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1、六年级上册复习资料三 - 重点课文复习要点 山中访友 1、 作者：李汉荣 2、 标题含义：山中访友运用拟人手法；访,拜访；友：指山中的一切白然界的朋友。 3、 重点问题： (1)说说作者在山中都拜访了哪些、 朋友，想一 - 想课文为什么以 山中访友为题。 答：作者拜访的 朋友有老桥、鸟儿、鉤珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、 落叶等一切自然界的朋友。作者以 山中访友为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称Z 为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读卞面的句子，体会这样写的好处。 啊，老桥，你如一位徳高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 答：作者把 老桥比喻为位徳
2、高望重的老人， 、站是拟人的用法，不但写出了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美利敬佩。 走进这片树林，岛儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、 中心思想：作者与、 山屮朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然 的无限热爱。 5、 写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔牛: 动 活泼， 很好地表达了对山中 朋友的那份深厚感情。 草虫的村落 1、 作者：郭枫 2、 标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘
3、的小丘。 3、 重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在 、草虫的村落看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、來來往往的、 村民们、花色斑斓的小圆 虫、庞人的蜥蜴、甲虫咅乐家们、搬运食物的 村民们、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一?位、 游侠）； 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想彖（成 南国的少女）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想彖 （成 音乐家）；看到推着食物行走的卬虫，把它们想彖（成从远方归来的 劳动 者） 4、 中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历， 从中反映了作
4、者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、 写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想彖），运用（拟 人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界牛动地展现在大家面前。 詹天佑 3、 重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、 （设计 人字形线路）。 （2）詹天佑开瀏居庸关采用的是（两端同时向中间幽进法）开带八达岭采用的是（屮部渚井法、 两端溥进法）。 4、 中心思想：课写了我国杰出爱国工程师於天佑克服重重困难主持修筑京张铁路，表现了詹天佑 的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧利力量。 6、 人物评价：詹天佑是一个（
5、不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 怀念母亲 1、 作者：季菠林 2、 标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 3、 重点问题 （1） 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频來入梦。（频 來 入梦是什么意思？你知道祖国母亲 频来入梦的原因吗？） 答： 频来入梦的意思是祖国母亲经常到梦屮来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是 第一次离开祖国，犹如孩了离开母亲的怀抱，心中无限思念。口有所思，夜有所想，所以 祖国母 亲不断在梦中浮现。 （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一- 样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 心头。（为什么我在想到故乡、老刖友
6、吋，心里感到凄凉，却乂是甜蜜的？） 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、冇思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感 到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在白己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他, 心中占然乂 多了一丝安慰。 4、 中心思想：木文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 5、 写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲一（一位是亲牛母亲，一位是祖国 母亲） 穷人 1、 作家作站：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有 安娜 ?卡列尼娜、战争与和平、复活等。 2、 主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的後晚，桑娜与
7、渔夫主动收养己故邻居西蒙的两个孩子的故 事。 3、要点提示 1 ? “ 作”是多音字，在“自作自受”中读“zu 沪 2.课文中省略号的作用： （1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：6 他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没 来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我 一顿也好！ （2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下 在，你在家里做些什么呢？” （4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛缝缝补补” 3.本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境 描写对刻画桑娜与渔夫
8、的形象有什么作用? 这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。 4.理解重点语段 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？白己的五个孩子已经够他受的了 是他 來啦？不，还没來！为什么把他们抱过來啊？他会揍我的！那也活该，我自作自 受嗯，揍我一顿也好！ ? “忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安 形容心神不安定。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。 可以感受到桑娜宁可H己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）木段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的
9、心理活动时断时续，逼 真地写出了桑娜的（不安）。（2） 忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱I叫孤儿后，面对白己 的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，3觉得H己这样做给丈夫增加了负担，觉得 对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈 夫揍一顿，也耍收养孤儿。 5、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴 实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。 穷人 一、作家作晶：俄国箸名作家列夫?托尔斯泰。主要作站有：童年、战争与和平、 （3）表示话未说完，语意未尽。如, “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不 复活
10、。 三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 唯一的听众 1、作者：落雪 3、 重点问题： 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的耳聋 了吗？她为什么说自己耳聋？） 答：3老人并没有耳聋。b作为一 ?位音兀学院最有声望的教授，老人听出 我拉得并不好，更 从 我被人发现后 准备溜走的举动中，发现 我缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立 自信，让 我有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。 4、 屮心思想：木文记叙了 我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老
11、教授爱护、鼓励年轻人成才的美 德，表达了 我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 5、 写作方法：本文有两条线索，一条是、 我的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 7、文章情节：木文记叙了 我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 （四）第四单元重点课文：只冇一个地球这篇土地是神圣的 只有一个地球 1、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列 数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具 体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象工动
12、 例如：（1）地球所拥冇的自然资源也是冇限的。拿矿物资源來说，它不是上帝的恩蜴，而是经过 几百万年，英至几亿年的地质变化才形成的。（举例子） （2）地球，这位人类的母亲，这个住命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇 宙海洋中，地球就像一叶扁丿（打比方） （3）地球表面的而积是5.1亿平方千米，而人类牛: 活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数 字） （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较） 这片土地是神圣的 1、 作者：西雅图 2、 文章结构：总分总 3、 重点问题：理解下面句子的含义 （1） 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩了身上。 答：地球是人类的家园，如果
13、家园受到破坏，那么任何対大地的影响，対地球的伤害都将演变成对 人类 1身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。 （2） 大地不属于人类，而人类是属于大地的。 答：人地不属于人类：人类不是人地的主人，谁也没有权利，也不可能拥冇对人地的控制权, 谁也 不能凭借白己的喜好來对待神圣的大地。人类属于人地：因为大地使人类的住命不断得以繁衍、延 续，离开大地，人类将无法牛存。 4、 中心思想：本文是卬第安酋长西雅图的著名演说，他生动形彖地描述了人类与大地上河水、空 气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印笫安人对土地无比眷恋的真挚情感。 5、 写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总 少年闰土
14、 1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5刀， 首次用 鲁迅作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他一生创作和翻译了许多作 品，如小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集 坟热风华盖集。课文选白他的小说故乡。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被巻为 民族魂。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 2要点提示： X本课需要注意的字音：“正（zhing）在厨房里”和“正（zhCng）月先“仿佛（fu）”和“神 佛（f6）“五行（xing）“供（gong）品 “畜（chCi）生“ X破折号、括号的用法一卜充
15、说明 例如：“我那时并不知道这所谓港的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得 状如小狗而很凶猛。”这句话中两个破折号是起补充说明的作用。“无端”是没有理由、没有根据 的意思。 3、 重点问题： X闰土向我讲述了哪儿件件事，闰土给你留下怎样的印象？ 要点：雪地捕岛聪明能干, 见多识广； 看瓜刺醴机智勇敢； 捡贝壳、看跳鱼儿生活丰富多彩。（或为见多识广） （从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能T?的农村少年） X关于“捕呵”，闰土向我讲述了哪儿方而的内容，你感受到了什么？ 要点：捕鸟的时间一下大雪；捕鸟的地点一沙地上；捕鸟的方法一支起大竹廠，撒下枇谷，鸟来吃 时，拉绳子；捕鸟的结
16、果一各种鸟都侑。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。 X谈谈对“他们都和我一?样，只看见院子里高墙上四角的天空，这句话的理解。 “他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空”指“我“ 和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于幣天关在高 墙深院里，与牛活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。 这句话的意思：“我”和“往常的刖友”是些“少爷“ ，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自 然，像井底Z蛙，眼界狭窄。 这句话表达了“我 “对自己所处环境的不满，流歸了对农村丰富多彩生活的向往。 X、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方而表现闰土的特点。 4、 中心思想：课文通过作者的回忆，刻画了一个见
17、识丰富而乂活泼可爱，聪明能干的农村少年一 闰土的形彖，反映了 我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念Z情. 5、 写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。 6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能T-）的农村少年。 我的伯父鲁迅先生 1、 作者：周晔。表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰Z情。 2、 要点提示 : X多音字：冠、号、数北风怒号（hao）；数（shb）不清；张冠（guan）李戴 X四字词语：洌冏吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭 匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊 囱囹吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统
18、接受。 张冠李戴：姓张的阳子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难因苦。 X以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。 要点：五部分；第一段是总述（果）深受爱戴，后儿段是分述（因）受到爱戴的原因。 3、 重点知识： （1） 我的们父鲁迅先生课文主要记叙了作者冋忆鲁迅先住的哪儿件事？ （伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击IH社会；伯父热情 地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。） （2）说说他给你留下了怎样的印象？ 从全文说：鲁迅先生是一个爱憎分明，为H己想得少、为别人想得多的人。 （每件事分别留下的印象：谈
19、水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他 对IH社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同怙诩I关心；关心女佣阿三则表现他关 心别人胜过关心他自己。） （3）、读读文中鲁迅先牛的话，体会语言描写的好处。 （1）“你想四周黑洞洞的, 还不容易碰壁吗 ?“（反问句） 要点：“四周黑洞洞的 比喻当时的社会 - ?片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和口 由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 这句话中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 （2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 要点：这句话进行了语言、动
20、作、神态描写。表面是在夸H己记性好，实际上在用幽默的语言委婉 的批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅含蓄、幽默，慈爱宽厚的性格特点。3、 重点问题 4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我帘下深刻印彖的几件事，表现了鲁迅先生 对待学习的认真态度和痛恨II社会、热爱劳动人民的思想感悄，也表达了作者对伯父的敬爱和怀 念之情。 6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为白己想得少，为别人想得多）的人。 老人与海鸥 X要点提示：体会文中省略号的作用。 （1）第四自然段中“老沙、公主”的省略号表示列举的省略。 （2）第 11 自然段中“今年也没有来”和“啧啧”的省略号表示话未说 完。 （3）第
21、15、16、18 段中的“相依相随”和“冬天的儿女们”的省略号表 示 语意未尽。 1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡 2、 课文写了两部分内容，课文表达了老人与海鸥之间的深厚情感. 中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。 3、 写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描 写、心理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装岛食的大塑料袋 也用得褪了色（外貌描写- 衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写 - 神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么
22、。（语言描写）；（4）老人把饼干丁 很小心地放在湖边的围栏上，退开一步（动作描写） 意想不到的事指什么？ 要点：海鸥在老人遗像前翻E盘旋、连声鸣叫，纷纷落地、站成两排、肃立不动，朝 遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。 4、 重点语旬理解： （1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥Z间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥冇节奏地翻飞着雪白 的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥Z 间的美好的深 厚悄感。（细节描写） （2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱
23、出身 來。” 要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“ 成“漩涡”这种特殊的方式 , 来表达他们舍不得离开老人, 表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚悄感。（场而描写） 最后一头战象 1、作者：沈石溪，我还知道他的作品第七条猎狗（课外书屋）“中国动物小说人王“ 2、 止音：势不可当、摩拿、扑喇喇、浴血搏杀 3、 积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、炯炯有神、威 风凛凛、排山倒海、泣不成声 4、 重点问题：文章依次继续了嘎竣那几件事情？ 答：记叙了嘎竣英雄垂暮、重披战卬、凭m战场、圧严！H去四个感人情节 , 歌颂了战彖嘎竣忠 诚、重情义的高尚情怀。 5、
24、表达特点：本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎竣行为、神态的具体描写，突出嘎竣忠 诚、重情义的高尚情怀。 （八）第八单元垂点课文：伯牙绝弦刀光曲 们牙绝弦 1、 相传愈们牙和钟子期是春秋时代的人，们牙绝弦讲的是他们二人成为知音的传说，让我们 感受到刖友间真挚的感情。 资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，列子吕氏春 秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常冇提及，如：、 借问人间愁寂意，伯牙绝弦已 无声 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽、 钟期久已没，世上无知咅。明代小说家冯梦龙 根据这个传说创作了们牙摔琴谢知音，收在警世通言中。由于这个传说, 人们把真正了解 自
25、己的人叫做 知音，冇 高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。 2、 标题含义：绝：斩断伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦 3、 对照注释，了解诗句意思。 （1）们牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山广 句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟了期听了赞叹道：“你弹得太好了！简肯就像巍峨的 泰山屹立在我的面前！”） 体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。 （2）伯牙所念，钟子期必得之。 句意：伯牙心里想到什么，钟了期一定能准确地道出他的心意。 （3）7期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再
26、弹琴。 体会：伯牙为失去知咅而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。 月光曲 1、 资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被母称 为 乐圣。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交 谈。他以坚强的意志克服了重重因难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄 命运田园合唱。 2、 标题含义：月光|11|乂叫月光奏鸣曲月光。贝多芬弹奏了两支钢琴Illi,第二 支是 刀光曲。 3、 主耍内容：德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于肓姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出刀光曲的传奇故事。 屮心思想：表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越 才华。 重点问题 （1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二1111因为失明姑娘爱咅乐, 懂 音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一llll ，乂弹一Illi。 （2）听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？ 答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明刀升起的奇丽血面。海面由平静- 波涛汹涌， （有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。 专业好文档粹心整理欢迎F载