《《观察物体(复习课)》新3C研究Microsoft文档(2).doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观察物体(复习课)》新3C研究Microsoft文档(2).doc.pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、构建学校龙一小构建人一龙 ?小?年级组审核人龙一小一年级组 3C 知识形成中的学生思维发展研究课题 3C知识构建表 年级年级册数下册内容观察与测量（复习课）L日期_ 一教 学点 陈述性知识程序性知识策略性知识 认知 1、从两个方向观察物体所看到的物体的 形状可能是不相同的。 2、知道1米= 100厘米 3、测量时用0刻度对准物体的一端， 另 一端对准的刻度就是物体的长度。 4、估计物体的长度时大约有几个1厘米 或几个1米，就是几厘米或几米。 5、加强米和厘米的认识，学会用复名数 表示生活屮物体的长度。 1、说说：不同的方向看到 的形 状。 2、连连：观察的方向与看 到的 形状。 3、 比划：1
2、米有多长？1厘米 有多长？ 4、说说：测量的方法：一 对齐 二重合三读数。 5、估计：一选单位长度、 二估 数量。 1. 测最时用0刻度对准物 体的一端，另一端对准的 刻度就是物体的长度。 表 达 1、从两个方向观察物体所看到的物体的 形状可能是不相同的。 2、知道1米= 100厘米 3、测量时用0刻度对准物体的一端，另 一端对准的刻度就是物体的长度。 4、估计物体的长度时大约有几个1厘米 或几个1米，就是几厘米或几米。 5、加强米和厘米的认识，学会用复名数 表不生活屮物体的长度。 1、说说：不同的方向看到 的形 状。 2、连连: 观察的方向与看到 的 形状。3、比划：1米有多 长？ 1厘米有
3、多长？ 4、说说：测量的方法：一 对齐 二重合三读数。 5、估计：一选单位长度、 二估 数量。 1、测量并熟记自己1 挥、 两臂、1步的长 度。 运用 1、 从两个方向观察物体所看到的物体的 形状可能是不相同的。 2、1米= 100厘米 3、测量时用0刻度对准物体的一端，另 一端对准的刻度就是物体的长度。 4、估计物体的长度时大约有几个1厘米 或几个1米，就是几厘米或几米。 5、选用米和厘米表示估计物体的长度。 1、说说：不同的方向看到 的形 状。 2、连连：观察的方向与看 到的 形状。3.比划：1米有多 长？1厘米有多长？ 4、说说: 测量的方法： - 对 齐 二重合三读数。 5、估计：一选
4、单位长度、 二估 数量。 1、能根据自己1挥、两 臂、1步的长度来进行长 度的估计。 创 新 1、末尾刻度一起始刻度 =物体 的长度 如果不是直线的物体可 以用“化曲为直”的方法 测量。 3C知识形成中的学生思维发展研究课题 教研活动校内研讨记录表 一、研讨单位 学校 龙泉第一小学校教研组 1 数 主持人宋兴琼上交签字 _ %1.研讨时间 2012年2月9日 三、 研讨主题 观察与测量 (复习课 ) 复习课第一课时 四、 研讨资料 3C 知识建构表数学教师教学用书数学教材网络资料 五、参研人员 宋兴琼、王兴渝、靳春花 %1.学案设计 1、 学生活动设计内容包括： (1)组织学生学习的内容和过程
5、安排设计预案。 (2)内容、方式、方法、活动、实验、效果、练习、作业等的预设。 2、教师活动设计内容包括： (1)针对学生学习的教师的方法、策略预案。 (2)演示、指导、小结、答案、板书等的预设。 (3)问题、导语、结语、评语、注意事项等的预设。 课题观察与测量 (复习课 ) 学情分析 1.知识基础：学生在生活当屮有过从两个方向观察单一物体的形状的经验，但是没有太在意、没有积累的 占多数；对“米”和“厘米”的认识很简单，几乎没什么经验的居多。这一单元的知识对于低年级孩了学习起來 是有难度的。 2?认知特点：此单元通过观察实物开始帮助学生建立空间观念，教材让学生亲身经历“观察食物一直接 感知一形
6、成视觉表象”和“看图观察一空间想象一形成心理表象”的过稈，遵循了儿童学习这块知识的认知特 点。学生刚接触长度单位可能会有些生疏，需要逐步的确立长度观念。 学习目标 1.知道从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 2.比划1厘米和1米的大概长度，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测 量。 3.初步学会估测和测量物体的长度。 4.在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 5.发展观察、操作、推理能力和空间观念。 学习重点 比划1厘米和1米的大概长度，体会厘氷和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测 量。
7、学习难点 比划1厘米和1米的大概长度，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测 量。 学习准备 课件、实物投影、软尺、直尺。 学生活动设计教师活动设计二次备课意见 一、 分类再现 系统整理 二、 练习提升 巩固提高 1. 学生说一说各人观察到的形状， 同桌交流，再选择连线。 感想：从几个方向观察物体所看到 的物体的形状可能是不相同的。 2. 估一估，说一说自己是怎么估计 的，同桌交流。 选择正确的测最方法，说一说理山。 说出测量的方法 , 同桌交流。 3. 1米和100厘米有什么关系呢？ 1米= 100厘米 用手比划1厘米和1米。 二、练习： 1. 独立或合作量出1个指
8、甲盖、1 捋、1步的长度 2. 先估，再量一量，看谁估得更准。 ( 铅笔的长度，橡皮的长度，数学 书的长度、课桌的长、宽、高，书 架的高 ) 3. 独立填写，交流想法。 一、 课件出示：熊猫的学校 1. 小狗、小兔与小鸟分别在房子的正面、 侧面和上面观察到的形状是什么样的？ 通过这一练习，你有什么感想。 2. 小狗想知道熊猫学校的讲桌有多高， 你先估一佔，再看小狗、小兔与小鸟测 量的方法，谁的正确？ 应该怎么进行物体的测量呢？ 3. 1米和100厘米有什么关系呢？ 二、 练习： 1. 独立或合作量出1个指甲盖、1扌仁1 步的长度 2. 先估，再最一量，看谁估得更准。 ( 铅笔的长度，橡皮的长度
9、，数学书的 长度、课桌的长、宽、高，书架的高) 3. 填写单位。 飞机长35() 、教室高3() 、 三、学习检测 4?独立思考，交流想法。 三、完成练习 高( 4. 如果直尺不小心弄断了起点的一端， 你还能测量一枝铅笔的长度吗？ 5. 总结反思：你还有什么不懂的地方？ 你有什么收获？ 三、学习检测： 一、 我会填 1?厘米用字母 () 表示，1厘米写成1 () 米用字母 () 表示，1米写成1 () 2. 1 米=() 厘米1M= ( ) CM 3. 填上适当的长度单位 门高约2 () 一柞长约15 () 黄瓜长约20 ()橡皮长约3 () 房子高约3 ()大树高约10 () 铅笔长18 (
10、)旗杆高8 () 杯子高15 ()黑板长3 () 小明身高约120 ()单人床长2 (), 宽90 () 一层楼高约3 ()教室宽6 () 一支铅笔长约7() 一个水池长10() 二、 我是小法官 1、一本数学书宽约15m。() 2、 小明手掌宽大约是6厘米。 () 3、 黑板长彳厘米。 () 4、 毛巾长约1米。() 5、 学校操场上的旗杆高约8米。 () 6、小鸡的身长约有15m。() 三、 下列这些图分别是谁看到的？(连 一 连) 2. 四、 先估计多长，再量一最 估计测量 数学书长 ()CM ( ) CM 文具盒长 ()CM ( ) CM 课桌宽 ()CM ( ) CM 手掌K ( )
11、 CM ( ) CM 五、 比较大小填上或“ =” 4cm O lm 10 米010 厘米100 厘米O1 米 70cmO 7 米lm O99cm 70 厘米09 米 500厘米05米10米0100厘米88厘 米 080厘米 六、 画一画，比一比，最一量在最长的 下面打“O ” 1. M条5厘米长的线段2. 训一条2厘 米 长的线段 七、走一走，看这10米你大约需要多 少步 七、研讨反思 本课主要复习整理观察和测量。为了在宽松的环境里加强学生对观察和测量进一步熟悉和培养孩 子的整理能力、观察发现能力和合作意识，注意： 1、利用各种游戏活动，吸引孩子，让孩子充分参与，提高孩子参与的面和深度。 2、利用学生的年龄特点，进行比赛，完成各种练习。 3、给以充分的时间，让孩子充分参与，深入参与，并及时鼓励，激发孩子的学习热情。 教研组长签字：宋兴琼 2011 年 9 月 13 日