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1、一,教材内容分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，七年级语文下册教学计划继续以语文与生活的联系为线索, 按照人与自我，人与社会, 人与自然三人版块纟R织单元 . 全册书六个单元，每个单元仍I口 包括阅 读和综合性学习，写作，口语交际两个部分七年级语文下册教学计划. 本册书小的六个单元依次安排了如下内容: 成长，祖国，名人文化，探险，动物?七年级语文下册 教学计划 第一单元中选取了五篇与个人成长冇关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高人的 皂荚树，有趣的斑螯，传说的美女蛇, 还是三味书屋里方正，质朴的先生，奇妙的怪哉虫， 课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹七年级语文下册教学计划
2、； 爸爸的花儿落了（林海音）屮爸爸的去世，迫使 我在极愆的时间里，经历了 一段艰难的心理成长历程； 假如牛活欺骗了你和未选择的路是诗人丿IJ凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾 激励过无数成长中的青年. 伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得泯然众人矣 的原因 . 笫二单元的五篇课文都是歌颂祖国，抒发爱国激情的文章，黄河颂（光未然）把我们带到了波 涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔； 土地的誓言是端木煎良在九一八 十周年时写给被H本蹂蹒的故乡东三省的誓言, 炽热 的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心； 最后一课以儿童的视角帮助学牛领悟母语与祖国的关联； 木兰诗勾勒了一 ?位替父从
3、军，纵横疆场，保卫国土的女英雄形象. 第三单元中的文章写的是名人故事. 有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁）， 有艺术家贝多芬（音乐巨人贝多芬何为）， 有个性鲜明的作家群（福楼拜家的星期天莫泊桑）， 还有孙权对将军吕蒙的劝诫（孙权劝学）. 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏（鲁迅）以看戏串起一连串 的人和事，像一幅民俗风情画； 安塞腰鼓（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点； 竹彩（丰子恺）以儿童游戏为契机, 将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；观舞记：（冰 心）用文字表现了印度舞蹈中流动的美； 口技（林嗣环）中只有 一桌, 一椅, 一扇，一抚尺而已 的口技艺人却能做到
4、众妙 必备,作者用文字再现了人们听到的一切. 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战. 伟大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭， 鲁滨孙漂流记 （笛福） 节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段, 表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎 和人的精神的强大， 登上地球Z巅（郭超人） 再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程 . 真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念挑战者号 中牺牲的七位宇航员而发表 的演讲 . 夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索楮神. 笫六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章. 珍珠鸟（冯骥 ?才）写人与舟之间
5、是如何逐步建立起一种和互信赖的美好境界的， 斑羚飞渡（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动， 华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹固却有着桀麴粕神的灵魂，马（布封） 是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦， 狼（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比抓虽简单明了，却也扌II人心弦 . 从阅读部分的选文来说, 从情感，态度，价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了人量的 名家名篇，并以整体感悟，品味语言，理清思路，把握意蕴，抓住要点，发表见解为阅读能力的实践 环节，全面考虑，组织单元. 综合性学习，笫一，三，五单元仍旧是三次规模
6、小，层次少的小活动，我们称之为写作，口 语交 际，综合性学习 .第二，四，六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为 综合性学 习，写作，口语交际 .三次小活动分别是 : 成长的烦恼 , 我也追 星,漫话 探险，它们都是结 合该单元的主题设计的，是对学生情感态度，价值观感染的一种延伸. 如，成长的烦恼 就是 通过釆访，交流，模拟情景等形式引导学生正确认识，对待成长中的挫折，忧愁 . 三次大活动分别是 : 黄河，母亲河，戏曲大舞台，马的世界，它们以培养学生自主，合作，探究的学习习惯为主要目的， 在为学生提供一个母课题的前提卜?，乂设计了若干层次的子课题， 倡导学仝发挥自主粕神，自行设 计，自
7、行组织， 自行探究， 在活动中培养学生发现问题，分析问题， 解决问题的能力 , 培养学生搜集， 筛选，整理信息的能力 ?黄河，戏帆马, 我们 选择了这三个极侑文化含最的事物，把它们作为活动的 切人点，由这三个点生发开去，可以让学牛?将触角伸人历史，地理，牛: 物，文化，科学等不同领 域, 可以引导学牛关注现实生活的各个方面. 本册名著导读介绍了高尔基的童年，笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记. 它们都 与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元, 昆虫 记与动物单元，作为课内阅读的一?种延伸, 它将因令学生走向一片更为辽阔的天地. 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词
8、. 主要由学生读读背背，增加文化淀集. 汉语知识：了解实词. 二,学生状况分析： 七年级学牛经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1,学牛对语文课的认识和理解有了拓展 2,能大胆尝试和探究问题, 开放性的问题冇自己的见解，大部分学生对语文学科冇浓厚的兴趣. 3,课堂上冇勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利 存在的不足是： 1,学习语文的习惯养成差 2,学习的主动性，合作探究意识不强 3,积累较少 , 阅读面不广 . 三，教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1,从语文学科的特点出发, 使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识, 陶冶道徳情操，培养审美情 趣. 2,语文教学
9、中，要加强综合，简化头绪，突出重点, 注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情 意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高. 3,要重视学生思维能力的发展. 在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法, 发展 他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维. 4,教学过程应突岀学牛的实践活动，指导学牛?主动地获取知识，科学地训练技能，全血提高语文 能力?要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式. 要避免 繁琐的分析和琐碎机械的练习. 5,重视创设语文学习的环境, 沟通课本内外，课堂内夕卜, 学校内
10、外的联系 , 拓宽学习渠道，增加学 生语文实践的机会 . 6,实行双体互促 课堂教学，培养合作精神, 帮助中下牛提高学习兴趣和成绩. 7,实行互批共批，以改促写的作文教学, 有效提高作文水平 . 2-3段字写文章，积累要有价值. 4,增强自主，合作，探究意识，增强学习的主动性? 5,加强课堂常规建设，养成良好习惯. 六，教学资源的开发: 利用学校图帖室，校园广播，网络及其它媒体开发教学资源. 七, 教学总结及反思的要求: 及时写好教后记，总结教学过程中的得失. 主要从学生角度，从发展角 度，从个性角度思考题，以利于今后的教学工作. 本学期我担任七年级(2)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工
11、作，更大的发挥语文教学的职能 作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划： 一、 学情分析 所教班级七年级(2)班63人，这个班级的学牛语文基础较差。一部分学牛灵活一?些，男女生的学 习态度有很大差別。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差, 不能积极主 动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。 二、 教材分析 七年级下册按照人少自我、人为社会、人与自然三大版块组织单元。全册卩六个单元，每个单元仍 旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 木册书屮的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与
12、个人成长冇关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情 的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，笫四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五 单元主耍反映的是人类对口然界勇敢的挑战，第六单冗也是以口然为主题的单元，集屮选取了状写 动物的文章。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量 的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的 实践坏节，全面考虑、纽织单元。 木册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都 与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与
13、探险单元, 昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。 三、 教学目标 知识冃标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知 识，熟记课文中出现的生字牛词的音形义。 能力冃标 : 指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 使他们具有基本的阅读听话说话的能力, 养成学 习语文的良好习惯。貝体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章 的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法, 培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基木课文屮的一些精彩片段，初步具有欣赏
14、文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成 读帖看报的习惯。 四、 教学措施 根据学生的惜况和我校的实际，木学期拟采用以下描施： 1、 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道徳情操，培养审 美情趣。 2、 语文教学屮，要加强综合，简化头绪，突岀重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、 情意Z间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、 要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法， 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学牛的创造
15、性思维。 4、 根据当前社会形势，推行语文素质教育。 5、 实行互批共批，以改促写的作文教学，有效捉高作文水平。 6、 优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 7、 实行培优辅差，血向全体学牛: 。 8、 加强于生的阅读呆，培养兴趣，提高写作水平 五、 教学进度表 第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3） 第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永 第三周综合性学习：成长的烦恼 第四周黄河颂（3）最后一课（4） 第五周艰难的国运少雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3） 第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2） 笫七周 音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权
16、劝学(3) 第八周综合性学习：我也追“星” (3)复习(4) 第九周期中考试。 笫十 - ?周 评讲试卷 ( 自修) 社戏(4)安塞腰鼓(3) 第十二周竹影(2)观舞记(2) 口技(3) 第十三周综合性学习：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4) 笫十四周荒岛余牛(4)登上地球之巅(3) 第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)综合性学习：漫话探险(2) 笫十六周珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4) 第十七周华南虎(2)马(2)狼(3) 第十八周综合性学习：马的世界(3)作文讲座(4) 第十九周期末复习 一、教材分析 本刖?教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块 纽织单元。全
17、册书六个单元，每个单元仍IH包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长足迹、歌颂祖国、名人故事、文化艺术、探 险活动、动物世界。 第一单元屮选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋屮，无论是百草园里高大 的皂荚树，有趣的斑螫，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇 妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁辿成长的足迹；爸爸的花儿落了( 林海 音） 中“爸爸”的去世，迫使“我”在极矩的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；丑小鸭是 一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成口天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。 假如生
18、活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激 励过无数成氏中的青年。伤仲永促使我们反思、一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原 因。 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂（光未然）把我们带到 了波涛汹涌的黄河Z滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；最后一课以儿童的视角帮助学牛领悟 母语与祖国的关联； 土地的誓言 是端木蔥良在“九一八”十周年时写给被日本蹂蹒的故乡东三省 的誓言，炽热的语言背示跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；艰难的国运与 雄健的国民 是一篇杂文， 它以大江大河的流淌比喻历史而行过程，说理形象，鼓舞人心。 木兰诗勾勒了i 位替父从军、纵横疆场
19、、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先邓稼先（杨振宁），有艺术家贝多芬 音乐巨人贝多芬（何为），有诗人、民主人士闻一多闻一多先生的说和做（臧克家），有个 性鲜明的作家群福楼拜家的星期大（莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫孙权劝学。 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传 统艺术；安塞腰鼓观舞记小的舞蹈艺术；竹影小的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限 于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主耍的是反映了孩子们天真可爱的童 年牛?活；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真、童趣的精彩表现。因此，这个单元的学 习内容
20、是多方面的。 第五单元主耍反映的是人类对口然界勇敢的挑战。伟大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑 战南极过程屮的悲壮覆灭，在沙漠屮心，登上地球之巅（郭超人）再现了60年 代中国登山 运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑 战者号中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日 等两篇短文展示了古人对自然的不懈的探 索梢神。 第六单元也是以口然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。猫（郑振铎）写人与猫 的关系，斑羚渡 （沈石溪） 写一群斑羚在而临种群灭绝的威胁吋所做出的出人意料的举动，华 南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀鹫精神的灵魂，马（布
21、封）是一篇科 学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼 （蒲松龄）写人与狼之 间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。 二、 学生情况分析 两个班的学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。 2、 能人胆 ?尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、 大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成有待提高。 2、 学习比较盲目，目标性不强。 3、 学习的主动性、合作探究意识不强。 4、 基础参差不齐，两极分化严重。 5、 积累较少，阅读而不广。 三、 教学措施 根据学生的情况和我校的实际
22、，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学牛在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情 操，培养审美情趣。 2、语文教学中，耍加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识Z间、能力Z间以及知 识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、 要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归 纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思 维。 4、教学过程应突出学牛的实践活动，指导学牛主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高 语文能力。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课木内外、课
23、堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道， 增加学牛语文实践的机会。 四、教学进度表 第一周1 ?从百草园到百味书屋(3) 2. 爸爸的花儿落了(2) 第二周3. 丑小鸭(2 ) 4?诗两首(2) 5?伤仲永(2) 第三周写作?口语交际 ?综合性学习：成长的烦恼(3) 6黄河颂(3) 第四周7.最后一课(2) 8.艰难的国运与雄健的国民(2) 9. 土地的誓言(2) 第五周10.木兰诗(3)综合性学习 ?写作?口语交际：黄河，母亲河(3) 第六周11?邓嫁先(3) 12. 闻一多先生的说和做(3) 笫七周清明节13. 音乐巨人贝多芬(2) 第八周14. 福楼拜家的星期犬(2) 15. 孙权劝学(3) 第九周综合性学习：我也追“星”(2 ) 复习(4) 笫十周中考 第十- ?周五一?节放假 第十二周16. 社戏(2) 17. 安塞腰鼓(2) 18.竹影(2) 第十三周19. 观舞记(2) 20. 口技(2)综合性学习 ?写作?口：戏曲大舞台(2) 第十四周21.伟大的悲剧(2) 22在沙漠中心(2) 23?登上地球Z巅(2) 第十五周24.真正的英雄(2) 25.文两篇(2)综合性学习：漫话探险(2) 第十六周26. 猫(2) 27?斑羚飞渡(2) 28.华南虎(2) 专业好文档精心整理欢迎下载