有把“快”和“慢”唱出来 . Word 文档 表现出“勤快”和“懒惰”。另外时间不够， 还有很多孩子想在集体 面前尝试表演自己所编的歌曲， 可是教师没有给孩子这种机会， 而是让他们在延伸活动中分组操作及创编歌曲。这样做似乎有 些草草收尾，更不利的是抑制了孩子们创编的积极性和自信心。 这个活动的容可能过多以致显得零乱，可以把这个活动分 成两个活动，先创编歌曲，然后再进行节奏活动。 第三课时 教学容： 1律动粉刷匠、 2我的创作悯农 教学目标： 1能够用欢快的歌声演唱歌曲。懂得自己的事情自己做，劳 动可以美化生活的 道理。 2通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意 识。从而在创编中 感受劳动的愉快。 教学重点、难点： 重点：让学生体会歌曲所表达的情感并有表情地演唱 难点：使学生乐于参于音乐实践活动。 教学准备：电子琴录音机磁带 教学过程： （一）创设情景，导入新课 （二）学唱歌曲 师：今天就请小朋友们和老师一起当一回粉刷匠吧，我相信 你们一定能成为一个出色的粉刷