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1、第 1 页 第 6 单元除数是两位数的除法 练习课（ 2） 【教学内容】： 教材第 8586 页练习十六第 35、7、10、12 【教学目标】： 1. 熟练掌握除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提 2. 【重点难点】： 重、难点： 【教学过程】 教师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方 教师：今天我们就通过练习巩固一下上节课所学的知识。 1. 课件出示教材第 85 页练习十六第 4 课件出示题目，了解题意， 让学生在小组中议一议，根据已知条件得 教师强调在题目中还要注意不同月份的天数不同。 2. 课件出示教材第 85 页练习十六第 5 让学生独立练习，再在小组
2、中相互交流。 第 2 页 3. 课件出示教材第 86 页练习十六第 10 （1 （2 （3）学生独立完成，教师指名学生板演，全班集体订正。 1. 完成教材第 85 页练习十六第 3 学生独立完成，小组交流订正。 2. 完成教材第 85 页练习十六第 7 指名学生回答，集体订正。 3. 完成教材第 86 页练习十六第 12 学生小组交流讨论，教师可适时提示：要使商是一位数，则被除数的 前两位小于除数；要使商是两位数，则被除数的前两位大于除数。 【教学反思】 大多数老师不喜欢上练习课， 有的认为练习课枯燥， 课堂气氛不 活跃；有的认为只需几分钟时间，新课就结束了，没上头。要上好一 节练习课确实不容易。在本节课中，学生对算法的掌握、算理的理解 都有些困难。 教学时我从学生的已有知识水平出发，采用讲授和自主 1. 第 3 页 观察平时的计算教学我发现： 有些学生机械模仿， 有些学生会做不会 说。所以在教学中，注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么， 再做什么，展示思考过程， 并能用自己的话来总结除数是两位数的笔 算法则， 2. 练习课的教学，学生也应该“知其所以然”。课堂上，提供足够的时 间和空间，让每位学生动笔试一试，采用多种形式说一说，对做法或 说法相互评一评，再把错误改一改。学生学得实在些，能力也能得到 培养。