《excel数据运算专题复习总结.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《excel数据运算专题复习总结.doc.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我的花档我做主EXCEL数据运算专题复习 教学设计 广州市江南中学袁泽姬 一、教学内容分析 本节课是初中EXCEL复习专题之一。Excel的计算功能是进行数据 管理的基础，它包括了公式的编写和函数的使用。女口，求和、平均数 等。 揭示数据的某种规律， 就必须对所采集的数据进行处理。在Excel 中 实现的手段，主要是函数与公式的使用。 二、教学对象分析 初一年级的学生，刚学习完Excel电子表格这章书。在学习的过程 中，对于要求较高的公式编写和函数使用等方面的知识，遗忘较快。因 此，需及时梳理相关知识，使学生建构起系统的知识网络。 三、教学目标 1、 知识与技能 (1)熟练使用公式； (2)熟
2、练使用函数SUM、AVERAGE； (3)有效使用RANK函数。 2、 过程与方法 (1)通过知识冋顾，唤醒学生的记忆； (2)通过两轮在线测试，强化学生对EXCEL公式的编写和函数 SUM、AVERAGE RANK 的应用能力。 3、情感态度与价值观 通过解决生活中的实际问题，让学生充分体会到由需要而学习的 乐趣，从而激发学生学习电子表格的兴趣，学会运用信息技术去解决实 际问题。 四、 教学重点和难点 1、教学重点： 根据数据特征合理选用函数或公式，正确计算结果。 2、教学难点 利用RANK函数排名次 五、 教学策略 以“任务驱动”为主要的教学模式，通过“两轮递进强化”式的 循环复习，形成由
3、浅入深，循序渐进的层次，引导学生逐步建构知识网 络；创设学生自主学习和训练的情境，让他们探讨发现、思考、顿悟并 内化成为能力。 1、 通过对花档销售情况的数据进行收集、分析、处理，激发他们学 习的兴趣。 2、 设置任务，层层递进。 3、 组织学生进行两轮在线测试，引导学生总结出解决问题的方法和 规律。 4、 利用我的花档我作主一EXCEL数据编辑专题复习网站，展开 教与学。 六、教学媒体选择 多媒体网络教室、WEB服务器、EXCEL操作技能在线测试系统 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情景 导入课题 初二(9)班的邙旭铭等18 位同学，寒假期间在海珠 迎春花市投个档位卖精
4、品。他们的经营情况如 何？ “金牌销售”会花落 谁家呢？以上答案可以用 我们学过的哪章书的知识 来解答？ 聆听、思考 通过将学科问题 生活化来呈现学 习任务，使学生 有新颖感和惊奇 感，由此 激发学 * 学习 兴趣。 回顾、梳 理 夯实基础 为 了 提 高 大 家 的 计 算 效 率， 我们先对EXCEL的知 识 进行分类回顾。 梳理： 1. EXCEL的运用主要包含 了格式编辑、数据运算和 数据整理等三部分；上节 课复习的格式编辑主要是 让数据表呈现得更美观、 清晰；下节课要讲的数据 整理主要是找出数 唤 醒 学 生 的 记 忆，强化学生对 重、难点知识的 理解，为构建良 好的认知结构奠 定
5、基础。 据特点， 揭示数据的规 律。 但要做到这一点必须先对 原始数据进行运算，实现 的方法主要是本课 所复习的函数和公式。 2.归纳用函数计算的步 骤：选定要存放结果的单 元格 选择插入菜单一一函 数一一选择相应的函数 检查要处理数据的区 域是否正确一 回车拖曳填充。 3.提示：在number框和 ref框分别填什么； 绝对 引 用“$”有什么作用。 学生演示用 SUM函数计 算 总分和用 AVERAGE 求 平 均分； 其他学 生观 察SUM和 AVERAGE 函 数 的格式，增 强 理解。 学生试用RANK 函数按 总分排 名次；思考： 使用RANK 函 数 时，为什么 要 使用? 4.
6、以计算总评成绩为例说 明使用公式输入的方法： 选定要存放结果的单元格 一一输入等号后输入编写 的公式一一回车拖曳填 充。 思考： 1 ?总评成绩 用 函 数 计 算 行吗？ 2.编 写 公 式 时 只 输 入 数 字 而 不 引 用 单 元 格 会 出 现 怎 样 的 情 况？ 花档生意究竟是赚钱还独立进行第本轮练习重在 是赔钱呢？请同学们登一轮在线答唤醒对知识的 录“EXCEL技能操作在线题。记忆，师生皆利 测评系统”，选择“第一用系统的评改 轮测试题”进行计算。与汇总数据功 即时测评巡视学生做题情况，对中对照系统的能，发现问题， 查漏补缺下生给予个别辅导。批改再读学完成查漏补缺。 习网站，
7、有错其中，教师有针 的重做错题，对性地引导学 反思错因，改生对难点开展 正方法。无错讨论，辅之以分 的练习“拓展析、讲解，全面 简评测试情况， 分析、讲 解 多错题，并小结： 1.用公式计算必须先输 入“二”。 2.复制公式必须把指针 放在单元格的右下角成黑 十字，才能拖曳填充。 题”或“模拟 试题” O 讨论、思考 提升学生的双 基水平。 点拨第二轮在线测试的思考：本轮练习根据 题意与解法。1.根据此处重、难点知识， 强调：用AVERAGE求平均的数据特征，联系生活实际 销售量时，选择的区域不求平均销售设计典型习 能包含“总销售量”。量应该用公题，引导他们进 式法还是函行辨疑解难和 强化提高
8、数法？操作强化；在此基础 突破难点时要注意什上适度拓展，创 比较RANK函数和排序的么？设具有综合 异同。2.盈利怎么性、探索性、开 求？放性等有层次 3.用什么方的问题情境，使 法排名符合学工在综合运 组织第二轮在线测试与题目“不改变用知识，解决实 小结、讲评，方法同上。 数据位置”的 要求呢？ 进行第二轮 在线答题，方 法同上。 际问题中提高 能力。 提问：你觉得本专题的知评估、反思自归纳本专题知 识哪些容易混淆，为什己对知识点识的基本应用 么？的掌握情况，规律，使学生建 构建本专题构起完整的知 完整的知识识网络。 网络。 归纳基本解法与答题要提高解题技 总结评价 形成网络 占? 八、?
9、1.解题时，首选函数计 算 （快捷、简便）；运用函 数不能解决问题时再考虑 编写公式。 2.无论是用公式还是函 数计算，都涉及到单元格 的引用，必须选择止确的 数据区域才能计算出正确 结果。 巧。 3.只要设置了函数或公式 计算，更改相应区域的数 据，结果也会自动更新。 八、 教学评价 利用“EXCEL操作技能在线测试系统”实施两轮在线测试，及时了 解学生各知识点掌握的情况。 九、 教学反思 通过计算花挡销售情况为主线，激发学生学习的兴趣，设计任务层 层递进，让学生体会到由需要而学习的乐趣。教学设计紧扣复习课“查 漏补缺”、“梳理归纳”、“提升发展”的特点，设计了“知识 整理 f 分层练习一归
10、纳总结” 3个教学环节，充分发挥工具软件EXCEL操 作技能在线测评系统的成绩分析功能，及时批改练习, 准确揭示学情， 反馈评改结果，并通过学习网站为学生的学习提供操作指导。整个教学 的实施过程中，学生有效应用信息技术来支持其充满个性化的学习，并 能够认真思考、大胆质疑、勇于表达，学习效果明显优于传统的复习课 堂。 在信息技术的应用方面，本课在相应的信息化教学环境中总体上实 现了技术的有效应用：包括（1）使用信息技术创设学习情景（迎春花 市图片）；（2）使用信息技术支持学生学习（教学网站）；（3）使 用 信息技术揭示学情（EXCEL操作技能在线测评系统）；（4）使用信 息技 术支持学习交流（多
11、媒体网络教室）。本课最大的亮点正是在于依托信 息化提升教学质量。长期以来信息技术只被作为课堂的展示工具，仅能 起到激发学习兴趣，演示发生过程的作用。而本课则根据信息技术课堂 的环境特点，在利用信息技术进行在线测试，分析学生成绩方面做了尝 试，教学中所使用的软件运行稳定，功能实用， 快捷地 揭示了学生EXCEL 知识结构中的存在问题，便于师生有针对性地进行教学调整，充分体现 了技术对教学的影响。 在某些教学环节处理上，还是留下一些缺陷与遗憾。譬如：习题设 计上，对公式的使用条件揭示不足；讲解上，公式编写与数学知识的结 合不够深入；组织安排上，可先留有一定的时间让学生自己去试，再开 始第二轮测试的“点拨难题”，效果可能更佳。