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1、1.下列句中的省略号有什么作用? 选一选。,.表示引文的省略 .表示列举的省略 .表示说话断断续续 .表示话没说完,.奥尔加伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现( ) .最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 ( ) .从刚才的情形看，他抢答的速度比你快不了多少哇( ) .只听他在摇头晃脑地背着:“床前明月光，疑是地上霜” ( ),C,B,D,B,1.表示引文、列举、重复词语等的省略。 2.表示说话中断或声音断断续续。 3.表示语意含蓄，让读者去想象。 4.表示话题的跳跃或转换。,省略号的含义,2.辨析下列句子运用的修辞手法，将字母填在括号内。,. 比喻 . 拟人 . 夸张 . 反问 . 设问
2、. 排比,（1）小鸡和长毛山羊在安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。( ) （2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 ( ),B,AC,解析：把大虫的吼声比作霹雳；“振得那山冈也动”是夸大的写法。,（3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天.( ) （4）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? ( ),C,D,（5）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 ( ) （6）花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似 的。 虫子叫了，就像在说话似的。( ),A,F,小学常见修辞手法,1.比喻： 基本结构：本体比喻词喻体。 常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、
3、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。,2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。,3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作“言过其实“的描述的修辞手法,5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自 己回答。（自问自答）,6.反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定， 用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。,4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意 义相关或相同的句子排列起来。,7.对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的 意思。常出现在“五言“或“七言“古诗中，类似于对联
4、。,8.引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高 语言表达效果。,3.把下面的句子改为拟人句。,（1）夜晚，古老的威尼斯十分安静。 _。 （2）牛犊在低头吃草。 _ _,夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。,牛犊在低头吃草，非常专注，似乎生怕把不美 味的植物吃了。,拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。,4.按要求，改写句子。 （1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多。 (改为比喻句) _ _,解析：比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）
5、。,一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多，好像下雨一样。,（2）这个足球场很小。 (改为夸张句) _,解析：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。,这个足球场只有巴掌大小。,5.修改病句。,（1）我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。 。,解析：应该是先“讨论”，后“通过” ，这句话犯了“词序混乱”的错误。,我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。,解析：故事是不能刻画的。犯了“搭配不当”的错误。,小说钢铁是怎样炼成的讲述了英雄保尔柯 察金的故事。,小说钢铁是怎样炼成的刻画了英雄保尔柯察金的故事,解析：到底是是“养成”还是“否养成”？很矛盾所以这句话犯了“前后矛盾”的错误。,学生养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。,（3）学生是否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。,小学常见的病句类型。,.成分残缺,.用词不当,.搭配不当,.词序混乱,.意思重复,.前后矛盾,.指代不明,.归类不当,I.关联词语使用不当,J.不合理事,6.体会句意。,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的遗孤的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢? 课文中，这句话表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的 态度，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸 襟。,