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1、第 1 页 学会欣赏学生教学随笔 特征码 ouFjZjseIFiMdrmHJxLj 学会欣赏学生教学随笔 户县南关中学 曹玉珍 阅读完欣赏一文，一句“即使被执行死刑，也有值得欣赏 之处”让我为之一震。联想起当前的“五步三查”高效课堂模 式，颇有感怀。 “每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。 ” 我们做为教师，应该学会欣赏每一位孩子，欣赏学生，信任学 生，鼓励学生，帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生 都得到更好发展，这不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心 理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。 美国有位教育家说：如果他是参天大树，你就让他成为祖国的 栋梁；如果他是小
2、草，你就让他装饰大地。而我们老师，往往 是恨铁不成钢。我们应该学会欣赏每一位孩子，这不光是为孩 子着想，也是为我们自己的身心健康着想。 第 2 页 由于个性的差异，每个学生的发展都不可能一样。但我们应该 坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己 的优点和长处。只要我们多留一份“心” ，用欣赏的眼光去看待 他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时 地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦， 从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。渴望被赏 识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的 冲动。做为教师，我们应该学会欣赏每个学生。 一、欣赏每个
3、学生。 每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头， 一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予 学生向上的信心和生长的力量。 “漂亮的孩子人人喜爱，爱难看 的孩子才是真正的爱。 ”教师要用欣赏的眼光看待每个学生，给 予他们博大无私的爱。 二、要宽容学生的过错。 理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重 要原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。宽容 第 3 页 是一种积极有效的教育态度。他要求老师要具备高尚的师德修 养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。 在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。当自己的 情绪激动时一定要克制，
4、不要冲动，待情绪稳定时再处理，千 万不要跟学生“过不去” ，因为他们毕竟是学生。 三、欣赏学生的闪光点 学习成绩不好，还顶撞老师，不服从老师的管教，这样的学生 一般老师都不会喜欢，所以和老师的关系也很难和谐。人各有 长，一些后进生在学习上虽不尽如人意，但在思想上他们同样 渴望进步，有闪光的亮点，关键在于老师善不善于发现这些亮 点，能否赏识这些亮点。 莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。 ”每个学生的内心 都渴望得到阳光，渴望得到赏识。作为教师的我们，在评价一 个学生时，要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，用关心代替批 评，以宽容代替惩罚，用心和学生交流，这样才会产生良好的 教育效果，拉近师生间
5、的距离，建立和谐的师生关系。 四、用多种方式赏识学生。 第 4 页 学生总是期望被教师欣赏，教师一定要使学生感到每付出一份 劳动，便会有一份收获的快乐。要从不同角度欣赏学生：赞赏 每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣，爱好和特长，赞赏每 一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所 付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的 质疑和对自己的超越。在教育教学过程中应常常使用“欣赏” 这个词或“欣赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时， 教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我 真为你感到骄傲！”当学生取得某些进步时，老师说， “我很欣 赏你的积极态度” ；“我很欣赏你主动帮助同学” ； “有进步， 祝贺你”等。其次，一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一下 轻柔的抚摸这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的 投入。 成功的教育需要欣赏。让我们学会欣赏学生，把赏识教育的阳 光撒进心灵的每一个角落，让我们的课堂“群星闪耀” 。