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1、久不唱歌忘记歌教学设计 教学内容：学唱歌曲，创编歌词 教学目的： 1、 能够用正确、口然、欢快的芦音演唱歌曲久不唱歌忘记歌，并知道该作品是布依族民 歌。 2、 能体会歌词中衬词对情趣的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现。 3、 主动参与歌词创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作岀的有价值的创编，活跃 学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 4、 引导学生积极参与音乐表演，从屮体验音乐的乐趣。 教学重点： 1、 创设、营造布依族民间风情的情境，引导学生充分感受美，积极参与艺术实践，不断地体 验美，学习表现美。 2、 指导学牛川轻盈而有弹性的声音演唱歌|11|。 3、 感知布依族民歌的风格特
2、点。 教学难点： 歌I1U久不唱歌忘记歌乐观、风趣，歌曲虽一字一咅，但因其歌词密集，衬词较多而不容 易唱清，从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体、白制打击乐器、写好部分歌词的纸。 教学过程： 一、 组织教学： 1、 师生问好。 2、 导入教学：同学们，我们中国口古以来都是一个统一的多民族国家，他有悠久的历史和灿 烂的文化，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花，你们知道那些少数民族？ 3、 今天老师给大家帯来几首好听的民歌，你们来听一听、猜一猜它们是哪个民族的民歌？ 4、 播放维吾尔族民歌掀起你的盖头來，藏族歌Illi北京的金山上、教师随音乐
3、跳维吾 尔族、藏族舞蹈。 5、 教师演唱蒙古族歌曲呼伦贝尔大草原 提问：是哪个少数民族的民歌？你是怎么听出来的？ 6、 老师知道你们也会唱，少数民族的民歌！痈家娃娃真幸福，跟琴演唱。 复习歌曲糠家娃娃真幸福作为发声训练。 二、 导入： 1、同学们唱的真不错！我们有55个少数民族，每一个少数民族都有他们各白的风俗习惯, 不 同的地域文化造就他们的民歌也是各具特色。今天，老师和大家一起走进一个大家不太熟悉的 少数民族一布依族，随着老师的画而一起了解布依族的风俗习惯吧！ 3、布依族简介（教师边播放课件，边讲解） 布依族，主耍聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族口治州，首先我们来了解他们的服饰, 布依
4、族的服饰洁净淡雅、庄重大方。节FI里还佩戴各种银质首饰，非常的漂亮！布依族村寨多 依山傍水或建于河谷平坝上。这幅图就是富有布依族地区特点的“干栏”楼房，上层住人, 下 层圈牲畜和存放柴草。布依族人热情好客、大方真诚，凡来到山寨的，不论是亲戚刖友还是素 不相识的人，都会以酒相待。布依败地区山清水秀，白然风光景色怡人。这就是布依族地区著 名的黄果树瀑布，景色非常壮观！布依族以农业为主，利| 植水稻的历史较为悠久。享有“水 稻民族” Z称。布依族人们能歌善舞，民间音乐风格色彩各界、体裁形式多样。 三、新授歌曲 1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤 劳动中
5、产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？ 2、师：今犬，我们就來学习一首布依族的民歌久不唱歌忘记歌。首先讣?我们一起來仔 细的听一遍。听完以示告诉我，你的感受？（教师放录音，学生听时教师板书久不唱歌忘记 歌）生：聆听。 3、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？ 同学们听到歌曲中唱了什么吗？ 生：听不清，太快了，好像不是汉语。 4、师：没关系，请同学们打开书16页，这一次我们看着歌词再听一遍。 生：再一次聆听。 5、师：你们明口歌词的意思吗？（不明口）想不想知道？（想） 先找出三段歌词屮相同的地方？ 生：学生举手回答。 6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫：衬词，在民歌中多见，刚才你们唱的
6、那家娃娃 真幸福中的“阿哩哩”也是衬词。这些衬词在歌曲中没有实际的意义，现在我们把这些衬词 去掉，就知道歌曲要表达的意思了！我们一起来念一念。（请同学念去掉衬词的歌词。）把衬 词去掉就是歌曲要表达的内容，现在你们知道了歌词的内容了吧， 7、由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，止我们再來听一遍，感受衬词在歌Illi屮欢快 的 情绪，请同学们轻声跟唱。（在播放录音，学生跟唱） 8、师：感受了歌曲欢快的情绪，我们來看看，布依族民歌中冇许多典型的节奏！同学们认识 吗？（课件出示节奏卡片）也可以讣他们先试看自己练练，谁愿意站起来把这个节奏给大家读 一下。如果不会教师示范并教。 师：这些节奏型，都是布依
7、族特冇的节奏型，由于这些典型的节奏才形成布依族民歌的特点, 下面就让我们把这些有代表性的节奏型融入到歌曲中，一起把歌词按照歌中的节奏读一读。 （打开书） （1）学牛先试着自己读一读，在齐读第一?段 （2）教师再示范读一遍， （3）问：老师和同学们读的冇什么不一样的地方？让学生说：（十六分音符的轻巧）那你们 也试试！ （4）学生一 ?起读一遍。教师解决不太好的乐句，强调十六分音符要读的轻巧。 9、师：同学们能把这么绕口的歌词读的这么顺畅，真了不起！ 师：冇趣的歌词，再加上欢快的旋律，真是一首俏皮、活泼的民歌啊！请听老师来演唱一遍, 老师演唱吋请同学们看着歌词！如果你喜欢老师的演唱，听完后，给我点
8、鼓励！ 10、老师看到有些同学已经跃跃欲试，也想唱这首欢快的布依族民歌了，请跟看老师的琴, 我 弹一句你们唱一句，注意要仔细听琴！ 教唱环节： （1）弹一句，唱一句（放慢速度） （2）轻声唱遍第一段（解决音准问题，加旋律线） （3）不出声唱遍三段（边听边自己用手势帮着找音准） （4）出声唱三段 （做歌Illi艺术处理，要求唱“轻巧”） 及吋解决音准的问题 起青咕噜噜子苔”，教师用旋律线加手势帮孩子们找音准。 11、师牛接龙唱（歌Illi的第一句教师唱，学牛接第二句） 师：你们忘了刚才说的，十六分音符要唱的轻巧了吗？ （强调演唱时要轻巧，如果还冇音准的问题一定继续纠正。） 12、同学们，你们就是
9、布依族的小朋友，今天有这么多的朋友，我们该用什么样的情绪来邀请 他们呀？（欢快、热情） 13、好！那我们试试川欢快、热情的感觉來演唱！ 14、完整演唱全曲（教师指挥） 歌曲艺术处理：（1）音准；（2）把歌曲中的I?六分音符唱的轻巧、冇跳跃感，把把八分音符 的地方长的稍舒展些：（3）气息； 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，轻巧。节奏要准确。 三、 加入白制打击乐器演唱歌Illi 师：歌曲同学们演唱的真棒！现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。 1、 请同学们跟着音乐用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。 2、 问：你刚才用的什么样的节奏为歌曲伴奏的？（学生说教师板书）xx| xx | : xx x
10、x I ; XXX I 3、 按照学生说的节奏型为歌曲伴奏 四、 创编歌词 师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯 定也发生过许多冇趣的事情你们能不能也用这种方式创编歌词并演唱给大家听呢？教师引导 学牛说出创编歌词的规律。卜面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动 听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上） 师：巡回指导。 师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。哪个小纽愿意？ 生：分组表演，展示成果。 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同 学演唱歌1111。 生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。 五、 课堂延伸： 师: 同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师为 你们感到骄傲。其实民歌当中冇许多优秀的作品就来源于我们的口常生活，在劳动中，在大自 然的美景中。 六、 教师小结 专业好文档精心整理欢迎卜?载