2指数函数简案.doc.pdf

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1、议论文写作指导教学简案 【课 题】不畏浮云遮眼望一一“探究因果，深刻论证” 【课型】写作指导 【学 科】语文 【班 级】高三 （1）班 【执教者】咸有桃 【工作单位】兴化市楚水实验学校 【授课地点】兴化市戴南高级中学高三（1）班教室 【时 间】2015年 10月 27日（星期二）上午第二节课 【教学目标】 1.让自己的思想深刻，引导学生学会揭示问题产生的原因，多用“以果溯因”论证法; 2.关注文中涉及的相关现象，探究因果，透过问题的表象，找准问题背后的原因； 3.在阐释观点、分析事例时探究因果，展示自己的独特认识，通过分析使议论深刻。【教学重点】 打造议论文的亮点，用好“以果溯因”法，多分析原

2、因，力求论证深刻，引导高三学生在写作中展示 自己的生命感悟，有独到的见解，善于探究。 【教学难点】 看问题不能停留在表面， 写作不能概念化， 要展示思想。不能简单地强调自己观点的重要性和必要性， 要多在分析原因上花功夫，有识见，不教条。 【教学模式】 “高中生作文的生活化生态化生命化研究”写作指导模式 【课时安排】 1课时 【教学准备】 课件、学案 【教学过程】 一、登高望远 明确目标：“探究原因，深刻论证”。 二、浮云蔽日 评价例文遗失的美好（戴南高级屮学高三1 陆慧敏） 三、拨云见日 介绍探究因果的途径：一是由结论而追溯原因。二是由原因而推及结果。 四、智慧之光 片段作文练习，探允因果。

3、五、身居高层 升格作文，作文主体部分补写。 附：执教者简介 咸有桃 ，1971年生， 1993年毕业于扬州师范学院中文系，中学语文高级教师，兴化市语文学科带头 人。省级课题“高中生作文的生活化生态化生命化研究”共同主持人。作文教学理念：倡导写作生活化生 态化生命化，让写作成为学生生命成长的印记。 不畏浮云遮望眼 “探究因果，深刻论证”议论文写作指导学案 兴化市楚水实验学校咸有桃 班级 _ 姓名 _ 学号 _ 【学习目标】 1.让自己的思想深刻，学生能学会揭示问题产生的原因，多用“以果溯因”论证法； 2.关注文中涉及的相关现象，探究因果，透过问题的表象，找准问题背后的原因； 3. 在阐释观点、分

4、析事例时探究因果，展示自己的独特认识，通过分析使议论深刻。【学习重点】 打造议论文的亮点，用好“以果溯因”法，多分析原因，力求论证深刻，高三学生在写作中能展示自 己的生命感悟，有独到的见解，善于探究。 【学习难点】 我们同学看问题不能停留在表血，写作不能概念化，要展示思想。不能简单地强调自己观点的重要性 和必要性，不能简单地批判，也不能在原因没搞清楚的情况下就试图简单地解决问题，要多在分析原因上 花工夫，有识见，不教条。 【课时安排】 1课吋 【学习过程】 一、登高望远 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，比

5、喻“掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度， 就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑”。 苏轼的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与此有点相似，比喻“人们之所以被事物的假象所 迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物”。 王诗就肯定方面而言，苏诗就否定方面而言。这两句诗对我们写作议论文很有启示，我们正是要拨开 浮云，透过现象，探究原因，力求深刻。 今天我们就来谈谈如何做到“探究原因，深刻论证”。 二、浮云蔽日 请你先来评价下而这篇作文。 文题重现 阅读下面的文字，根据要求作文。 德国柏林一个公园里，有十儿条长椅，椅下藏有4 厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下来看手机时间

6、超 过 10 分钟，椅子就会发出警告，钢刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子中看不屮坐，而当地的居民知 道，这长椅是最人性化的设计。 这段文字引发你怎样的联想或感悟？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选 （诗歌除外）。 例文 遗失的美好 戴南高级屮学高三 （1）班 陆慧敏 随着手机电脑等通讯工具的快速发展，人与人之间仿佛隔了一道无法逾越的墙。公交上, 马路上，人 们都是低着头，专心致志的玩着自己的手机。人与人Z 间的交往变得冷漠，我们的人性在一点点遗失。在 德国柏林的一个公园里，那里有一个戢人性化的设计：带刺的长椅。人们只能坐在上面10 分钟， 10分钟 后就会冒出钢刺，这

7、10分钟足以够走累的人休息，而对于玩手机的人是远远不够的。我们应该进行反思， 曾经的美好只是转瞬即逝吗？ 彼此相见时的一次问候是一种美好，现在人们相见却像空气一样异常的平淡。曾经，人 们见面握个手， 打个招呼，又或者聊个天。现在呢，人们聊天通过手机，见面只是点个头, 甚至手里拿个手机看都没看见。 难道人与人 Z间的关系已经这么冷淡了吗？技术的发展在带给我们许多益处的同时也在慢慢侵蚀着我们的 人性，使我们的美好在一点点遗失。 家人朋友聚在一起，聊聊天也是一种美好。屮国人最喜欢的就是热闹，而现在聚会时, 大家都沉默不 语，看着手里的手机，偶尔说一句话，这样的场景是多么尴尬。其实我们也不想这样，所以

8、我们应该去寻 找我们遗失的人性，遗失的美好。这样我们的社会会重新活跃起来，人与人 Z 间会更和谐。 关心国家大事，为国家效力也是一种美好。自古以来，一个强大的国家是由他的优秀的领导者和那些 以国家大事为己任的人建立的。周恩来从小就立志：为屮华Z 崛起而读书。正 因为有这些爱国，为国家效 力的人，国家才会越来越强大。而现在我们亲少年都安于享受, 整天拿着手机不关心国家大事。我们要有 责任意识，将来这个国家才会越来越强大，就让我们放下手屮的手机，去了解了解国家的现状，为国家出 一份力。 人性是衡量社会冷暖的标准，同时也代表着一个国家的未来，在这个缺乏人性的社会, 我们应该保留 着自己的人性，并且去

9、寻找他人的人性，寻找遗失的美好。 遗失的美好，汇成一条条河流，流回我们的身边；聚成一朵朵白云，飘回我们的心屮。 你的评价： 三、拨云见日 朱熹的哲理诗观书有感云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活 水来。”水为什么会如此清澈，因为有源头活水源源不断地流进来。此屮逻辑，显然是因果关系。 追溯事物的根rti,分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，这就 是探究因果。它也是使认识深入的方法 从思维过程看，探究因果有两条路可走： 一是 rti 结论而追溯原因。如林庚的一段论述： “木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说

10、明“木” 何以会有 这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。 “木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料” “木板”等的影子，这潜在的形象 常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被 排斥到 木”的疏朗的形象以外去， 这排斥也 就是为什么会暗示着落叶的缘故。 （选自林庚说“木叶”， 有改动） 作者首先提出一个观点： “木”含有一个落叶的因素。 由个别上升到一般， 即诗歌语言 富于暗示性（这 是林先生的一则文艺理论，在诗歌研究领域里是一个重要的学术观点）。然后探求形成这一“暗示

11、性” 的原因：因为我们看到“木”，会更多地想起树干而将叶子排斥开去。这里林庚探究因果运用的就是由结 论而追溯原因的思路。可见，追根溯源就能写得深刻。 二是 rti 原因而推及结果。例如鲍鹏山的一段话： 与叙事艺术紧密相联，左传在写人艺术上也取得了很高的成就。显然作者认识到了，作为历史主 体的人尤其是当事人，其品性、人格、性情、修养、见识等，对历史事件的发展起着重要的导向作用。 所以，左传写人，也是为了“叙事”，为了更好地叙事，更好地说明事件发生、发展的原因。（选自 鲍鹏山历史何以成为散文） 人作为历史主体，对历史事件的发展起着导向作用。这触及了人的历史特性、社会属性。作者在此基 础上推理，得出

12、左传“写人”是为了“叙事”的结果。“结果”这一层可以视为左传的一条写 作规律及其艺术价值取向：写人是为了叙事，叙事艺术是主体。这个学术结论，闪耀着智慧的光芒，当然 是颇为深刻的。这里鲍鹏山教授探究因果所走的就是市原因而推及结果的路。 探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或者用结果去证明原因。这同逻辑学上的演绎推理有着 密切的联系，实际上就是一种省略的演绎推理。 四、智慧之光 本节课我们训练“由结论而追溯原因”的方法，请同学们运用此法完成下面的写作训练。 1. 阅读下面的文字，根据要求作文。 德国柏林一个公园里，有十儿条长椅，椅下藏有4厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下来看手机时间 超过 10分钟

13、，椅子就会发出警告，钢刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子屮看不中坐，而当地的居民 知道，这长椅是最人性化的设计。 这段文字引发你怎样的联想或感悟？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体自 选（诗歌除外）。 审题、立意： （1）抓关键句“这长椅是最人性化的设计”。 （2） 以问引论，这长椅的设计为什么是“最人性化”的？ （3） 探究原因： 100 五、身居高层 探究因果，深刻论证，运用“由结论而追溯原因”的方法，升格你的作文，让你的 作文提档升格。 阅读下面的文字，根据要求作文。 德国柏林一个公园里，有十几条长椅，椅下藏有4 厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下来看手机时间超 过 10

14、分钟，椅子就会发出警告，钢刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子屮看不屮坐，而当地的居民知 道，这长椅是最人性化的设计。 这段文字引发你怎样的联想或感悟？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选 （诗歌除外）。 我们先一起来升格陆慧敏的这篇作文。 升格作文 遗失的美好 原作：陆慧敏升格：咸有桃 随着手机等通讯工具的快速发展，人与人之间仿佛隔了一道无法逾越的墙。公交上，马路上，人们都 是低着头，专心致志的玩着白己的手机。人与人之间的交往变得冷漠，我们的人性在一点点遗失。在德国 柏林的一个公园里，那里有一个最人性化的设计：带刺的长椅。人们只能坐在上面10 分钟， 10分蚀后就 会冒出

15、钢刺，这10分钟足以够走累的人休息，而对于玩手机的人是远远不够的。 这长椅的设计为什么是“最人性化”的? 400 我们似乎也应该进行反思，曾经的美好为什么这么容易逝去，现代人为什么会如此依赖 手机？ 100 200 300 我们要学会真正关爱他人，关注身边所有的美好，从目前来说，暂时放开手机，不做手机的俘虏， 让自己生活在真实的世界里，让自己更真实，寻找曾经遗失的美好，才是上上之选。 遗失的美好，汇成一条条河流，流冋我们的身边；聚成一朵朵白云，飘冋我们的心中。 课后各人运用探究因果的方法，升格自己的作文。 升格作文 遗失的美好 原作：陆慧敏升格：咸有桃 随着手机等通讯工具的快速发展，人与人之间

16、仿佛隔了一道无法逾越的墙。公交上，马路上，人 们都是低着头，专心致志的玩着自己的手机。人与人之间的交往变得冷漠，我们的人性在一点点遗失。 在德国柏林的一个公园里，那里有一个最人性化的设计：带刺的长椅。人们只能坐在上面10分钟， 10 分钟后就会冒出钢刺，这10分钟足以够走累的人休息，而对于玩手机的人是远远不够的。 这长椅的设计为什么是“最人性化”的？因为它能提醒人们不要沉迷手机，沉浸于虚拟的世界， 回到现实中，耍多与身边的人交流，面对面的交流，这样可以缓解人与人之间冷淡尴尬的局势，拉近 人与人 Z 间的距离。 我们不妨与身边的人握个手，打个招呼，又或者聊个天。暂时抛开手机，友人不只是手机通讯录

17、 里的一个名字，更是一个鲜活的形象，他就在我们的生活里。我们多一些与他们的共同散步，海阔天 空的闲聊，享受在一起的温暖时光。技术的发展带给我们许多的便利，但不应慢慢侵蚀我们的人性， 使我们的美好一点点遗失。彼此相见时的一次问候是一种美好, 我们应当去享受这种美好。 家人朋友聚在一起，聊聊天也是一种美好。中国人最喜欢的就是热闹，如果聚会，大家不要盯着 手里的手机，沉默不语，多与家人朋友说说话，我们应该去寻找我们遗失的美好, 生活的快乐，这样人 与人之 I可会更和谐，有我们在的地方气氛会重新活跃起来。 柏林公园长椅这样的设计，也是在提醒我们多欣赏眼前的风最，欣赏柏林的美，关注现实，注重 真实，多融

18、入社会，多关注身边的美好，感受生活的快乐。我们的身边就有最美的风景，真实可感， 何必沉迷于虚拟的世界？不知何时，我们习惯欣赏手机上的各种风景图片, 却忘了身边真实的风景，不 如抬头仰望蓝天白云，静一亨鸟唱虫鸣，寻回曾经遗失的美好。 我们似乎也应该进行反思，曾经的美好为什么这么容易逝去，现代人为什么会如此依赖手机？亳 无疑问，手机的功能逐步健全，能满足人们的许多需求，可以打发无聊的时光，带来乐趣。现实生活 中的一些娱乐，我们可以在手机上轻易获得。但我们还是要提醒大家, 生活中的美好并不能完全由手机 中的程序来取代，生活是有温度的，不是冷冰冰的。 手机方便人们的联系，使远在天涯变为近在咫尺，陌生人

19、之间的交流也变得简单。但我们不是每 一刻都要与別人联系，或者等着別人联系，我们身边的人也需要我们经常联络感情, 人与人面对面相处 的美好不要让它失去。 手机能带来大量信息，满足人们对社会热点事件的好奇，看起来可以随时与外界保持联系，不至 于被世界遗忘，但这却让我们忽略了生活中的美好。如杲我们真有责任意识，真想掌握信息，我们就 应该放下手中的手机，去了解了解国家的现状，为国家出一份力让我们的国家越來越强大，这才是我 们生活中真正美好的事。 我们要学会真正关爱他人，关注身边所有的美好，从目前来说，暂时放开手机，不做手机的俘虏， 让自己生活在真实的世界里，让自己更真实，寻找曾经遗失的美好，才是上上Z

20、 选。 遗失的美好，汇成一条条河流，流回我们的身边；聚成一朵朵白云，飘回我们的心中。 分析 : 修改稿把重点放在探究因果上面，由材料屮的关键句“这长椅是最人性化的设计”, 引出问 题：这长椅的设计为什么是“最人性化”的？分别从主观、客观等角度找到了四个原因。接着又探讨 了一个问题：曾经的美好为什么这么容易逝去，现代人为什么会如此依赖手机？找了三个原因，引导 议论深入一步，不仅知其然，而且知其所以然。在分析原因的过程中也谈到了一些解决问题的方法， 把解决问题与分析问题有机结合在一起。借用了原作的立意及总思路，但语言表述上没有原作的青春 活泼。还是要请我们原作者自己修改。 作文课堂教学设计 单位（

21、学校）兴化市戴南高级中学授课吋间2015.10.27 教学内容你的表达很重要设计者张巧生 课程名称你的作文分数都去哪儿了授课班级高三（3） 学 情 分 析 根据高三学生月考习作“带刺”的长椅（新材料作文），我们发现，学生在审题准确、立意基 本符合要求的情况下，缺少简练、准确的表达，因而得分不高。 设 计 理 念 在审题一立意一选材一表达的写作环节中，学生的表达能力直接决定了作文成绩的好坏 , 这己经 成为所有语文教师的共识，不可等闲视之。 课 程 资 源 王栋生：你的表达很重要 简练而准确地表达 培养正确的表达观 教 学 目 标 一、 让学生明确，表达在作文中的重要性； 二、 学会简练、准确地

22、表达。 教 学 重 占 如何在新材料作文的写作中，从拟题、开头、中间、结尾等环节都能做到表达的简练与准确。 主 要 学 习 活 动 一、 提问，总结（要点：学生作文失分原因；写作的一般流程） 二、 分析两篇学生习作的原稿和修改稿，讨论修改稿较Z原稿在表达上有哪些提高； 三、 修改一篇学生作文（从拟题、开头、中间、结尾等环节感悟表达的重要性） 四、 总结：如何提高作文分数？ 教 学 流 程 一、 导入 二、 习作流程：审题一立意一选材一表达 三、 指出本课讲评要点：你的表达很重要 题目一一开头一一中间一一结尾 四、 文题展示：带刺的长椅 五、 讨论几篇文题的优劣 ?1. 放下手机6.不要忽略身边

23、的美 ?2. 不要太依赖手机7. 人性化的设计 ?3. 爱的提醒8. 学会知足 ?4. 时间不等人9. 手机带來的距离 ?5. 带刺的长椅 六、 阅读焦满雯的“带刺”的温柔、周乔乔爱的真谛原稿和修改稿，回答：1. 对照原稿， 分析修改稿较Z原稿有哪些改变？ 2. 你觉得，修改后能增加多少分数？ 七、 阅读李小娟带刺的长椅一文，提出具体的修改意见，并撰写文章的题目和开头。 讨论四位学生作业优劣：1 ?暂别手机，拥抱亲情2. 放下手机 3. 手机Z外，世界更美4.你的温度该给谁 八、 展示老师修改内容： 题长椅 . 钢刺?手机 开头：长椅、钢刺、手机，似乎是风牛马不相及的三件物品，但在柏林的一家公

24、园里却极 戏剧性地联系在了一起。原因很简单，公园的长椅原本是让游客短暂休息的，但设计者看到， 游客一坐到长椅上，便掏出手机，沉浸到自己的世界里。带刺的长椅无疑在告诫人们：放下你 的手机，别让手机稀释了人类美好的情感！ 九、 总结：如何提高作文分数。 课 堂 作 业 阅读李小娟带刺的长椅一文，提岀具体的修改意见，并撰写文章的题冃和开头。 像山那样思考教学简案 授课教师：王苏国 授课班级：高一 （5）班 授课吋 I可：2015年 10月 27日上午第三节 课型：新授课 【学习目标】 1.整体感知，理清“事”与“理”之间的关系。 2.理解作者对人与自然的生态伦理的思考，加强生态保护意识。 3.体味本

25、文诗意的语言美及作者美好的精神境界。 【学习重点难点】理解把握万物皆平等的生态伦理观念。 【学习方法】合作探究 【学习过程】 一、新课导入。 二、文本研习。 1. 划出“狼嗥”的关键词并思考，体会这一声“狼嗥”传达了一种怎样的情感？ 2.“留意”这声狼嗥的都有哪些事物？这一声对不同的生物有着怎样的意义？ 3. 对这种只有山知道的所谓“秘密”和“隐藏的含义”作者什么时候开始发现的？是一开始还是转 变之后才有的？哪个场景触动了作者的心灵？ 4.当最后一只狼被杀后，有没有出现作者期望的“天堂” ？自然界没有狼会怎样？找 出狼被杀后 带來了哪些恶果？ 5. 作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发

26、展？ 6. 思考“狼嗥”的内涵？ 三、课堂小结。 四、作业。 像山那样思考学案 戴南高级中学陈晓燕 一、学习目标 1、 阅读课文，理清文章脉络，整体感知，明白人为什么要像山那样思考; 2、 品读课文，赏析文中富有表现力的语句； 3、 研读课文，领会作者对生态与环境深刻的忧患意识； 4、 学用课文，选取个性化角度表现哲理的写法。 二、学习过程 （一）文本积累 1、字词 （1）?下列词语中的字形、加点字的注音，全都正确的一项是（） A.聆听(ling) ? 饿殍(pido) 嘶鸣鬼哭狼嗥 B.雌鹿（“） ? 云杉(shan) 嬉戏 毛骨悚然 （s 2.understand the concrete

27、 details supporting the theme of the text; 3.raise their awareness of preventing Aids and protecting themselves; 4.write an essay based on their understanding of the text. Teaching focus of the lesson and predicted area of difficulty： Focus of the lesson: 1. Facts and details about the topic 2. Stud

28、ents 1 attitudes towards Aids Predicted area of difficiilty: 1. The analysis of the structure of the text 2. Writing according to the given clues Teaching independent, cooperative *8 free drugs for Aids patients in need Many international organizations work 9 to fight Aids. The 10 to stopping the di

29、sease is education and treatment. 二、Write a short text What can we do to improve the situation?(about 30 words) 三、短语 : 1、an abrupt scream一声尖叫 2、bathe his sister给妹妹洗澡 mild sicknesses小毛病 4、at a high rate以很快的速度 5* seek abortions选择流产 burst on the scene in the 1980s在二十世纪八十年代突然出现 7、prevent the spread of A

30、ids阻止 Aids 传播 8、set up treatment centres建立治疗屮心 9、lose their parents to Aids父母死于艾滋病 10、have access to prescription Aids medicines能够使用处方艾滋病药物 11 the key to stopping the disease in the future未來消灭这一疾病的关键 12 the body f s immune system身体的免疫系统 13、catch the virus 或 be infected with the virus 感染上病毒 14 up-to?

31、 date technology最新科技 15、pass HIV on to sb?把 HIV 病毒传给某人 16、 with the agenda of doing sth ?把做某事当做主要任务 A teaching plan for unit 3 Reading By Wu Lingmei Dainan senior high Teaching aims: 1 Students are able to grasp the main point of the three e-mails. 2 Students are able to express their own opinions a

32、bout the topic. 3 Students are able to understand that nothing is more important than health. key points : understanding the reading material Teaching Procedures: Step 1 Pre-reading Talk about different ways of losing weight. Step 2 Reading ?Email 1 ?1 )Which way did Amy choose to lose weight? 2) .W

33、hy did Amy want to lose weight? 3) .What were the results? ?Email 2. 1) What kind of illness did Amy have? 2) What were the results? ?Retell the 2 emails in their own words. ?Email 3 Go through the email to find out the feelings of Zhouling. Step 3 Post-reading Role play(Students will act in groups

34、of 4) Step 5 Homework 1. Retell the three e-mails. 2. Prepare for the Ianguage points. 第四单元第 11 课 太平天国运动 兴化中学陆树霞 【课程标准】 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 【教学目标】 ?知识与能力 1、 了解太平天国运动的基本历程，理解其爆发的原因； 2、 理解天朝田亩制度和资政新篇，比较两个纲领性文件的异同； 3、 探究太平天国运动失败的原因及其历史作用。 ?过程与方法 情境创设法、图表学习法、材料分析法、比较学习法、问题探讨法。 ?情感态度与价值观

35、1、 感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神； 2、认识农民阶级是屮国民主革命的主力军，但单纯的农民革命又不可能成功，必须有先进 的阶级来领导，先进的理论作指导。 【教学重点难点】 ?教学重点 1、 天朝田亩制度和资政新篇； 2、 太平天国运动的历史作用及其局限性。 ?教学难点 1、 天朝田亩制度和资政新篇的评价； 2、 太平天国运动失败的必然性。 【教学过程】 ?导入新课 播放太平天国运动视频浩浩乾坤，激趣导入。 ?推进新课 （一） 走进历史，重温“天国”之路 情境创设一一“我做小小讲解员”，学生介绍太平天国运动的基本历程。 （二） 探寻历史，“天国”兴亡之因 图说历史一一学生根

36、据图片及教材归纳太平天国运动兴起原因。 合作探究一一太平天国运动的失败是历史的偶然还是必然。 （三） 聚焦历史，透视“天国”之政 情境创设一一“一个农民的心路历程”，剖析天朝田亩制度的内容、评价。 材料分析一一剖析资政新篇的内容、评价。 表格比较一一天朝m 亩制度和资政新篇的异同。 （四） 反思历史，我看“天国”之路 历史争鸣一一探讨太平天国运动的历史意义与局限性。 ?总结新课 当堂训练。 第11课 太平天国运动 戴南高级中学仲菊芳 【课标要求】 了解太平天国运动的主耍史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 【教学目标】 （1）知识与能力 : 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、

37、永安建制、定都天京、北伐、西征、天京变乱等。 （2）过程与方法： 根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景, 用 辩证的观点分析过程中的重大历史事件。 （3）情感、态度与价值观： 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动 的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的 任务。认识到农民对屮国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村，关注农业。 【教学重、难点】 （1）重点：天朝出亩制度、资政新篇 （2）难点：天朝 FH 亩制度的评价，太平天国的作用和局限性。 【教学方法】 常

38、规教学与多媒体教学相结合，采用启发式和探允式的教学模式 【导入】 从鸦片战争后中国社会的变化，导入到新课。 【讲授新课】 一、检测预习效果 太平天国运动的基本史实。 二.问题探究 1、起义是怎样炼成的？一一（原因） 2、天国的理想一一（分析天朝田亩制度和资政新篇） 3、是非功过说天国一一（评价） 【拓展延伸】 假如太平天国推翻了满清政权，能为当吋已落伍于世界的中国开辟- ?条新的道路吗？ 【效果检测】 第 11 课太平天国运动 【学习目标】（1） 了解太平天国运动的主要史实。 （2）理解天朝 FH 亩制度和资政新篇内容及意义。 （3）认识农民起义在民主革命时期的作用与局限。 【学习重难点】 （

39、1）重点：天朝田亩制度、资政新篇 （2）难点：天朝田亩制度的评价，太平天国的作用和局限性。 【预习梳理】 1. 兴起原因：鸦片战争使中国面临的 _ 和 _ 空前激化。 2. 兴起发展 （1）兴起： 1851年 1 月，洪秀全集合群众在 广西桂平县金田村发动起义。 （2） _ 壮大：永安建制后于1853年攻克作国 都。 （3）全盛 北伐：北伐军打到_ , 孤军深入失败。 西征：西征军与 _ 的湘军激战，夺取清朝半壁江山，军事上达到全盛。 3. 革命纲领 （1）天朝田亩制度 内容：土地分配制度一一以户为单位，不论男女，按_ 和年龄平分土地；产品 分配制度每户留足口粮，其余归_ o 目的：建立一个“

40、四有两无”的理想社会。 评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；体现了_ 思想，根本无法实现。 （2）资政新篇 内容：政治上主张向西方学习，_ ，官吏由公众选举；经济上主张 _ , 奖励技术发明；文化教育上主张开设_ 等。 评价：是先进的中国人最早提出的发展_ 的设想。 4. 由盛转衰 - 天京变乱 （1）原因 领导者进取心减退，腐朽思想滋长。领导集团内部矛盾日益尖锐 （2）表现 _ 杀掉杨秀清后被处死。 _ 遭猜忌出走，全军覆没。 5. 后期防御 （1） _ 重建领导核心：提拔_ 、李秀成指挥军事， 总理朝政。 （2）开展防御战： 6. 运动失败 : 1864年， _ , 太平天国运动失败。

41、 【问题探究】 一、起义是怎样炼成的 材料一清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。18431850年 规模较 大的群众暴动有 70余起，遍及十几个省。 材料二 鸦片战争后，鸦片大量进口，10年当中，每年从3 万箱增至 6、7 万箱，造成白银 大量外流，引发了银贵钱贱现彖并日益严重。洋布、洋棉排挤了土布、棉布。“民间之买洋布、 洋棉者十室而九。” 材料三 1846-1850年，黄河流域和长江流域各省连续遭到严重的水旱灾害，两广地区也是 水、旱、蝗灾不断。人祸天灾，使人民陷于失业、破产、饥饿、死亡的困境。 材料四洪秀全 ( 1814-1864),广东花县人。 1843年，洪秀全赴广

42、州第四次参加科举考试，但仍 未中举。他在翻阅一本宣传基督教的小册子劝世良言时，从中受到启发。这本小册子宣传 “上帝面前人人平等”的思想，于是，洪秀全萌生了反抗清朝封建统治的想法。随后，他创立 了拜上帝教，以传教为名，发动群众，掀起了一场波澜壮阔的太平天国运动。 问题：阅读材料和所学知识，太平天国运动兴起的原因有哪些？ 1. 2. 3. 4 . 二、天国的理想 1.前期：天朝田亩制度 材料一凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡， 凡天下 田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处务使天下共享天父上主皇上 帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处

43、不均匀，无人不饱暖也。 材料二 凡收成者， ( 除留足口粮外 ) 余则归圣库。凡麦豆、芒麻、布帛、鸡犬各物亦然。所 有婚娶弥月喜事，俱用圣库，但有限式，不得多用一钱。 天朝田亩制 度 问题：结合课文和材料，回答 ( 1) 天朝亩制度在土地分配方面提出什么原则，如何实施？ (2)天朝田亩制度中关于劳动产品的分配采取何种方式？它是否能够调动农民的生产积 极性？为什么？ (3)天朝田亩制度所描绘的理想社会是怎样的？它是否代表川国历史的发展方向? (4)与以往历次农民起义所提岀的口号相比，天朝田亩制度有何进步性? (5)据以上，应该如何认识这一革命纲领? 革命性： 空想性： 落后性 : 2.资政新篇

44、（1）结合课文内容， 说明资政新篇 是洪仁幵在怎样的背景下提出的？内容包括哪些 方面？ （2） 资政新篇能否得到农民的欢迎？为什么？它是否顺应了历史潮流的发展？ 进步性 : 空想性 : 3.天国的理想为何难以实施? 三、是非功过说天国 1、从时代看天国 太平天国发生在半殖民地半封建的社会背景下，与以往农民战争相比表现出鲜明的时代特 征，结合教材内容试分析说明。 2、理想与现实 材料一 “上帝人人当拜， 上帝对天下的人都是一样的， 因而人人在上帝面前都是平等的 天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群”。 一一 “拜上帝教”教义 材料二 凡天下田，天下人同耕，务使天下共享天父上主皇上帝

45、大福，有口同耕, 有饭 同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。 天朝田亩制度 材料三 只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平” 的大同 社会。 （1） 根据上述材料归纳太平天国描绘的理想世界。 材料四 1853年 5 M，天王府正式动工，吋人这样描述当吋的场面，自两江总督督署直至西 华门一带，所坏公廨民居不可胜记，口驱男妇万人，并力兴筑，半载方成，穷极壮丽。 中国史学会太平天国丛刊第3册 材料五天王靴每只绣龙 9 条，东王每只 8 条，北王每 只 5条，其他各王为素黄靴，以下为红靴。东王出行役使达1 千多人，有开路龙灯、各式锦旗、 音乐吹鼓、兵马护卫等等

46、, 诸王出行依次递减。 材料六 天父杀天兄，江山打不通，长毛非正主，依旧让咸丰。 (2) 根据材料四、材料五以及材料六归纳太平天国的现实世界。是什么导致了理想与 现实的巨大反差？ 【拓展延伸】 假如太平天国推翻了满清政权，能为当时己落伍于世界的中国开辟一条新的道路吗? 【效果检测】 1.天国运动中洪仁幵提出的资政新篇是（） A.农民革命实践的产物B.在屮国发展资本主义最早的方案 C.太平天国实行的主要革命纲领D.洋务运动的理论依据 2.下列关于定都天京的评价，表述正确的是（） A.标志着太平天国初步建立政权B.标志着太平天国正式建立政权 C.标志着太平天国达到全盛吋期D.标志着太平天国转折点

47、3.下列太平天国的活动中，能够与当时世界历史潮流同步的是（） A.颁布天朝田亩制度B.洪仁开的资政新篇 C.严惩外国侵略者D.反对腐朽没落的封建主义 4.天朝田亩制度和资政新篇中关于社会经济的主张（） A.互相矛盾B.大同小异C.完全一致D.互为补充 5.洪仁幵在资政新篇中主张“外国有禁卖子为奴之例。家贫卖子， 只顾眼前之便 , 不思子孙永为人奴，大辱祖考，故准富者请人雇工，不得买奴，贻笑外邦”。从 材料中分析洪仁干的主张是（） A.消除社会不平等现象B.发展资本主义雇佣关系 C.实现社会的共同富裕D.树立良好的对外形象 6.兴起于广西桂平的太平天国，先后颁布了天朝F1亩制度和资政新篇，两部 文献都（） A.试图在屮国发展资本主义B.脱离了社会现实，流于空想 C.反映了农民的理想追求D.受到西方宗教文化的影响 7.学习完太平天国运动一课后，一名同学回家给爸爸讲有关太平天国的故事，你 认为不正确的是（） A. 1851 年洪秀全率众在金田村起义 C. 1853年太平天国定都天京 B.太平军取得了北伐、东征和西征的胜利 D.在屮外势力的联合剿杀下失败 3、函数 y=&20, _FL 曰工 1)恒过定点 _