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1、北师大版语文第十一册总复习 六单元战争 ? 单元回顾 屮国是一个灾难深重， 但又英雄辈岀的国家。 本单元以“战争”为题林选 取了乐府诗十 五从军征、七言绝句出塞、记叙文小英雄雨來夜莺Z 歌狼牙山五壮士、文言 文螳螂捕蝉，反映残酷的战争给人民带来的苦难。除了揭露战争的残酷， 小英雄雨来等 课文歌颂了战争屮，为了保家卫国，不怕牺牲，与敌人英勇作战的英雄。而孙了兵法的选句 和螳螂捕蝉是在告诉人们，和平才是人们向往和追求的。 十五从军征重点回顾 ?十五从军征这首乐府诗描述的是一位少年，从征65年后返回故乡里的情景。它暴露了 战争对劳动人民的残酷伤害。 ?逐句复习： 十五从军征，八十始得归。 十五岁就应
2、征去参军，八I?岁才退伍回故村。两个数字概括了悲苦的?生。 道逢乡里人，“家里有阿谁？” 路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？”此处语言描写，写岀老人的急切盼 望。 “遥看是君家，松柏冢累累。” “远远看过去是你家，松树柏树中一片墓坟。”此句指出家人已过世，只剩他一人了。 此句是对话描写。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来。此句修辞手法：对偶。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。此句修辞手法：对偶。 舂谷持作饭，釆葵持作羹。 捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 汤和饭一会儿都做好了，独
3、口一人吃得很悲哀。心理活动写出了老人的孤独。 出门东向望，泪落沾我衣。 走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在衣襟上。句是明显的细节描写，写出了老人彻底 绝望的心。 ?总结： 诗歌由远及近，写出老人归家时的热望、冋家后的失望， 乃至最终的 绝望。诗屮处处是 景，处处是情，一切景语皆情语。 ?乐府诗：由乐府搜集保留下来的诗歌叫乐府诗。乐府是采集民歌的专门官署。乐府诗集 是 一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭 茂倩所编。 乐府诗的最大特点是 : 借 景抒情，情景相融。 出塞重点回顾 ?出塞 一诗描绘了战争持续已久， 但边关无良将驻守， 致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗 人对驻守边疆的将
4、止们久征未归的同情、对良将的思慕 , 以及浴血奋战，使国家安宁的决心。 ?诗人王昌龄：唐朝著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手J 我们学过他的代表作有：出塞、 从军行、芙蓉楼送辛渐等。他擅于写边塞军旅、送别的主题。 ? 边塞诗人积累：王翰凉州词、王昌龄出塞、高适别董大塞下曲 王之涣登鹳雀楼、岑参口雪歌送武判官归京、卢纶出塞 ?逐句复习 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉吋的边关，可战争自秦汉以来一直没有停止过。 这句话的修辞方法：互文。理解时要将“秦、汉”放在一起，它们互作补充。所以 是：秦汉的月亮，秦汉的边关。用来强调战申自古不断。 “力1里长征”：战争时间。
5、 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 但使：只要。 胡：匈奴。 不教：不让，不允许。 軽L倘若龙城飞将军李广在，绝不会允许匈奴南下度过阴山。 去此句运用典故： 龙城飞将：汉朝名将李广，人称“飞将军”。龙城，地名，卢龙城。 去诗人对“飞将军”进行呼唤与怀念，讽刺了眼下边防将帅的无能，也表达了愿浴血奋战 和向往战争结束的心情。 ?总结：诗歌由写景入手，14个字概括了秦汉以来边防战争连续不断。“人未还”，一是说 明战争还在继续，二是表达对士卒的同情。最后一句“不教胡马度阴山”洋溢着爱国的激 情。 ?积累1：这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗，被人们称为：“唐朝七绝之首二又 被推崇为“唐代七绝压卷之
6、作”。 ?积累2： 出塞卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 燕歌行高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。 小英雄雨来重点回顾 ? 课文内容：这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机 智地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨來热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。 ?字词点拨： 晋察冀：我国抗日战争时期的重要根据地。晋，山西。冀，河北。 晌(s hang)午：中午。 枪栓(s h uan) ：枪栓就是推了弹进膛的机件。 劫难：灾难。 趙超(1 i e q i e)：身了歪歪斜斜的，脚步不
7、稳的样了。 旋涡(x udn) ：注意“旋”字的读音。积累多音字：骨、囊。 软鼓囊囊：注意“囊”与“嚷”的不同用法。 嘟嘟曦（nang） 1：心里不高兴， 有气，嘟起嘴，叽叽咕咕口 言自语地说。 积累拟声词：唔里哇啦、吧嗒吧嗒、眶啷 推推扌桑扌桑：轻轻地互相推挤。 ?重点句段： 1、体会描写芦花村美景的句子。 “芦尼开的吋候，远远望去，（碧绿）的芦苇上（像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一 吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地）飞起來，把这儿十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里 这句话把苇絮比作白雪。注意：碧绿的芦苇；洁白的苇絮；柔软的芦花。这句话既介绍了小 英雄雨來的生活环境，又为后文作铺垫：1、故事
8、发生的地点是芦花村；2、芦花村景美，人更 美。 2、课文第一部分怎样描写雨来擅长游泳的特点？这样写的好处是什么？ 答：课文把雨来比作小泥鍬，因为小泥鍬“浑身光溜溜”的，乂善水性，所以像“小泥 鍬”。又把雨来比作“抖水的小鸭子”，这是因为不仅鸭子水性好, 而且还能突显雨來的活 泼、调皮、精灵的形象。雨來游泳的木领高，为故事结局“雨来没有死”埋下伏笔。 3、理解第二部分的：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 答：南来上夜校，受到爱国主义教育。这是雨来视死如归、与敌人英勇对抗的精神动力。保卫 自己的祖国是他从小立下的志向，这也为后文作铺垫。 4、雨来掩护李大叔 , 鬼子使用了哪些卑劣手段？雨来表现
9、怎样？ 归纳：哄骗、利诱、威胁、毒打。雨来在敌人面前意志坚定、顽强不屈。 5、为什么“扁鼻子军官气得暴跳起来” ？你体会到了什么？ 答：敌人既用糖、 金戒指等利诱雨來， 乂用浑身力气， 凶残地拷问他， 满以 为能得到消息。 却不料雨来丝毫不为所动、 立场坚定、绝不屈服， 绝不吐露半个字。敌人白费了工夫，说累了， 打累了，却一无所获。所以他暴跳如雷。我感受到敌人的残暴和雨來的坚强。雨來把课木放在 胸口处，时刻不忘爱国的道理。 这 样的精神支撑着他，即使鲜血直流，他也视死如归，丝毫不动 摇。我觉得我们毎一个人都应该从小立下志向：担当起爱国、卫国的重任，向雨来学习。 6、 课文是怎样描写了芦花村百姓
10、对雨来的惋惜和悲痛？ 答：课文这一部分先写了景色， 以景抒情； 接着写了芦花村的老人和孩了们对雨来的赞叹。 7、 理解：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸了，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡 冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“南来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 答：这段话把“浮云”比作“红绸了”、“鸡冠花”，渲染了人们以为雨來已经晒牲的悲 壮氛围，这里是借景抒情。语言描写写出了乡亲们内心的悲哀和不平静。“有志不在年高”这 句话是村民们对小雨来的夸奖。雨来热爱祖国，爱憎分明，立志保家卫国， 与敌人抗争到底。 所 以，他志存高远，令大家敬佩。 8、面对敌人，雨
11、来是怎么做的？他为什么能够这样做？ 答：雨来镇定、 巧妙地掩护了交通员李大叔，他意志坚强，面对敌人的哄骗、 利 诱和严刑拷打， 坚贞不屈；又利用擅长游泳的特点，机智勇敢地从敌人手屮逃脱。他能这样做，是因为他有强 烈的爱国主义情感，有保家卫国的勇气与决心。 9、说一说，课文的前两部分与整个事件有什么关系？ 答：课文的前两部分写了雨来的家乡景色美，雨来的游泳本领高和南来上夜校。这些都是为了 给后文做铺垫：既向读者交代了故事发生的地点，又为雨来敢于和敌人做斗争、不屈不挠、强 烈的爱国主义精神埋下伏笔。 夜莺之歌重点回顾 ?课文回顾： 这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中，一个游击队员称作“夜莺”的
12、孩子，把德军 引进游击圈，协助游击队歼灭德军的故事，表现了枚莺机智勇敢和热爱祖国的思想品质。 ?读句子，想想句子的含义 (1 )怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹏鸩，多着呢，夜莺倒是只有一?个！ 理解：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位 德国军官，表现了孩了的机智和勇敢。 (2)人哪，战争一开始，这里就没有人了刚刚开火，村子就着了火, 大家喊着“野兽 來了，野兽來了”，就都跑了。 理解：这句话中“野兽”指“德军”，是夜莺有意讽刺敌人，反映出夜莺痛恨像野兽一 样野蛮的敌人。 ?小夜莺是怎样给敌人带路，并向游击队报告情况的？ 机智勇敢的小枚莺一边给敌人带路，一边吹着口
13、哨。他用不同鸟叫声向游击队报告敌人 有多少人，有多少机枪。使游击队自准备地全部歼灭敌人。 ?文章开头，描写了小夜莺的外貌、语言、动作，体会它的作用。 1、外貌“有个孩子坐在河沟边，耸拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶并不多的绿上 衣。” 解析：将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功 做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔) 2、 语言“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？” 解析：既避开了敌人的盘问，乂为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出 机智和勇敢来。 3、 动作“孩了有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝
14、，或 者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。” 解析：“一甩一 ?甩”、“打”、“弯”、“拾”、“踢”五个动词既传神地写出了孩子活 泼、灵巧的特点，也暗含了小夜莺为让敌人不起戒心、疑心的机智。 总结：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了 为下文作铺垫推动情节发展的作用 狼牙山五壮士重点回顾 ?课文回顾 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部六班战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌山 上，顽强作战，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现 了他们热爱人民、仇恨敌人和为祖国，为人民勇于献身、视死如归的精神。 ?拓展积累黄继光用胸膵堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱
15、少云在烈火屮永生 ?情节回顾：1、临危受命；2、诱敌上山，痛击敌人；3、引上绝路； 4、峰顶歼敌，英勇作战；5、视死如归，壮烈跳崖。 ?重点语段： 1、顿时，石头像雹了一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 山坡上一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 解析：这一个“砸”充分表现出壮士们对敌人的满腔仇恨和消灭敌人的坚强决心。 2、理解描写五壮士英勇跳崖的语句。（重点段：7-10自然段） 解析：五壮士“屹立”在狼牙山顶峰，“屹立”在这里体现了五壮士意志坚定，不可动摇的 决心。“眺望”和“望望”两词，一个写远望，预示着人民群众和部队主力已经安全转移，流 露出喜悦Z情；一个
16、写近看，说明敌人已彻底失败。“昂首挺胸”、“壮烈豪边”体现了他们 跳崖的决心和视死如归、勇于献身的精神。他们“坚强不屈”的声音感天动地，所有人都将记 住为国捐躯的五壮士。 理解“五壮士”的“壮” 解析：“壮士”表达了我们对五位战士的崇敬之情。壮，是勇敢的意思。他们有为掩护群众视 死如归、为保家卫国付出生命的壮志；他们把敌人引上绝路，顽强作战，为取得彻底的胜利， 他们做出壮举英勇跳崖；他们壮烈豪迈的口号惊天动地，让我们铭记。 螳螂捕蝉重点回顾 螳螂捕蝉，黄雀在后：它们力求得到眼前的利益，却没有考虑它们身后隐 伏的祸患。 ?课文回顾: 这篇文言文选自汉代刘向所撰的说苑。课文告诉我们：在考 虑问题和处理事情吋，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后；不要顾此失彼，要全局考虑。 ?积累记忆：欲得其前利，不顾其后患。 专业好文档精心整理欢迎下载