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1、HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 求稳、求实、求活 高考语文复习建议 江宁高级屮学语文纟R长、南京市高屮语文学科带头人李照秋 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”高考语文的复习已到了收口阶段，语文复习的筐篓 编得怎样，收口阶段十分重要。在这个复习阶段，建议考生们努力做到求稳、求实、求活。 一、 求稳 求稳，即力求稳定。越接近高考，语文复习越要保持其稳定性。首先，应保持较为稳定 的心态。在复习过稈中，考生不能因为由于某些知识的缺陷而产生对语文学科焦虑、畏惧的 心理，应以平和的心态
2、、稳定的情绪，投入到语文复习中去。其次，应保持相对稳定的学习 习惯。初、高屮以来，长期养成的语文学习习惯，应尽量地保持，避免打乱同有的学习节 奏，影响语文复习的效果。再则，应保持白己较为稳定的优势。考生对白己的某些知识优 势，应不断巩固，争取在高考中正常地发挥出水平。 二、 求实 求实，即力求实在。在语文复习的“收口”阶段，应做一些实实在在的丁?作，主要包 括以下几个方面：1、实实在在地研读考试说明。考试说明既是对高考命题的制约, 又是透明度最高的命题“信息源”，它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结 构，对此，考生要认真研读。在研读时，应特别注意抓住考试说明的前后变化，从屮摸 索出
3、命题趋向。2004年，己将标点符号列入了考查范围；对词语的考杳，增加了熟语一项； 对古文阅读的考杳在题型上将有所调整，即将古文阅读的5道选择题减为4道，增 加古文翻 译的文字量和题目分数。这些变化，可能在2004年高考试卷屮反映出来。如果能认真研读 考 试 说 明 ， 必 将 大 大 提 高 语 文 复 习 的 针 对 性 、 有 效 性 。2、 实 实 在 在 地 看 课 木。有些考生认为高考语文不考课本内容，于是将课木弃Z不顾，腾出手脚来做课外的题 目，这种做法是极其错误的。毫不夸张地说，高考语文的大部分题目，虽然在课外，但源于 课内。在语文复习的最后关头，认真看课本，是十分必要的。例如看
4、课木，可以进一步将 考试说明屮规定的18个虚词从词性、意义、作用角度作一温习；强化典型实词的记忆， 直译含有词类活用、古今异义、偏义复词、通假字以及含有常见文言句式的句了；默写考 试说明规定记诵的四十篇屮常见的名句；识记课文注释屮常见的字词的音、形、义，以及 课木附录屮的字词；理解、揣摩现代精典课文的布局谋篇、表现手法、语言风格及重点词句 的含义等等。3、实实在在地桀理、归纳已做过的试卷。将做过的试卷，分类整理。对于答题 准确率较高的那一类题目，可对照参考答案，琢磨该类题目答题的特点。对于错误频率较高 的一类题目应仔细分析错误原因，及时补漏补缺。4、实实在在地精练。临近高考，为了提高 语文复习
5、的实效，精心练习十分必要。怎样精练，最实在的办法，不妨做做近儿年的高考 题。高考题在题目设置上具有典型性与科学性，考生做做高考题，一方面可以进行考前的 “热身”，另一方面也能体验高考题的特点。语文基础知识、语言运用、古诗文阅读、现代 文阅读，都可以从高考题屮有选择地进行练习。由于写作耗时较多, 考生的精力有限，在冲刺 阶段，写藥篇文章已不大可能，因此，可将写作训练的重点放在审题、拟题和编写写作提纲 上，这不失为实在Z举。今年高考作文命题形式估计仍为话题作文，纵观近儿年高考话题作 文的命题形式，从无限制性向有限制性发展，从单一话题向关系类话题演变，最近齐地模拟 试卷屮乂出现了比喻性话题作文。考生
6、在审题训练时，应选择不同命题形式的话题作文题进 行训练，力求审准题目。拟题训练往往被大部分考生所忽略，其实文章的题目，规定了文章 写作的方向；题拟不好，将大大影响文章的质量。考生在进行拟题训练时，首先，应力求准 确，可将话题作为陈述的对象，不可将话题放在修饰语部分；若将话题放在修饰语部分，文 章的重心将会发生偏移。其次，拟题应力求新颖, 以形象、优美的语言表现话题内容。写作提 纲是文章的骨架，议论文提纲应力求层次分明, 有逻辑性；记叙文提纲应力求选材得当，组材 合理。5. 实实在在地做一些积累工作。主要包括：进一步识记课外常见的名句。进一步 识记常用的字词。积累写作索材。 三、求活 求活，即力
7、求灵活，灵活运用相关知识。它包含理解、迁移、运用等三个层血。理解、 迁移、运用相关知识，涵盖的内容比较多，不可一一谈及，在这里只能点击一二。先说说理 解，就拿名句默写来说，考生复习时，一定要识记并一字一字地写出来，但仅仅如此还是不 够的，还要理解它的意义，有些名句，共至还要了解它在文屮的作用。如果今年考查名句改 变由上句写下句或由下句填上句的考查形式，从理解角度来命题，考生是否能得心应手？因 此，考生复习时应在理解上下点功夫。再说说迁移，考生对于仿句的复习非常认真，从陈述 对彖、表现手法、内容表达，茯至于关联词语祁作了思考，仿出的句子多半是排偶句，非常 优 美 。 复 习 时 我 们 是 否
8、考 虑 过 将 仿 句 迁 移 到 作 文 屮 去 呢 ？ 作 文 时 如 表 达 确 实 需要，就可围绕话题，仿写一两组句子，这样，不但语言大大出彩，而且也丰富了作文内 容。最后说说运用，2004年，?占诗鉴赏与现代文阅读题开放的稈度可能有所增加，这为考 生充分发挥腾出了空间。对于古诗鉴赏，考生对古诗意象意境、炼字造句，以及借景抒情、 托物言志、比兴衬托、动静虚实的表达技巧，菇至于节奏韵律等相关知识，已有所了解，但 不能局限于此。后期复习，考生应着重在如何灵活运用这些知识上下功夫，面对具体的古 诗，不能照搬照抄术语，应根据不同类别、不同作家、不同风格、不同思想内容、不同感情 基调作具体分析，并努力运用这些术语作恰如其分的评价。对于现代文阅读，也应将平时掌 握的知识灵活运用到具体的分析Z屮去。 个人简介： 李照秋，屮学语文高级教师，江宁区第一、二、三届高屮语文学科带头人，区十位名师 南京市屮学语文教学带头人。多次被评为省、市先进个人，发表文章20余篇， 主编、参编论 酱18部。