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1、五年级期中课文复习 1、窃读记 作者：林海音城南旧事就是他的作品 重点句： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把I渴望读书的“我”比作一匹 饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进弈訂它以一个极其生动形象的比喻, 写出了I “我”强烈的求知欲，对读书的渴望。I 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受, 也是作看情感的集中体现、。 “我”渴望读书，却乂无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读屮感受着书籍所带来的智 慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书屮世界的吸引与沉迷， 书外世
2、界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受， 这止是窃读的滋味。我快乐的是因为：| 我能读书 , 从书 中获得智慧和乐趣； | 我惧怕的是因 为:| 怕被丿占员或老板发现，受到训斥和驱赶。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些! ” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为南天能够 有个充足的理山读书而高兴无比, 更加I表现出了“我”对读书的議 - 这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书 长大的！” “吃饭长大” | 指的是身体
3、的物质需求| ; “读书长大”则是指精神的成长，心灵 的成长 | 。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，个知识与智慧不断增 长的人，才是健康成长的人。 课文理解： 课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书 店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，医现了我对读 书的酷爱和对知识的渴可 2*小苗与大树的对话 3、走遍天下书为侣 【主要内容】木文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一木书的理由; 并介绍了自 己反复读书的方法。 【中心思想】表现了作者对读卩的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌 的读书方法，对读书的独特见解。 【重点
4、词句】 重点句 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将 | 书喻为朋友和家I,的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚,充 分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家口口都回，却不会牛厌，反而有 新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，牛动而乂巧妙地说明了- ?本书可以常读常新， 读而不厌。 这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读 - ?本书”的方式方法后的由衷感叹。I从 不同 的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作口的，续编故事, 品味写法，还 是积累所得，都能读得津津冇味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活主牛 的人一样牛动
5、。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应, 相对脱。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，折卫旦读多遍，了解并熟悉; “想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就虹由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而 行”，到现在的“就是”“也是”，愈加I表达出了作者对书浓郁的情感，对一木书喜爱 到百读不厌的程度。 仿写： 一木你喜爱的书就是_ , 也是 _ .:. 1、二本你喜爱的书就是杯耐人寻味的绿茶, 也是 ?盏陈年的佳酿。 2、一木你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 3、 是豐君 , 足良师，一足浄友，一也是住倡。
6、4、 营养面包，是全世界的营养品是?次秘密的旅行，也是精神上补钙。 课文理解 : 4*我的“长生果” 作者：叶文玲 重点句 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这句话将 | 书比喻为“长生果意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营 养。 5、古诗三首 泊船瓜洲宋王安石 全诗的大意是： | 从京口到瓜洲仅是一江Z隔，而京口到南京也只隔着几座山。I春 风乂吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。腿首诗写的是诗人停船在瓜州 Z后，望着仅仅一江Z隔的京口，想到离京口并不很远的南京，歴勾起了浓浓的思乡之 情。 I “春风又绿江南岸，明月何时照我还” I描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡, 不 知
7、何 时能回到家乡的惆怅，卫顽了作者深切的思乡Z情。| “绿”字 , 形彖鲜活，春意盎然， 读來仿佛有阵阵春风扑面。 秋思唐张籍 全诗的大意是：I秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表 达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信両后，乂担心匆匆写 就的信不能把白己的意思完全表达出來，当送信人要出发a丽 候乂打开已封好的信查看。 | I “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”宦了诗人在洛阳城见秋风而思乡, 写 信给 家人，却感觉信短情长, 无法尽诉 ,I表达了浓浓的思想怀亲之情。 长相思清纳兰性德 【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不
8、能入眠， 思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是：1士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里 都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也匾不着了，不禁思 念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。I 三首诗词之间的区别： I泊船瓜洲是写景抒情（借景抒情），秋思则是叙事抒悄（寓情于臥氏 相思则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融） 【重点词】 本课的多音字有：“间”读jidm “万重山”和“意万重”的“重”读c hong； “还”读hudn；“风一更”的“更”读geng0 意万重：形容要表达的意思很多。行人：
9、这里指捎信的人。 聒：指声音嘈杂。那畔：那边。开封：把封好的信拆开。 6、梅花魂 【主要内容】课文回忆了“我” M外祖父Z间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花， 把梅花当做祖国的彖征，他把爱祖国的悄怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。 中心思想 | 衣达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋 【重点句】 “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最 有骨气的！几千年来, 我们中华民族岀了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们
10、就像这梅花一样。一个中国 人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! ” 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。 梅花是屮华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立 地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不 乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表口。他漂泊海外, 中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有 骨气。 梅花魂中的魂，在这里指精神O梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就 是那种“不管历尽
11、多少磨难，受到怎样的欺凌，从來都是顶犬立地，不肖低头折 节” 的精神，这也正是屮华民族的民族精神。 秉性本性的意思。这里梅花的来性就是指美化的精神，梅花魂。 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、普恋Z情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情： 、I教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（读诗落泪） 、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（不能回国） 间接表达这种感情 : 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图） 临走送我墨梅图（赠墨梅图） 到船上送我带着梅花的手绢等。（送梅花手绢） 课文表而上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的阳格，实质上表达了外祖父对祖国 的思念和眷恋之情。课文的开
12、头和结尾的关系:I首尾呼应 |, 这种写法的好处和（作用） 是：I深化主题，突出中心。I “独在界乡为界客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九H忆山东 兄 弟中的诗句；意思是：| 我独白 - ?人在他乡做客，每遇到美好的节FI,我就更加思念家 乡的亲现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情o “春草明年绿 , 王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句，（“王孙”是古 代对人的尊称）；意思是：I明年绿草如茵的时候，你（朋友）你回不回來？ “自在E花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句 To 意思是：天上白由白亦飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空屮飘洒的西丝 细得好像心中的
13、忧愁。 说明文常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打 此方、列数字、列图表、引用说明。 常见的说明顺序有：| 时间顺序、空间顺序和逻辑顺岸 9、鲸 鲸是一篇常识性的I说明文I。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活 习性等方而的知识。 这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基木上讲了一个意思：第一段讲鲸的体 形特別人第二段鲸是哺乳动物。第二段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸 用肺呼吸。一第木段讲鲸如何睡觉。一第七段讲鲸的生长犢点。概括起棊, 4-7段分别从 | 四方面（食物、呼吸、睡觉、生长）讲了鲸的生活习性。 、 、 作者用I列数字，绝例子，作比较，打比方I
14、等多种说明方法 , 通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。 课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象人得多。接着，用列数字的方法说明鲸的 体重，以此來说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例了），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确 很人。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的住长时，用“花园里的喷泉”（打比方）來比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的 水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。 课文第一自然段的说明方法：陋川比较、列数字、举例子I等多种说明方法 , 集中介绍了I鲸的形体特点“大”。 I 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还冇比卑大得多的动物，那就
15、是鲸。I （作比较） 目前已知最人的鲸约有I?六万公斤重，最小的也有两T公斤。 | （列数字） 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 | （列数字） 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌了坐在它的嘴里看书，还显得很宽 敞。| （举例子、列数字、作比较） 鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉_样。（打比方） 10*松鼠（文艺性说明文） 1小松跳漂亮、乖巧、驯良、可爱 2在说明角度、表达方法、语言风格等方面为鲸有很大不同。从说明的角 3、文从 | 而容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿列六个方而来写松
16、鼠標亮的外形陵征。 课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主耍采用了n I喻、拟人I手法，生动形象地给我 们介绍了松菇亮的外貌、驯良的性格、乖巧的丽等特征。 11、新型玻璃 这篇课文条理清楚，层次分明。课文询五个自然段在结构上有两个明显的特点: 一是介绍每种新型玻璃时都是先 讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段ZI可的衔接过渡，且富于变化。如：第2白然段用种夾丝玻璃不是用 来防盗的”这句话來| 转折，起到承上启下的作丿芮笫3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介 绍，清楚明白。第4 口然段的首句过渡逢场口然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注
17、意，激起读者的阅读愿望。 用词准确，农达生动形象, 也是这篇课文在表达上的重要特点。 这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作丿IJ,学习作者说明事物的方法。 文屮最麻一自然段在全文屮起着：总结全文，点明主旨的作用。 文 丿 1 介 绍 了 a 夹 幺 名称特点作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃口动报警防盗举例子 夹丝玻璃非常坚硬 安全可靠 变色玻璃随阳光的强弱变色自动调节室内光线打比方 吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空 气使室内冬暖夏凉 吃咅玻璃消除噪咅使室内噪咅减弱打比方列数字 防 玻 璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这讥种玻璃。 12*假如没有灰尘 1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一
18、个深刻的哲理：事物往往都具有两面性, 只有正确地认识它们，才能趋利 避害，造福人类。I作者运用了I假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而乂生动形象地说明了灰尘与人类的密 不可分的关系。 2灰尘颗粒的肓径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘小的庞然人物， 细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 这段话首先运用列举数字的方法介绍了妃1 的一左小，接着乂运用对比的方法 突出了灰尘非常细小的特点。 3、灰尘的特点：细小; 散射七色阳光 ;-. 具冇吸邂性能 4、灰尘的作用：削弱阳光的强摩;- 便天空址现日色 ;- 调卫气候、形成气象万 “但是，在人牛的旅途屮，我却不止一
19、次地遇到了与那条缈鱼相似的诱惑人的 鱼，。” 这句话中，透惑人的“独”足指: 吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、 举例： | 学校里考试 , 老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去 归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去, 还是等？ 3、有关道德修养的名言警句: “衡屋真止的品徳，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟徳斯鸠 （法国著名思想家） “非常的境遇可以显出非常的气节。”莎士比亚（英国著名戏剧家） 4、课文理解： “我”和爸爸去钓鱼，当“我”钓到大鲂鱼时，“我”得意，当爸爸要“我” 把鱼 放回湖里时，“我”急切地想知道原因，当爸爸坚持要
20、“我”放了鱼时，“我” 乞求；当 “我”把鱼放回湖中，“我”依依不舍。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的 启示: 严格的教育是获得道德实践的勇气和力量。 5、本文中我的心情变化：得意急切乞求依依不舍 14*通往广场的路不止一条 课文理解： 本文记叔了“我”在人生道路上两次身陷I木I境、而临挑战吋，是父亲对“我” 的教诲使“我”得到了“走别一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事 实，从中告诉我这样一个道理：减功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越 近。 15、落花生 1、落花生是一篇I叙事散文，采用借物喻人的I写作方法 ,I告诉我们，人要做有 13、钓鱼的启示 2、理
21、解句子 : 地位、名利 甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 用的人，不要做只讲体血，而対别人没有好处的人I。（有没有实际用处/ 主 要是指看対他 人和社会有没有好处及贡献。） 作者许创通过谈论花生的好处，借物喻人, 揭示了学习花生不图虚名、默 默奉献的品格的主旨, 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人, 表达 了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 2、全文按事情发展的顺序写了肿花生、收花生、吃花生、议花生| 。其中，议花牛是 课文的垂点部分，作者通过花生?的特点，赞美了| 默默奉献、不图虚名 | 的品 格。 3、许地山：笔名落华牛: ，现代小说家、散文家。 4、
22、理解句子 : 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹杲那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕Z心。 你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 A爱慕之心：心中丿 八牛:n爱、羡慕的感情。 B这句话运用了莎比的写法| ，把花生和桃了、石榴、苹果相比, 说明花生的 | 朴实 无华、默默无闻、不计较名莉厂 5、 父亲的话有几方面的意思？ 答：有两方面的意思。- ?是赞美花生不图虚名、默默奉献的精神, 二是教育“我们” 要学习花生优秀的品格，做?个有用的人。 6、 父亲希望：“我们”做什么样的人？ 答：父亲
23、希望“我们”做谦谢嗟，不计名利，不炫耀自己，对别人冇川的人。 7、文中最后一个自然段在全文中起着深化主题的作用。 16*珍珠鸟作者：冯骥才 1木文是一篇描写生动、富冇诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小 鸟由“怕”人到“信赖”人的怎化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了隹逊雏鸟 2 “信赖，往往创造出美好的境界”从这句话小我们可以感悟到：无论是人9鸟I还 是人占人乙间，都霊耍莫诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 3、文中从哪些地方体现了“我”对小鸟的关爱？ 答：（1）、给它准备了舒适又温暖的巢；（2）、在鸟笼外面覆盖上吊兰，让他们感 到女全厶一（3）、从丕去扌丁扰他们。 4、小鸟对大鸟的呼唤前后有什么不同？这说明了什么？ 答：起先，人鸟 : 叫，小鸟就回去了，吋间久了，人鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种 变化说明了逐渐对“我”产生了信赖和留茁 5、鸟对“我”的态度经历了怎样的变化？ 答：鸟对“我”的态度经历了| 从害怕，到渐渐胆人，到开始亲近，到完全信 专业好文档精心整理欢迎下载