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1、第三部分第四章第二节 随堂巩 题组一仿用句式 【填空式仿写】 1. （2014-资阳诊断）从下列人物形象屮任选两个，仿造画线句子续写两句话, 每句不超过30字。 林黛玉宋江 哈姆雷特别里科夫玛蒂尔德 性格决定命运。好的思想决定好的行为，好的行为决定好的结果，好的结果养 成好的习惯， 好的习惯才能决定自己好的性格，最后决定成功的命运。 反之则 不然。 方鸿渐既意志薄弱毫无主见又不懂得人情世故，永远也走不出“围城”； 答案：（示例）（1）林黛玉既孤芳白赏又白伤白怜，结杲错失了情感又毁弃了 生 命；（2）哈姆雷特优柔寡断忧郁多疑，终难逃悲剧的结局。 2.在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式
2、一致，形成完整的排 比句。 人生犹如一条悠长的路，走在不同的路段，我们对人生会有不同的见解：少年看人 生，人生如冉冉升起的太阳，希望无限；壮年看人生，_ , _ ；老年看人生， _ ， _ O 解析：本题考查仿写句子的能力。仿写时首先要分析例句的句式特点和修辞手 法，然后选一个恰当贴切的喻体，并注意对喻体的特点进行形象化的阐释。 答案：（示例）人生如阳光下怒放的鲜花热烈奔放 人生如暴风骤雨后的海面 平和宁静 【命题式仿写】 3.依照下面的示例， 另写两句话， 可以以“生命”为话题，也可另选话题。 要 求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 （示例）假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那
3、并行的铁轨； 解析：本题考查语言运用中的仿写句式及修辞的能力。需要明确仿写的基本要 求： 结构一致、修辞一致、内容一致（包括注意句子的逻辑要求， 本题的“火 车”“铁 轨”就是内在的逻辑） ， 有时还要求话题一致 （本题不需要话题一致， 也 可以一致）， 进而做到形神兼备。 答案： （示例）假如生命是一首荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律； 假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。 4. （2012-大纲全国高考） 仿照下面的示例， 自选话题，另写三句话， 要求使 用 比喻的修辞手法，句式与示例相同。 没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
4、没 有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想， 人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。解析：本题考查比 喻句的仿写。注意“自选话题”的要求，仿写的句子不能再说“理想”。必须从其 他方面去说。每句的后半部分必须都是“无论 都”的形式。每句话都要连 贯准确，不能因为满足比喻修辞的要求而忽视了文意。 答案：（示例）没有宽容， 人生就如长夜， 无论怎么照射， 都难以张散心头的阴 暗；没冇宽容，人生就如雨季，无论怎么晾晒，都不能拯救发霉的心灵；没冇宽容， 人生就如严冬，无论怎么取暖，都无法消融心中的坚冰。 【对联式仿写】 5. （2010-重庆高考）有人
5、用“千里为重， 广大为庆”来解释“重庆”二字。请 你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8? 20字之间。 千里为重， 广大为庆 解析：注意要符合对联的要求，体现重庆精神。 答案：（示例）曲就东成笑傲九州通衢南來北往喜迎八方來宾 6.（2009?安徽高考）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线 上。 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿 春绣锦座凝香万山金 新春对联下联 解析：对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句字不能重复或 词义不能重复。答题时结合对联的特点及考题的题干要求，选取和“新春”“教师 办公室”内容相关的词语组合即可。 答案：
6、新春对联：翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香 题组二 正确运用常用的修辞手法 【在语言表达运用中考查】 7. （2012-山东高考）根据语境，依照下面句子中本休（画线部分）的句式， 补写 岀两个恰当的喻体。 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意, 这就有如, 又如 _ , 还有什么用呢？ 解析：“作诗填词， 本来是为了传情达意”这句话说出了“作诗填词”与“传 情达意”的关系；理解两者之间的关系，然后从这一角度去补写喻体，组织语言。 答案：（示例1）做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿 （示例2）盖的房了无法居住修建的高速路不能通车 8. （
7、2012-四川高考） 按照要求续写句了。 要求：运用比喻修辞手法， “冋 忆”与“希槊”的内容形成对比，语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才 是近了、亮了的晨光；回忆 _ , 希望_ ； 回忆 _ , 希望 _ 解析：本题考查仿写句子，正确运用常见的修辞手法的能力。题干明确要求使 用比喻和对比的修辞手法，要精心选择可以对比的意象，做到句式协调， 语意 连贯。 答案： （示例） （回忆）毕竞是秋日的缤纷落叶 （希望）才是枝头的盎然春意（回 忆）毕竟是扬尘远去的背影（希槊）才是迎面而來的微笑 【结合古诗鉴赏、现代文阅读考查】 教师办公室对联 上联 _
8、 下联 _ 9?阅读下而这首宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质， 不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 “斜红叠翠” 一句，“红” “翠”和“斜” “叠”字对春景的描写各有其 妙，请简要分析。 答案：“红” “翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶， 含蓄而形象。“斜” “叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿， “叠”字则凸显了枝叶的繁密。 10. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 静流 那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风 化为流水的，我不得而知。 尘埃随之落定。 （冇删改） 文屮画线的四个旬子在写法和作用上有哪些共同点？ 答案：运用比喻， 以冇形写无形 （答“具体可感、 生动形彖”也可） ；独 立 成段，过渡口然简洁；叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。