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1、第一章 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1. 知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三 个层次。 2. 经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同 方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就 没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊 性。 三、 教学过程 1. 情景创设 让学生自己阅读课文. 2. 讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些
2、问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域 作准备。 3. 介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1 、图 1-1-2 、图 1-1-3 及图 1-1-4 进行介绍， 主要着眼于说明物理学的 研究范围 : 力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明: 宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世 界的观测与
3、研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星 探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4. 用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理 学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5. 介绍一些科学家的事迹 6. 作业 : 1. 回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会 进步的主要作用。 2写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3. 做一些小实验 静电小实验 三原色陀螺 第二节观察物质世界的运动 一、教学目标 1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的
4、运动形式，对每 种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。 2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历 认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。 3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性， 形成关注物质世界运动及 其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与 人类文明发展的关系。 二、教学过程 1.导入 : (谈话 )通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物 体的运动大家都能认识到，需要通过观察，
5、有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远 镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节 名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。 1认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。 让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波， 热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。 物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明） 2逐个认识基本运动形式。 教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，
6、（学生回答：香水） 你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。 再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生 对“分子热运动”的认识。 开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。 介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。 关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是 核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机 物燃烧是核外价电子的运动；X 光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是
7、核内的运动，常 见的是放射性现象，放出、 、三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要 利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康， 医疗上则用 射线杀死残害人体健康的癌细胞。 三、发展空间 （一）“家庭实验室”指导 （1）观察油滴在水面上运动。 （2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。 第三节认识物质世界的能量 一、教学目标 1知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、 电能、化学能和核能等能量形式。知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能 量之间进行转化的过程。 2.通过联系生
8、活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。通过观察、讨 论分析初步认识不同能量之间的相互转化。 3.通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界 有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生 活、生产、社会发展有着十分密切的关系。 二、教学过程 1 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题 我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？ 我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？ 如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？ 怎样
9、认识能源技术革命与人类社会进步的关系？ 2教师小结，并认识能量的转化 （1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。 （2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。 （3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。 三、发展空间指导 1观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表 洗衣机电灯热水器电扇电视音响电话 电能变成 其他能量 形式 2. 将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转 化。 3. 社会调查：（ 1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球， 从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。 精品推荐强力推荐值得拥有