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1、表格的公式与函数教学设计 新疆生产建设兵团第五师八十六团第二中学王芳 教学内容 本课是小学信息技术四年级上册第11课的教学内容一一表格的公式与函数，学生对 EXCEL的一些简单操作都有了一定的掌握，本节课希望学生能通过老师的分析、讲解，掌握如何 应用公式的方法在表格中自行得出计算结果，能与常生活屮数学公式相结合进行理解，通过计算 结果给表格排序及根据条件筛选所需数据，由此引申到表格内置的公式“函数”。学习如何简化计 算，如何用填充柄填充公式各函数，使得计算更加简便，减小工作量，提高操作技巧。 知识与技能： 1、 掌握表格的公式与函数书写格式。 2、 理解填充柄的作用，并灵活运用。 3、 学会表
2、格中的数据排序和筛选。 知识与技能： 1设计不同层次的作业，从易到难，从简单到复杂，从基础到强化，逐步提高学生的动手能 力。 2、培养学生独立思考，研究学习使用计算总分、平均分、排序、筛选的函数。情感态度价值 观： 通过本节课的教学，激发学生的学习乐趣，在操作的中同时获得成绩的喜悦学习者特征分析： 教学面向的是四年级的学生，学生年龄小，接触的软件较多，本课是学生第一次用表格计算， 为了使学生更容易理解，教学引导时，能与学生的数学课有机整合，公式与函数正确的书写格式决 定着本课的重难点的突破。要想改变传统的教学模式，通过现代化教学手段的应用及情境的设立激 发学生的学习兴趣，应该充分发挥学生的主体
3、作用，使学生角色由被动的接受转变为主动的认识。 学生在网络教学的模式下，更能激发学习兴趣，对知识点的把握更加清楚，同时也培养了学生利用 网络获取信息，分析信息的能力。 教学重点与难点 1.重点是引导学生通过独立思考和自学解决本课任务。 2.公式的具体写法和函数的应用。 教学资源 课本、教案、计算机网格教室、文件“学习成绩*”表 教学过程设计（第2课时） 教学过程教师活动学生活动设计意图 一. 预习铺垫 （创设情境激发兴趣） 同学们！我们上节课学习本认识了电子表 格的窗口组成，下面让我们共同复习一下 相关知识，你能说说在操作过程屮： 1、 电子表格中窗口各部分名称吗？回想 相关操作过程及步骤？
4、2、 如何用公式法计算平均分？ 讨论交流，回答解决问 题方法 联系学生生活实 际，激发学生的好 奇心和求知欲； 二、激趣导入 表格的公式 与函数 通过同学们对“学习成绩 *”的计算， 对表格你还想进行什么操作？展示教学FI 标，布置任务： 1、学会表格的简单计算 2、 学会表格屮的数据排序和筛选。 感兴趣，想要了解本节 课的主要学习内容 通过“问题导入 引 发学生思考，引导 学生学好知识解决 问题。 三. 合作探 究 任务1 表格中的公 式法计算 1、引入表格1中计算方法：公式法 （注意吹”用“杆代替，9, 用叨代替） 2、 教师演示操作公式计算法操作技巧， 强调Excel公式计算操作四步骤：
5、 第1步：选定要存放的单元格第2步：输 入 第3步：输入算式（单元格地址或数值） 第4步：按“回车键” 3、 学牛练习，教师巡视辅导，发现问题 及时解决 强调在构建公式时应尽量使用单元格地 址，而不要直接引用单元格中的具体数据 计算 学牛根据老师讲解演 示，初步了解公式概念 及组成，并学会区分计 算机屮的公式运算符 （+ .*/）与普通公式运 算符 的差别。 实践操作，掌握公式的 使用方法，完成总分的 计算 让学生对Excel中 “公式 “ 概念以及运 算符有所了解。在 操作屮熟悉公式法 计算，强化公式法 计算的步骤 任务2 Excel中的函 数计算的使 用 教师讲解演示函数的使用方法 1、运
6、用SUM函数计算出总计 （强调自动求和工具 教师重复演示，求另外一个同学的总分， 加深学生对操作过程的掌握。一个学生上 台演示，其他学生观察。教师总结学生演 示情况。 利用函数完成表格并学 习函数的复制 任务2重点讲解函 数，但对于四年级 的学生而言，数学 上还没有学习到函 数，通过课件上的 帮助，讲解操作， 再由操作内容来展 任务3 数据的 排序、 筛选 教师演示：复制求总分公式，将其他同学 的总分求出。 学生练习：完成求所有同学的总分，并且 按类似的操作方法求出每科的平均分。 （教师巡视、指导） 教师总结学生的练习情况。 2、运用函数计算出平均数据 阅读课木学习排序与筛选相关知识 （1）介
7、绍函数的格式和使用注意事项 （2）学牛练习，教师巡视辅导，发现问 题，纠错 根据教师的演示及课 件的帮助来完成工作表 函数使用也可以使用复 制提高计算效率 课堂练习：复习、巩固 求和、求平均的计算方 法以及函数参数不同格 式的表达方式。 开讲解函数， 函数 是 固定的公式， 它 方法 固定，但输入 和输出 是不固定的等等。 四、达标拓展 1、 强调函数及填充柄使用方法，讲解演 示操作 2、 引导学生自己探索，掌握排序、筛选 函数 3、 根据校跳绳比赛成绩，完成成绩的统 计与评选 学生可以根据所掌握的 情况，继续完成工作表 做完保存 这 是 一 个 综 合 性 的 任务，学牛可以根据 自做学到的
8、知识点， 灵活运用，完成任 务，巩1古1新知， 反 馈 学 牛 的 掌 握 情 况。 教师巡视辅导，发现问题及时解决选取做 的比较好的学生展示 五、评价总结这堂课我们总共学会了哪些知识？ 1、Excel公式法计算、 复制 2、 求和函数、求平均值 函数和排序、筛选。 3、 填充柄的使用 梳理所学知识， 了 解 学牛所掌握情况 课后反思 在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，调动学生的 学习积极性和主动探索学习的能力才是关键。巧妙设计三个任务和一道探究题，让学生有 事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学 生之间水平的差距，避免课堂教学带来的“吃不饱”“吃不消” 的情况出现。教师可以适 当提出一些问题，要求学生在小组内讨论交流，最后合作解决。教师做适当的巡视，和学 生一起解决问题，共同性问题教师可以请完成比较好的同学做演示，对于个別差的同学教 师可以做个别指导。这样一方面加强学生的 友谊，另一方面也培养了学生的合作学习的能力。